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嬰幼兒教師與家長溝通和合作的50個策略 版權信息
- ISBN：9787518426324
- 條形碼：9787518426324 ; 978-7-5184-2632-4
- 裝幀：精裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
嬰幼兒教師與家長溝通和合作的50個策略 本書特色
“你不能將兒童與其家庭環境分開”，孩子是家長的映射。 本書是珍妮特·岡薩雷斯-米納基于其36年來在托幼中心、照護服務機構工作的豐富經驗編寫的匠心之作。全書討論了50個實用的策略，涉及嬰幼兒教師與家長溝通和合作的主要步驟、注意事項、實施方法、沖突解決及家庭參與策略等內容，分別從“教師需要知道什么”和“教師能做什么”兩個方面展開，給予教師直接、簡潔、有力的指導。 本書適合嬰幼兒教師、嬰幼兒家長，也適合高校學前教育專業師生閱讀。 “早期教育專業人員擁有知識、經驗和專業性，家長可以從中受益；同時，家長比任何人都更了解自己的孩子、目標、信仰、價值觀、家庭傳統和文化”。理解家庭、有效地與家長溝通和合作，是提高嬰幼兒保育和教育質量的重要基礎。 本書是美國作者珍妮特·岡薩雷斯-米納基于其36年來在托幼中心、照護服務機構工作的豐富經驗編寫的匠心之作。全書討論了50個嬰幼兒教師與家長進行有效溝通和合作的實用策略。針對每一個策略，作者都分別從“教師需要知道什么”和“教師能做什么”兩個方面進行闡述，告訴嬰幼兒教師如何在工作過程中尊重不同類型的、具有多樣化背景的家庭及家長的個體差異，并開展有效的家長工作。 相信這些策略能夠為我國嬰幼兒教師和照護服務機構的專業人員更好地建立充滿尊重和包容性的信任氛圍、更有效地與家長開展溝通和合作，提供有益的參考與借鑒。——洪秀敏（北京師范大學學前教育研究所所長，教授，博士生導師）
嬰幼兒教師與家長溝通和合作的50個策略 內容簡介
“你不能將兒童與其家庭環境分開”，孩子是家長的映射。
本書是珍妮特·岡薩雷斯-米納基于其36年來在托幼中心、照護服務機構工作的豐富經驗編寫的匠心之作。全書討論了50個實用的策略，涉及嬰幼兒教師與家長溝通和合作的主要步驟、注意事項、實施方法、沖突解決及家庭參與策略等內容，分別從“教師需要知道什么”和“教師能做什么”兩個方面展開，給予教師直接、簡潔、有力的指導。
本書適合嬰幼兒教師、嬰幼兒家長，也適合高校學前教育專業師生閱讀。
嬰幼兒教師與家長溝通和合作的50個策略 目錄
譯者序
前言
**部分 歡迎所有人
策略1 欣賞各種各樣的家庭
策略2 與移民家庭合作
策略3 讓特殊需要兒童的家庭參與進來
策略4 創造一種反偏見的環境
策略5 尊重所有家庭，包括同性父母家庭 第二部分 與家庭的合作關系
策略6 建立合作關系
策略7 消除合作障礙
策略8 盡量減少與家長的競爭
策略9 支持依戀
策略10 考慮權威
策略11 關注家庭的優點
策略12 幫助家長成為自己孩子的維護者
策略13 鼓勵家長成為所有兒童的維護者
策略14 創造社區意識 第三部分 欣賞多樣性并與之合作
策略15 理解和欣賞文化差異
策略16 建立文化響應的保育與教育
策略17 處理和保育與教育實踐有關的沖突
策略18 考慮指導和紀律方面的文化差異
策略19 圍繞你認為有害的做法與家長一起合作
策略20 思考與兒童學習方式有關的不同觀點
策略21 管理沖突 第四部分 家庭參與和教育
策略22 考慮家庭參與
策略23 讓家長進入教室或中心
策略24 關注父親和祖父
策略25 對家長教育采取轉型教育方法
策略26 與家長圍繞節日主題合作
策略27 探索家長在決策委員會和理事會中的作用 第五部分 交流
策略28 創造交流環境
策略29 賦權給自己和他人
策略30 通過文字進行交流
策略31 與家長保持對話
策略32 著眼于跨文化的非語言交流 第六部分 碰面與會議
策略33 **次與家長見面
策略34 考慮日常碰面
策略35 舉行會議
策略36 考慮跨文化會議
策略37 產生顧慮時與家長討論 第七部分 與有特殊問題的家長合作
策略38 幫助兒童進入學校或項目
策略39 保持母語
策略40 讓兒童輕松過渡
策略41 將大自然帶進兒童的生活
策略42 用營養解決肥胖問題
策略43 解決電子媒介的問題
策略44 離婚期間保持穩定
策略45 應對家長的去世
策略46 尋找社區資源并推薦 第八部分 有挑戰的對話
策略47 與經常抱怨的家長合作
策略48 與有敵意的家長一起工作
策略49 與家長討論行為變化
策略50 家庭虐待或忽視 參考文獻
策略1 欣賞各種各樣的家庭
策略2 與移民家庭合作
策略3 讓特殊需要兒童的家庭參與進來
策略4 創造一種反偏見的環境
策略5 尊重所有家庭，包括同性父母家庭 第二部分 與家庭的合作關系
策略6 建立合作關系
策略7 消除合作障礙
策略8 盡量減少與家長的競爭
策略9 支持依戀
策略10 考慮權威
策略11 關注家庭的優點
策略12 幫助家長成為自己孩子的維護者
策略13 鼓勵家長成為所有兒童的維護者
策略14 創造社區意識 第三部分 欣賞多樣性并與之合作
策略15 理解和欣賞文化差異
策略16 建立文化響應的保育與教育
策略17 處理和保育與教育實踐有關的沖突
策略18 考慮指導和紀律方面的文化差異
策略19 圍繞你認為有害的做法與家長一起合作
策略20 思考與兒童學習方式有關的不同觀點
策略21 管理沖突 第四部分 家庭參與和教育
策略22 考慮家庭參與
策略23 讓家長進入教室或中心
策略24 關注父親和祖父
策略25 對家長教育采取轉型教育方法
策略26 與家長圍繞節日主題合作
策略27 探索家長在決策委員會和理事會中的作用 第五部分 交流
策略28 創造交流環境
策略29 賦權給自己和他人
策略30 通過文字進行交流
策略31 與家長保持對話
策略32 著眼于跨文化的非語言交流 第六部分 碰面與會議
策略33 **次與家長見面
策略34 考慮日常碰面
策略35 舉行會議
策略36 考慮跨文化會議
策略37 產生顧慮時與家長討論 第七部分 與有特殊問題的家長合作
策略38 幫助兒童進入學校或項目
策略39 保持母語
策略40 讓兒童輕松過渡
策略41 將大自然帶進兒童的生活
策略42 用營養解決肥胖問題
策略43 解決電子媒介的問題
策略44 離婚期間保持穩定
策略45 應對家長的去世
策略46 尋找社區資源并推薦 第八部分 有挑戰的對話
策略47 與經常抱怨的家長合作
策略48 與有敵意的家長一起工作
策略49 與家長討論行為變化
策略50 家庭虐待或忽視 參考文獻
展開全部
嬰幼兒教師與家長溝通和合作的50個策略 作者簡介
作者簡介：
珍妮特·岡薩雷斯-米納（Janet Gonzalez-Mena） 早期兒童教育顧問、嬰幼兒培訓專家、融合教育專家。曾在美國加利福尼亞州社區大學系統從事教學工作逾30年。目前是美國“嬰幼兒照護項目”（Program for Infant/Toddler Care，PITC）和“一起啟程項目”（Beginning Together）的指導專家。
主譯者簡介：
洪秀敏 北京師范大學學前教育研究所所長、教授、博士生導師，北京師范大學教育學部兒童發展與家庭教育研究院副院長，中國學前教育研究會教師發展專業委員會主任，中國人口學會生育與社會支持專業委員會副主任，中國標準化學會托育專業委員會主任。主要研究領域為嬰幼兒心理發展與教育、教師專業發展、早期教育政策。主持國家社科基金重大項目“全面二孩政策下城市地區0—3歲嬰幼兒托育服務體系研究”等20余項國家級和省部級科研項目。在國內外核心學術期刊上發表論文百余篇，出版著作20余部。獲第七屆高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）、第七屆高等學校教育教學成果獎、第十三屆北京市哲學社會科學優秀成果獎等。
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