掃一掃
關注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊)
買過本商品的人還買了
英語閱讀教學與思維發(fā)展 版權信息
- ISBN：9787543586895
- 條形碼：9787543586895 ; 978-7-5435-8689-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
英語閱讀教學與思維發(fā)展 本書特色
《英語閱讀教學與思維發(fā)展》屬于《中國外語教育研究叢書》之一，研究英語作為外語的閱讀教學和思維發(fā)展，從理論和實踐層面探究學思結合的理據(jù)、方法與途徑。全書凡十章，分三大部分。*部分一至四章，主要論述閱讀對提高學習能力、提高語言能力、發(fā)展思維能力的積極作用；第二部分五至七章，重點探討文學閱讀的課程化、教學化與活動化途徑；第三部分八至十章，重點展示閱讀教學欣賞課、活動課、體驗課的課堂結構、操作要領及真實課例。
英語閱讀教學與思維發(fā)展 內(nèi)容簡介
本書從目前英語文學閱讀教學存在的問題為切入點，系統(tǒng)論述了英文文學閱讀對提高學習能力的作用、對提高語言能力的功能，以及對發(fā)展思維能力的功效；介紹了如何將英語閱讀課程化、教學化及活動化，并給出了文學閱讀選材原則、READ教學模式及閱讀評價方法；展示了英語文學作品閱讀教學欣賞課、活動課、體驗課的課堂教學模式及教學案例。本書從理論和實踐層面探究了學思結合的理據(jù)、方法與途徑，給英語教育和英語教師提供了可行的閱讀教學方法。
英語閱讀教學與思維發(fā)展 目錄
**章 閱讀教學的問題與出路
**節(jié) 閱讀教學現(xiàn)狀與成因
一、教學現(xiàn)狀
二、成因分析
第二節(jié) 回歸本真的閱讀教學
一、何謂本真的閱讀教學
二、本真閱讀的學理依據(jù)
本章小結
第二章 閱讀對提高學習能力的作用
**節(jié) 閱讀有助于提高學業(yè)成績
一、英語學習者考試成績分析
二、優(yōu)秀英語學習者個案
第二節(jié) 閱讀教學如何提高學習能力
一、閱讀教學的定位與著力點
二、文學閱讀的自學與他學
三、閱讀教學的自由與自主
四、閱讀過程的努力與樂趣
本章小結
第三章 閱讀對提高語言能力的功能
**節(jié) 語言能力結構內(nèi)涵
一、英語語言能力
二、英語閱讀能力
第二節(jié) 閱讀教學如何提高語言能力
一、以閱讀實踐帶動聽說
二、以學用結合促進讀寫
本章小結
第四章 閱讀對發(fā)展思維能力的功效
**節(jié) 思維內(nèi)涵與思維價值
一、思維的基本概念
二、思維的重要性
三、思維是否可教
第二節(jié) 語言創(chuàng)新思維結構內(nèi)涵及學理依據(jù)
一、語言創(chuàng)新思維結構內(nèi)涵
二、語言創(chuàng)新思維學理依據(jù)
第三節(jié) 學思結合與為思而教的教育價值
一、外語教育學思結合是否可行
二、以文學閱讀發(fā)展語言創(chuàng)新思維
本章小結
第五章 文學閱讀課程化
**節(jié) 文學閱讀需求分析
一、調(diào)查問卷與深度訪談
二、調(diào)查及訪談結果分析
第二節(jié) 文學閱讀課程化路徑
一、理解文學閱讀課程
二、建構文學閱讀課程
本章小結
第六章 閱讀課程教學化
**節(jié) 文學閱讀選材
一、選材理據(jù)
二、選材原則
第二節(jié) 文學閱讀教學
一、營造閱讀教學環(huán)境
二、建構R EAD教學模式
三、READ教學模式應用
本章小結
第七章 閱讀教學活動化
**節(jié) 教學活動概述
第二節(jié) 持續(xù)默讀活動
一、理論依據(jù)
二、操作應用
第三節(jié) 閱讀評價活動
一、閱讀日志的評價
二、朗讀作品的評價
三、學生作品的評價
四、“閱讀之星”評選
第四節(jié) 閱讀實驗活動
一、實驗假設
二、實驗設計
三、實驗過程
四、實驗結果
五、分析討論
本章小結
第八章 英語閱讀欣賞課
**節(jié) 欣賞概念及欣賞課教學模式
一、欣賞的概念
二、“互動循環(huán)”教學模式
第二節(jié) 文學作品閱讀欣賞課教學案例
一、課外文學作品閱讀欣賞課實例——The Last Leaf
二、教材文學作品閱讀欣賞課實例——Sir Gawain and the Green Knight
本章小結
第九章 英語閱讀活動課
**節(jié) 活動內(nèi)涵及活動課教學模式
一、活動的內(nèi)涵
二、RAISE教學模式
第二節(jié) 文學作品閱讀活動課教學案例
一、課外文學作品閱讀活動課實例——After Twenty Years
二、教材文學作品閱讀活動課實例——The Pearl
本章小結
第十章 英語閱讀體驗課
**節(jié) 體驗特征及體驗課教學模式
一、體驗的特征
二、閱讀體驗教學模式
第二節(jié) 文學作品閱讀體驗課教學案例
一、課外文學作品閱讀體驗課實例——The Giving Tree
二、教材文學作品閱讀體驗課實例——The Little Match Girl
本章小結
參考文獻
附錄 大學生英語學習情況調(diào)查問卷
展開全部
英語閱讀教學與思維發(fā)展 作者簡介
黃遠振，博士，福建師范大學外國語學院教授，全國首屆教育碩士優(yōu)秀教師。1992年至今，出版專譯著3部，專著《新課程英語教與學》獲福建師范大學第五屆教學成果一等獎，被教育部評為全國教師教育推薦使用資源，發(fā)表論文50余篇，其中17篇由CSSCI期刊發(fā)表，15篇被人大復印報刊資料全文轉(zhuǎn)載。
書友推薦
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
山海經(jīng)
- >
莉莉和章魚
- >
二體千字文
- >
隨園食單
- >
我與地壇
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
中國人在烏蘇里邊疆區(qū):歷史與人類學概述
本類暢銷
