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大學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)求助的動(dòng)機(jī)行為研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787560764719
- 條形碼：9787560764719 ; 978-7-5607-6471-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)求助的動(dòng)機(jī)行為研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
針對(duì)現(xiàn)實(shí)背景，本課題將管理學(xué)和心理學(xué)運(yùn)用于外語(yǔ)教學(xué)研究，將學(xué)習(xí)主體的動(dòng)機(jī)內(nèi)因與教學(xué)評(píng)估的情境外因結(jié)合起來(lái)，探究?jī)烧叩目鐚咏换ト绾螌?duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)求助行為產(chǎn)生影響，明確學(xué)業(yè)求助問(wèn)題可通過(guò)外在情境達(dá)到積極干預(yù)的效果。與此同時(shí)，本研究借助數(shù)學(xué)工具對(duì)動(dòng)機(jī)行為的干預(yù)模式進(jìn)行評(píng)估與擇優(yōu)決策，為外語(yǔ)教學(xué)管理與實(shí)踐者如何行之有效地降低不良學(xué)業(yè)求助與提升良性學(xué)業(yè)求助，提供現(xiàn)實(shí)的參考依據(jù)與操作策略。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)求助的動(dòng)機(jī)行為研究 目錄
第1章 導(dǎo)論
1.1 研究背景與問(wèn)題的提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 問(wèn)題的提出
1.2 研究?jī)r(jià)值
1.2.1 理論價(jià)值
1.2.2 實(shí)踐價(jià)值
1.3 相關(guān)概念界定
1.3.1 成就目標(biāo)導(dǎo)向
1.3.2 學(xué)業(yè)求助
1.3.3 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估模式
1.4 研究?jī)?nèi)容和研究方法
1.4.1 研究?jī)?nèi)容
1.4.2 研究方法
1.5 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
第2章 相關(guān)理論基礎(chǔ)、文獻(xiàn)述評(píng)與子模型構(gòu)建
2.1 相關(guān)理論基礎(chǔ)
2.1.1 認(rèn)知理論與個(gè)體認(rèn)知理論
2.1.2 動(dòng)機(jī)與成就目標(biāo)理論
2.1.3 理性行為理論與計(jì)劃行為理論
2.2 子研究一：成就目標(biāo)導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)成就的影響
2.2.1 成就目標(biāo)導(dǎo)向與學(xué)業(yè)成就
2.2.2 回避求助的中介作用
2.2.3 總結(jié)性評(píng)估的干預(yù)
2.2.4 子研究一的理論模型
2.3 子研究二：大學(xué)英語(yǔ)評(píng)估模式對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)成就的影響
2.3.1 英語(yǔ)評(píng)估模式與學(xué)業(yè)成就
2.3.2 成就目標(biāo)導(dǎo)向的中介作用
2.3.3 子研究二的理論模型
2.4 子研究三：大學(xué)英語(yǔ)評(píng)估模式對(duì)學(xué)業(yè)求助的影響
2.4.1 總結(jié)性評(píng)估與學(xué)業(yè)求助
2.4.2 形成性評(píng)估的調(diào)節(jié)作用
2.4.3 子研究三的理論模型
2.5 子研究四：不良求助的動(dòng)機(jī)干預(yù)機(jī)理
2.5.1 英語(yǔ)評(píng)估模式與執(zhí)行性求助
2.5.2 成就目標(biāo)導(dǎo)向的中間機(jī)理
2.5.3 子研究四的理論模型
2.6 子研究五：成績(jī)目標(biāo)導(dǎo)向的爭(zhēng)議性與學(xué)業(yè)求助
2.6.1 成績(jī)目標(biāo)導(dǎo)向的爭(zhēng)議性
2.6.2 成績(jī)目標(biāo)導(dǎo)向、學(xué)業(yè)求助與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系
2.6.3 子研究五的理論模型
第3章 實(shí)證設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集
3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與編制的思路
3.2 變量測(cè)度
3.2.1 成就目標(biāo)導(dǎo)向的測(cè)度
3.2.2 學(xué)業(yè)求助的測(cè)度
3.2.3 大學(xué)英語(yǔ)評(píng)估模式的測(cè)度
3.2.4 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)成就的測(cè)度
3.2.5 控制變量的測(cè)度
3.3 問(wèn)卷的預(yù)測(cè)試
3.3.1 成就目標(biāo)導(dǎo)向測(cè)量量表的信度與效度檢驗(yàn)
3.3.2 學(xué)業(yè)求助測(cè)量量表的信度與效度檢驗(yàn)
3.3.3 大學(xué)英語(yǔ)評(píng)估模式測(cè)量量表的信度與效度檢驗(yàn)
3.4 正式調(diào)查的開(kāi)展與問(wèn)卷數(shù)據(jù)的收集
3.4.1 樣本對(duì)象的選擇
3.4.2 樣本容量的確定
3.4.3 樣本數(shù)據(jù)的收集
第4章 實(shí)證分析與研究結(jié)果
4.1 樣本與變量的描述性統(tǒng)計(jì)
4.1.1 樣本的人口統(tǒng)計(jì)特征
4.1.2 變量的描述性統(tǒng)計(jì)
4.2 測(cè)量量表的信度與效度檢驗(yàn)
4.2.1 信度檢驗(yàn)
4.2.2 效度檢驗(yàn)
4.3 控制變量的影響分析
4.4 相關(guān)分析和計(jì)量經(jīng)濟(jì)檢驗(yàn)
4.4.1 變量之間的相關(guān)分析
4.4.2 計(jì)量經(jīng)濟(jì)檢驗(yàn)
4.5 實(shí)證檢驗(yàn)
4.5.1 子研究一
4.5.2 子研究二
4.5.3 子研究三
4.5.4 子研究四
4.5.5 子研究五
4.6 檢驗(yàn)結(jié)果匯總
第5章 研究結(jié)論與展望
5.1 結(jié)論
5.2 建議
5.3 展望
附錄1 成就目標(biāo)導(dǎo)向：三維結(jié)構(gòu)的理論采納與實(shí)證檢驗(yàn)
附錄2 預(yù)測(cè)試調(diào)查問(wèn)卷
附錄3 正式測(cè)試調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)求助的動(dòng)機(jī)行為研究 作者簡(jiǎn)介
周小蘭，女，1983年12月生，山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授。外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士后、管理學(xué)博士，研究方向?yàn)橥庹Z(yǔ)教學(xué)、動(dòng)機(jī)行為及知識(shí)管理研究。近五年來(lái)以第一作者或獨(dú)立作者的形式在《現(xiàn)代外語(yǔ)》《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》《科研管理》《系統(tǒng)管理學(xué)報(bào)》《軟科學(xué)》《科技進(jìn)步與對(duì)策》和《東南學(xué)術(shù)》等國(guó)內(nèi)重要CSSCI來(lái)源核心期刊發(fā)表論文十余篇，出版?zhèn)人專著兩部；主持中國(guó)博士后基金、山東省社科青年基金，及校級(jí)教改項(xiàng)目各一項(xiàng)，參與和完成十余個(gè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)及校級(jí)教改項(xiàng)目。
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