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高考語文現(xiàn)代文閱讀(第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787544498401
- 條形碼：9787544498401 ; 978-7-5444-9840-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高考語文現(xiàn)代文閱讀(第2版) 本書特色
本書主要內(nèi)容為高考語文現(xiàn)代文閱讀方法突破和分類文本閱讀訓(xùn)練。方法突破針對性強，對提高中學(xué)生的閱讀方法有一定的指導(dǎo)意義；分類文本閱讀選文獨特，所設(shè)訓(xùn)練題緊扣考綱，答案解析準(zhǔn)確。
高考語文現(xiàn)代文閱讀(第2版) 內(nèi)容簡介
本書主要內(nèi)容為高考語文現(xiàn)代文閱讀方法突破和分類文本閱讀訓(xùn)練。方法突破針對性強，對提高中學(xué)生的閱讀方法有一定的指導(dǎo)意義；分類文本閱讀選文獨特，所設(shè)訓(xùn)練題緊扣考綱，答案解析準(zhǔn)確。
高考語文現(xiàn)代文閱讀(第2版) 目錄
**章 知識梳理
第二章 考點分析與方法突破
第三章 分類訓(xùn)練
論述類文本閱讀
分類訓(xùn)練平臺
（一）孔子在中國歷史中之地位
（二）中國美學(xué)與傳統(tǒng)國家政治
（三）文字是記錄和傳達語言的書寫符號
（四）“類型學(xué)”視野下的宗族制度研究
（五）中秋是歸途
（六）清明節(jié)文化內(nèi)涵的再認識
（七）一磚一瓦亦風(fēng)華
（八）七弦妙制有洞天
（九）庭院無風(fēng)花自飛——邵雍擊壤體的淵源與體式
（十）伊秉綬的空間思考
（十一）畫竹：越名教而任自然
（十二）酒可以激發(fā)詩人的靈感
（十三）中國歷史上的腐敗與反腐敗
（十四）法律工具主義
（十五）談?wù)劇把驖u進”與“為而不爭”
（十六）“脊獸”
（十七）“流寓”
（十八）悲劇心理學(xué)
（十九）曲院風(fēng)荷
（二十）“中華文學(xué)”
（二十一）科舉制
（二十二）中國傳統(tǒng)文化中的“和合”思想
（二十三）母語怎可成為“繁盛的荒原”
（二十四）詩產(chǎn)生于西周的禮樂政治活動
（二十五）藝術(shù)活動與自然科學(xué)、物質(zhì)生產(chǎn)活動是不同的
（二十六）我們讀經(jīng)典，要有人文情境參與其中
（二十七）文字是記錄和傳達語言的書寫符號
（二十八）“道法自然”
（二十九）中國缺少創(chuàng)世神話
（三十）中華國學(xué)*突出的核心價值
（三十一）談詩歌的欣賞與《人間詞話》的三種境界
（三十二）今天，如何穿出中國范兒
文學(xué)類文本閱讀
分類訓(xùn)練平臺
散文類
（一）一個失血的村莊
（二）野草斜陽清平川
（三）山城
（四）清粥
（五）峭壁上的樹
（六）梅香正濃（節(jié)選）
（七）品味泰山
（八）胡楊樹
（九）空山鳥語
（十）聽雨的奢侈
（十一）前方
（十二）湖畔
（十三）絕版的周莊
（十四）祖?zhèn)髑啻赏?
（十五）多年父子成兄弟
（十六）老哥哥
（十七）書趣
（十八）梧桐
（十九）莊周的燕子
（二十）雨的四季
（二十一）天真
（二十二）樂山大佛
（二十三）流放出生命的精彩
（二十四）安魂之境
（二十五）武夷山——我的讀后感
（二十六）沉船
（二十七）愁鄉(xiāng)石
（二十八）寒山寺
文學(xué)評論
（一）伏爾加河上的纖夫
（二）柳永于詞的貢獻
（三）司馬遷的《史記》
（四）傳統(tǒng)文化何處尋
（五）戲曲的臉譜
（六）空白
（七）凄與悲的距離
（八）唐詩過后是宋詞
（九）對草的另一種闡釋
（十）王維的境界
（十一）陶公祠的菊花
思想評論
（一）魯迅不應(yīng)離我們遠去
（二）偉大與渺小
（三）曲阜尋根
（四）虎賦
（五）“瀟灑”
（六）流浪與回歸
（七）精神平衡
（八）玩物喪志的成都
（九）中國的月亮
（十）竹思
（十一）時間
（十）感動是一種養(yǎng)分
（十三）兒童如詩
（十四）“司馬遷算老幾”的反思
（十五）詩化人生
小說、戲劇
（一）母語
（二）裱畫徐
（三）歸來
（四）母親的《鎖麟囊》
（五）蘇庭梅
（六）母愛
（七）對臺戲
（八）風(fēng)景
（九）評選
（十）瑪菲爾的秘密
（十一）頭上是一片寧靜的藍天
（十二）人生的波瀾
（十三）賬單
（十四）隱瞞
（十五）牛
（十六）傳家寶
（十七）關(guān)漢卿（節(jié)選）
（十八）吝嗇鬼（節(jié)選）
（十九）陳毅市長（節(jié)選）
（二十）暴風(fēng)雨（節(jié)選）
實用類文本閱讀
新聞類
（一）韓國人質(zhì)事件
（二）重新構(gòu)建中國國家形象
（三）溫家寶答記者問
（四）白巖松：從激情的平安大道走向理性的四環(huán)路
（五）一個治療“網(wǎng)癮”的成功案例
（六）于丹訪談
（七）公益創(chuàng)業(yè)
（八）知識與財富決定生活滿意度與樂觀度
（九）共享單車
（十）深度貧困
人物傳記
（一）畫家齊白石
（二）羅曼·羅蘭
（三）熊十力的牛脾氣
（四）懷疑與激變——解讀畢加索
（五）火中取栗的人
（六）袁隆平奇遇記（節(jié)選）
（七）戲劇是時代演變中的人生
（八）湯道耕
（九）馴火者
（十）語言學(xué)家王力
（十一）丁西林：君子不器
（十二）回憶陳寅恪先生
展開全部
高考語文現(xiàn)代文閱讀(第2版) 作者簡介
楊青松，青島二中名牌教師、青島大學(xué)教育學(xué)碩士生導(dǎo)師，2002年被評為“山東省特級教師”。教學(xué)經(jīng)驗豐富，履獲“青島市教育局專業(yè)技術(shù)拔尖人才”“青島市中小學(xué)語文學(xué)科帶頭人”“青島市教學(xué)能手”“青島二中教學(xué)專家”“青島二中科研專家”“青島市教育人才培訓(xùn)學(xué)院‘首席教師’”等稱號。
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