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行有示范(案例篇)/中小學培育和踐行社會主義核心價值觀 版權信息
- ISBN：9787519119867
- 條形碼：9787519119867 ; 978-7-5191-1986-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
行有示范(案例篇)/中小學培育和踐行社會主義核心價值觀 本書特色
自黨的十六屆六中全會*次明確提出“建設社會主義核心價值體系”，黨的十八大正式確立“培育和踐行社會主義核心價值觀”，社會主義核心價值觀教育就在整個國民教育體系中推廣開來。特別是2014年5月，總書記參觀北京市海淀區民族小學并發表了重要講話，要求中小學要引導少年兒童從小就培育和踐行社會主義核心價值觀，并對全國中小學生提出了殷切希望，要求他們要“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”。“十六字”要求成為全國中小學校踐行和培育社會主義核心價值觀的根本遵循，加快推進了社會主義核心價值觀進校園的進程。 本書圍繞總書記在北京市海淀區民族小學主持召開座談會時提出的少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀的“十六字”要求，選取了四十所學校的優秀案例，對好的做法和理念進行總結梳理，提煉出中小學校開展社會主義核心價值觀教育的十四條經驗。借助本書，學校能夠借鑒將社會主義核心價值觀教育納入課程、融入學校各項活動和校園文化建設的方式方法，真正做到使社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進頭腦。
行有示范(案例篇)/中小學培育和踐行社會主義核心價值觀 內容簡介
立德樹人是教育的根本任務，社會主義核心價值觀是立德樹人的靈魂 緊貼*書記“十六字”要求：記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助 40所學校優秀案例，提供開展社會主義核心價值觀教育的14條經驗
行有示范(案例篇)/中小學培育和踐行社會主義核心價值觀 目錄
記住要求 ／ 001
1 把握成長規律，讓學生樂于記住要求 ／ 003
七彩樂園：在游戲中學習價值 ／ 005
校園童謠：在吟唱中識意價值 ／ 011
“蓬萊小鎮”實踐活動：落細落實社會主義核心價值觀 ／ 017
2 利用地域文化，讓學生加深價值體悟 ／ 023
井岡烙印：厚植學生愛國主義情懷 ／ 025
爭當美德小狀元：人格升華的鄉土實踐 ／ 031
“讓我們一起來走橋”：家校共育小公民 ／ 037
3 依托傳統文化，讓學生強化價值認識 ／ 043
中華經典 立德有道 ／ 045
禮中敦品 育人千華 ／ 056
京劇教育：發揮國粹的教化作用 ／ 064
二十四節氣課程：培育學生的文化自信 ／ 069
心有榜樣 ／ 075
4 創新形式，讓榜樣教育落細落實 ／ 078
“道德尋訪”：讓榜樣在學生身邊 ／ 080
深度學習，致敬成志榜樣 ／ 087
“五位一體”：讓榜樣教育常態化 ／ 095
5 向歷史人物學習，讓榜樣人物可親可近 ／ 102
半個世紀的堅守：讓雷鋒精神薪火相傳 ／ 104
弘揚王杰精神 綻放時代光芒 ／ 111
6 向身邊人學習，讓榜樣人物可敬可學 ／ 116
家長志愿服務：開啟價值觀教育的另一扇窗 ／ 118
打造“父教”品牌，讓爸爸在場 ／ 124
從小做起 ／ 129
7 以課程創新為龍頭，讓價值實踐常做常新 ／ 132
時事沙龍：在辯論中明是非 ／ 134
在思想政治學科社會實踐活動中培育價值觀 ／ 141
以文明道：語文教學中的價值觀教育 ／ 147
8 以習慣養成為契機，讓價值實踐從小做起 ／ 153
通過細節鑄就文明 ／ 156
小餐桌上有大教育 ／ 163
“道德品行銀行”：在點滴積累中涵養正能量 ／ 168
巴蜀榜樣章：在爭章計劃中培育好習慣 ／ 174003
9 以學生自治為抓手，讓價值實踐從自己做起 ／ 181
競聘學生校長助理，共擔管理責任 ／ 183
同學議事會中的核心價值觀培育 ／ 189
學生代表大會制度中的民主教育 ／ 195
10 以學生社團為陣地，讓價值實踐從身邊做起 ／ 201
讓自由之花綻放 ／ 203
社團“5Z”化管理：提升社會主義核心價值觀培育成效 ／ 209
接受幫助 ／ 215
11 協同育人，讓學生接受全員的幫助 ／ 218
從“小微”入手，家校協同培育價值觀 ／ 220
校社聯動，構建沒有圍墻的學校 ／ 226
助夢舞臺共搭建，協同育人譜新篇 ／ 232
12 統籌規劃，讓學生接受有序的幫助 ／ 237
德育序列化育人模式：四段一體，梯次漸進 ／ 240
“習成 6 1”模式：讓學生自覺養成好習慣 ／ 248
德于行，度于身，志于心：卓越少年的遞進培養 ／ 254
13 找準方向，讓學生接受有魂的幫助 ／ 261
學版圖，愛祖國 ／ 263
感受法治精神 培養守法行為 ／ 270
在勞動中感悟和諧 ／ 277
14 運用技術，讓學生接受有趣的幫助 ／ 285
新媒體引領社會主義核心價值觀傳播時尚潮 ／ 287
奧小“微系列”: 傳遞社會主義核心價值觀的光影使者 ／ 293
后 記／ 299
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