掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
分寸 跨越社交圈層的底層邏輯
-
>
生命唯愿愛與自由
-
>
中國式人情世故
-
>
看心理·第2輯(全5冊)
-
>
心靈四書(全4冊)
-
>
非暴力溝通
-
>
往里走,安頓自己
WHY思考法 版權信息
- ISBN：9787502298135
- 條形碼：9787502298135 ; 978-7-5022-9813-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
WHY思考法 本書特色
1、WHY思考法，讓你凡事都有自己的獨到見解 雖然人人都有同等的思考權力，卻并分人人都有同等的思考能力。一部分人憑借獨立的思考能力成為時代的弄潮兒和話語的引領者，而更多的人則是被動地接受別人思想的引領，努力“用別人的大腦”思考著自己的人生！ 2、WHY思考法是猶太民族獨有的思考模式——像猶太人一樣思考，像猶太人一樣出色。 谷歌的拉里·佩奇和謝爾蓋·布林、臉書的馬克·扎克伯格、戴爾的邁克爾·戴爾、微軟的史蒂夫·鮑爾默、英特爾的安迪·葛洛等世界知名企業家都是猶太人，諾貝爾獎得主中也有近三成猶太人！ 為什么他們總是這么聰明？ 3、因為他們是絞盡腦汁徹底思考“為什么”的民族，在日常生活中就習慣進行思辨 一套提升思考能力的方法、工具、練習，趣味、好記、易學又別具新意 ◎絕不停止思考：不把“水是透明的”視為理所當然。 ◎找出論點批判：即使讀公認經典也要質疑每字每句。 ◎跳脫思考框架：視“騰云駕霧”為可能實現的現象。 ◎不受情感左右：“看起來很可憐”不是服人的理由。 ◎立論目標明確：問“哪里能讓我賺錢？”毫不客氣。 ◎探究事物核心：“為什么一定要用血液來測血糖？” ◎運用換位思考：即使業績增長也要勇于改變。 ◎善于掌握人性：與其采累進稅率，不如統一繳10%的稅。 ◎背后信念堅定：不用“別人也一樣”作為自己的主張。
WHY思考法 內容簡介
本書主要內容包括: 我們欠缺什么、一切從“為什么”開始、你是否總在回避討論、你是否已經陷入思考停止狀態、思考停止引發的悲劇、逃離思考停止的方法、對任何事情都議論的猶太人等。
WHY思考法 目錄
前言 猶太人擁有卓越思考能力的奧秘
Lesson 0 我們應該掌握的思考能力是什么
我們欠缺什么
一切從“為什么”開始
Lesson 1 把一切當作討論的對象
訓練1 問題
你是否總在回避討論
你是否已經陷入思考停止狀態
思考停止引發的悲劇
逃離思考停止的方法
訓練2 練習——手、腳、眼和嘴，誰*偉大
對任何事情都議論的猶太人
討論是猶太人的特質
討論和反駁的重要性
從問“為什么”開始
丟掉思考的“例外”和“禁忌”
訓練3 練習——摩西的反駁
不懼怕反駁的猶太人
向權威投去懷疑的目光
訓練4 練習——黛博拉的戰斗
勇于跟權威討論
努力做提案型人才
不要輕易放棄追問
討論開拓未來
Lesson 2 找出論點——開始對事物進行深入思考
訓練5 問題
不知道該思考什么
讓大腦運轉的討論
“蒼蠅之談”引發的進一步思考
明確表達觀點
猶太人論點主義的起源
訓練6 練習——故事的開端
對每一個字都保持懷疑
“正確答案”是自己思考獲得的
一字一句批判性地深入閱讀
Lesson 3 拆掉思考的框框
訓練7 問題
一直在做的就一定對嗎？
有例可循就一定好嗎？
站在懸崖邊上的英特爾的決斷
訓練8 練習——能迎接逾越節嗎？
積極思考應對改變
訓練自己先說“不”
訓練9 練習——摩西分海
“不可能”真的“不可能”嗎？
否定可能的一瞬間思考就停止了
Lesson 4 不被感情左右
訓練10 問題
你沒有跟隨媒體的大流嗎？
用自己的大腦思考
訓練11 練習——老鳥和雛鳥
“可憐”不能成為理由
徹底地思考“根據是什么”
世界領導者培養機構設置的思考課程
訓練12 練習——狐貍和葡萄園
評估風險后做對的決策
冷靜地分析“現實”
訓練13 練習——何時為“人”
對“定義”的思考
明晰“定義”所指
Lesson5 拋棄“這也想要那也想要”的想法一明確自己的立場
訓練14 問題
投資與回報的視點
訓練15 練習——拿破侖與鯡魚的故事
目的是得到切實的成果
明確守備范圍
訓練16 練習——魔法石榴
不會什么都得到
對“選擇”和“專注”的思考
三維的取舍選擇
Lesson 6 聚焦“為什么”
訓練17 問題
是創新，還是自我滿足
進行對人類日常生活產生影響力的技術革新
追求“根本價值”的猶太人
猶太人思考的本質在于“為什么”
“為什么”引導我們接近根本價值
訓練18 練習——光明的世界和黑暗的世界
徹底而深入地思考“為什么”
訓練19 練習——挪亞方舟的故事
徹底思考“為什么”后能預見的事物
問“為什么”而非“怎樣”
“為什么”思考引導我們走向本質
Lesson 7 從其他維度觀察事物
訓練20 問題
牛頓，站在哥白尼的肩膀上更進一步
逆向思考引發的種種變革
為尋“活路”只有思考
訓練21 練習——小母牛和黃鼠狼
抽象化思考的提示
絞盡腦汁找尋生路
困難和制約使思考變靈活
制約中產生的商業模式
訓練22 練習——選擇安息日還是就職
如何做到“魚和熊掌兼得”
改變思考的“時間距離”
從“現在”中解放自己
具備長遠的目光
訓練23 練習——兩個小偷
區分“認識”“事實”“真理”
擁有超越“觀眾視點”的“上帝視點”
逆轉角度產生靈活的思考
訓練24 練習——士兵和護照
賭上性命的思路轉換
“敵人”真的是敵人嗎？
訓練25 練習——走投無路的猶太人的妙計
沒有獲勝希望就嘗試改變“賽制”本身
拋開規則和前提進行思考
Lesson 8 抓住人性的本質
訓練26 問題
人被什么所驅動
商學院里學不到的商學精要
擅長搭建“結構”的猶太人
訓練27 練習——成為猶太人的條件
抓住人們行動“要害”的能力
探求隱藏在言行背后的心理
訓練28 練習——兩個乞丐
著手“心理戰”
著眼人的行為“動機”
創造“結構”思考法
Lesson 9 掌握事物背后隱藏的哲學
訓練29 問題
你的主張是否偏離了主題
探索自身價值觀的啟示
訓練30 練習——古代猶太人的離婚協議
認清討論的目的
訓練31 練習——牛和驢(1)
思考背后隱藏的哲學
發現“真實的訊息”
訓練32 練習——牛和驢(2)
構建有價值觀支撐的理論
使用理論正是為了貫徹價值觀
訓練33 練習——哪個是圣牛
如何抽象化思考
探索事物的本質及原理
結語 為什么日本人創造不出“蘋果”
Lesson 0 我們應該掌握的思考能力是什么
我們欠缺什么
一切從“為什么”開始
Lesson 1 把一切當作討論的對象
訓練1 問題
你是否總在回避討論
你是否已經陷入思考停止狀態
思考停止引發的悲劇
逃離思考停止的方法
訓練2 練習——手、腳、眼和嘴，誰*偉大
對任何事情都議論的猶太人
討論是猶太人的特質
討論和反駁的重要性
從問“為什么”開始
丟掉思考的“例外”和“禁忌”
訓練3 練習——摩西的反駁
不懼怕反駁的猶太人
向權威投去懷疑的目光
訓練4 練習——黛博拉的戰斗
勇于跟權威討論
努力做提案型人才
不要輕易放棄追問
討論開拓未來
Lesson 2 找出論點——開始對事物進行深入思考
訓練5 問題
不知道該思考什么
讓大腦運轉的討論
“蒼蠅之談”引發的進一步思考
明確表達觀點
猶太人論點主義的起源
訓練6 練習——故事的開端
對每一個字都保持懷疑
“正確答案”是自己思考獲得的
一字一句批判性地深入閱讀
Lesson 3 拆掉思考的框框
訓練7 問題
一直在做的就一定對嗎？
有例可循就一定好嗎？
站在懸崖邊上的英特爾的決斷
訓練8 練習——能迎接逾越節嗎？
積極思考應對改變
訓練自己先說“不”
訓練9 練習——摩西分海
“不可能”真的“不可能”嗎？
否定可能的一瞬間思考就停止了
Lesson 4 不被感情左右
訓練10 問題
你沒有跟隨媒體的大流嗎？
用自己的大腦思考
訓練11 練習——老鳥和雛鳥
“可憐”不能成為理由
徹底地思考“根據是什么”
世界領導者培養機構設置的思考課程
訓練12 練習——狐貍和葡萄園
評估風險后做對的決策
冷靜地分析“現實”
訓練13 練習——何時為“人”
對“定義”的思考
明晰“定義”所指
Lesson5 拋棄“這也想要那也想要”的想法一明確自己的立場
訓練14 問題
投資與回報的視點
訓練15 練習——拿破侖與鯡魚的故事
目的是得到切實的成果
明確守備范圍
訓練16 練習——魔法石榴
不會什么都得到
對“選擇”和“專注”的思考
三維的取舍選擇
Lesson 6 聚焦“為什么”
訓練17 問題
是創新，還是自我滿足
進行對人類日常生活產生影響力的技術革新
追求“根本價值”的猶太人
猶太人思考的本質在于“為什么”
“為什么”引導我們接近根本價值
訓練18 練習——光明的世界和黑暗的世界
徹底而深入地思考“為什么”
訓練19 練習——挪亞方舟的故事
徹底思考“為什么”后能預見的事物
問“為什么”而非“怎樣”
“為什么”思考引導我們走向本質
Lesson 7 從其他維度觀察事物
訓練20 問題
牛頓，站在哥白尼的肩膀上更進一步
逆向思考引發的種種變革
為尋“活路”只有思考
訓練21 練習——小母牛和黃鼠狼
抽象化思考的提示
絞盡腦汁找尋生路
困難和制約使思考變靈活
制約中產生的商業模式
訓練22 練習——選擇安息日還是就職
如何做到“魚和熊掌兼得”
改變思考的“時間距離”
從“現在”中解放自己
具備長遠的目光
訓練23 練習——兩個小偷
區分“認識”“事實”“真理”
擁有超越“觀眾視點”的“上帝視點”
逆轉角度產生靈活的思考
訓練24 練習——士兵和護照
賭上性命的思路轉換
“敵人”真的是敵人嗎？
訓練25 練習——走投無路的猶太人的妙計
沒有獲勝希望就嘗試改變“賽制”本身
拋開規則和前提進行思考
Lesson 8 抓住人性的本質
訓練26 問題
人被什么所驅動
商學院里學不到的商學精要
擅長搭建“結構”的猶太人
訓練27 練習——成為猶太人的條件
抓住人們行動“要害”的能力
探求隱藏在言行背后的心理
訓練28 練習——兩個乞丐
著手“心理戰”
著眼人的行為“動機”
創造“結構”思考法
Lesson 9 掌握事物背后隱藏的哲學
訓練29 問題
你的主張是否偏離了主題
探索自身價值觀的啟示
訓練30 練習——古代猶太人的離婚協議
認清討論的目的
訓練31 練習——牛和驢(1)
思考背后隱藏的哲學
發現“真實的訊息”
訓練32 練習——牛和驢(2)
構建有價值觀支撐的理論
使用理論正是為了貫徹價值觀
訓練33 練習——哪個是圣牛
如何抽象化思考
探索事物的本質及原理
結語 為什么日本人創造不出“蘋果”
展開全部
WHY思考法 作者簡介
石角完爾： 1947年出生于日本京都府。 于京都大學求學時通過國家公務員高級考試和司法考試。以優異的成績從京都大學畢業后先任職于通商產業省（現經濟產業。，后成為律師。獲得哈佛大學法學院碩士學位，同時修完賓夕法尼亞大學證券法碩士課程。1978年通過哈佛大學法學院博士課程。 曾任職紐約、華爾街謝爾曼?思特靈律師事務所，現任東京千代田國際經營律師事務所所長、代表律師。柏林靈頓·伊西澤律師事務所代表。作為國際律師，以美國和歐洲為中心，為諸多企業提供企業并購的法律支持。 著作有《最后的碾壓》（朝日新聞出版）等。
書友推薦
- >
月亮虎
- >
詩經-先民的歌唱
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
推拿
- >
山海經
- >
巴金－再思錄
- >
我與地壇
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
本類暢銷
