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農村留守兒童積極心理發展及塑造研究 版權信息
- ISBN：9787518426874
- 條形碼：9787518426874 ; 978-7-5184-2687-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
農村留守兒童積極心理發展及塑造研究 本書特色
本書以留守兒童問題現狀和社會進步現實的反思為出發點，以積極心理學視角的跨文化兒童心理研究結果為理論基礎。取樣1492名兒童進行了時間跨度為5年的3次實證調查研究，探討了：農村留守兒童留守生活的生態系統——積極組織、積極人格、社會幸福感、積極行為，每個部分的具體內容涵蓋了心理結構、影響因素、時空特征、問題辨析等，然后進行了積極人格、幸福感、積極行為的關系研究。基于以上理論和實證研究成果，本書進行了農村留守兒童積極心理塑造應用研究。
農村留守兒童積極心理發展及塑造研究 內容簡介
本書以留守兒童問題現狀和社會進步現實的反思為出發點, 以積極心理學視角的跨文化兒童心理研究結果為理論基礎。取樣1492名兒童進行了時間跨度為5年的3次實證調查研究, 探討了: 農村留守兒童留守生活的生態系統 —— 積極組織、積極人格、社會幸福感、積極行為, 每個部分的具體內容涵蓋了心理結構、影響因素、時空特征、問題辨析等, 然后進行了積極人格、幸福感、積極行為的關系研究。基于以上理論和實證研究成果, 本書進行了農村留守兒童積極心理塑造應用研究。
農村留守兒童積極心理發展及塑造研究 目錄
**編 緒論
**章 留守現象及留守兒童狀況
**節 “三農”問題與留守兒童現象——時代背景和社會背景
第二節 留守兒童及其問題研究
一、 留守兒童概念——研究對象明晰
二、 留守兒童問題探索
三、 留守兒童問題解決措施及對策研究
第三節 留守兒童村落的社會經濟、文化上三個梯度系列現象
第四節 當前留守兒童研究的反思
第二章 農村留守兒童積極心理研究的理論探討
**節 留守兒童積極心理研究的理論基礎——積極心理學
一、 積極心理學簡介及發展
二、 積極心理學的研究內容
（一） 積極心理學關于積極情緒及幸福感的研究
（二） 積極心理學關于積極人格的研究
（三） 積極心理學關于積極行為的研究
（四） 積極心理學關于積極組織的研究
三、 積極心理學的主要觀點
第二節 留守兒童積極心理研究的出發點——基于留守兒童問題現狀和社會進步現實的反思
第三節 留守兒童的積極心理研究的理論建構
一、基于積極心理學視角的兒童心理發展探索
二、 留守兒童積極心理的理論模型——基于留守生態系統的積極心理探析
三、 留守兒童積極心理的結構、機制理論及塑造
第二編 農村留守兒童積極心理的實證研究
第三章 農村留守兒童留守生態系統——積極組織的研究
**節 農村留守兒童留守生活的生態系統探析
第二節 留守兒童生活的生態系統——積極組織研究
一、農村留守兒童積極組織的研究方法
二、 留守兒童生活情況研究結果
三、 留守兒童生活的生態系統現狀及特征——積極組織研究視角討論
第三節 留守兒童積極組織研究的觀點和應用
一、留守兒童積極組織研究的觀點
二、留守兒童生活系統問題解決
第四章 農村留守兒童積極人格研究
**節 農村留守兒童積極人格的心理結構
一、農村留守兒童留守積極人格研究工具——留守兒童積極人格問卷編制
二、農村留守兒童留守積極人格研究方法
三、 農村留守兒童積極人格的心理結構
第二節 農村留守兒童積極人格的發展研究
第三節 農村留守兒童積極人格發展的影響因素
第四節 農村留守兒童積極人格發展的時空特征
第五章 農村留守兒童社會幸福感研究
**節 農村留守兒童生活幸福感的心理結構研究
一、農村留守兒童社會幸福感研究工具——留守兒童社會幸福感問卷編制
二、農村留守兒童社會幸福感研究研究方法
三、農村留守兒童社會幸福感研究的心理結構
第二節 農村留守兒童社會幸福感的發展研究
第三節 農村留守兒童社會幸福感的影響因素研究
第四節 農村留守兒童社會幸福感發展的時空特征研究
第六章 農村留守兒童積極行為研究
一、農村留守兒童留守積極行為的心理結構研究
（一）農村留守兒童積極行為問卷編制
（二）農村留守兒童留守積極行為研究方法
三、農村留守兒童積極行為的心理結構
第二節 農村留守兒童積極行為發展研究
第三節 農村留守兒童積極行為的影響因素
第四節 農村留守兒童積極行為發展的時空特征研究
第七章 農村留守兒童積極人格、幸福感、積極行為的關系研究
一、 農村留守兒童積極人格、幸福感、積極行為相互關系研究
二、 農村留守兒童積極人格、幸福感、積極行為相互影響研究
三、 農村留守兒童積極人格、幸福感、積極行為的結構模型研究
第三編 農村留守兒童積?心理的應用研究
第八章 農村留守兒童積極心理塑造與培養
**節 積極心理學在心理發展與教育實踐中的應用
一、積極心理學在兒童青少年發展中的應用
二、積極心理學在心理健康課程設置中的應用
三、積極心理學我國教育工作中的應用
第二節 農村留守兒童積極心理發展的教育體系
一、農村留守兒童積極心理發展教育體系基本結構體系
二、農村留守兒童積極心理發展的內容體系
第三節 農村留守兒童積極心理塑造方法與路徑
一、農村留守兒童積極心理塑造的基本理念
二、科學看待農村留守兒童積極心理發展與消極心理表現的關系
三、充分挖掘和利用留守環境和留守生活中的正性力量塑造具留守兒童特色的積極心理
四、開發留守兒童積極心理塑造和發展的支持模式，將理論和實證研究結合
總結 研究反思
參考文獻
附錄
附錄1農村留守兒童基本生活情況調查表
附錄2農村留守兒童積極人格調查問卷
附錄3農村留守兒童積極行為問卷
附錄4農村留守兒童社會幸福感問卷
附錄5 36條培養積極人格的建議
附錄6歸因風格問卷
附錄7親密關系測試量表
附錄8羅森伯格自尊表
附錄9積極情感和消極情感量表
附錄10牛津幸福感問卷（簡易版）
附錄11 W-E幸福量表
附錄12 國際人格題庫微型大五測驗
展開全部
農村留守兒童積極心理發展及塑造研究 作者簡介
任俊，男，漢族，1972年6月生，四川射洪人，綿陽師范學院教育科學學院院長、教授，西南大學碩士，教育部華東師大高級訪問學者。主要從事人格與健康、心理發展與教育、積極心理學研究。在《學校衛生》、《中國特殊教育》、《中國公共衛生雜志》等發表科研論文20余篇；主持教育部人文社科規劃項目1項、四川省社科聯項目2項，主持其它市廳級項目10余項，主研國家自然基金項目1項、國家社科基金項目1項。
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