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深度學習
Scratch 3.0 少兒編程 版權信息
- ISBN：9787115528728
- 條形碼：9787115528728 ; 978-7-115-52872-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
Scratch 3.0 少兒編程 本書特色
本書以豐富的教學經驗作為理論指導，形象生動地呈現了 15 個趣味十足的Scratch 作品，在調動學生學習積極性的同時，充分激發學生的創意能力。書中首先概述了Scratch 軟件的界面及基本功能，然后根據少兒的認知能力，開始制作場景化小游戲，由淺入深，將編程知識融入到操作的各個環節中，打開孩子編程思維訓練的大門。
Scratch 3.0 少兒編程 內容簡介
本書以Scratch知識的場景化描述、豐富的教學經驗作為理論指導, 將15個趣味十足的Scratch主題作品進行精彩的呈現, 在不斷增強學生的學習趣味性的同時, 充分調動學生的創意能力, 將少兒編程體系化的內容融入到各個環節, 打開孩子編程思維訓練的大門。
Scratch 3.0 少兒編程 目錄
目錄
1. Scratch 安裝 1
2. 奔跑的奇奇貓 6
3. 龜兔百米賽跑 14
4. 拍打蒼蠅 25
5. 有趣的小豬 34
6. 會發聲的水杯 39
7. 小小數學家 48
8. 方正的多邊形 59
9. 后羿射日 65
10. 大魚吃小魚 77
11. 捕魚高手 94
12. 潛艇戰爭 109
13. 智力黑白塊 141
14. 飛機大戰 160
15. 保衛領土 170
16. 丁丁歷險記 182
常用知識索引
Scratch 界面簡介 2
Scratch 三要素 7
給角色改一個名字 9
設置角色的旋轉模式 9
控制角色的移動和停止 10
給角色切換造型 10
新建背景 10
保存作品 10
新建角色 12
上傳角色 15
刪除角色 15
上傳背景 16
修改角色的大小 17
在背景上繪制其他內容 18
讓角色移到某位置 19
讓角色說話 19
添加廣播 19
顏色的偵測 21
隨機數的簡單應用 22
控制角色的顯示和隱藏 28
需要兩個條件同時成立 28
變量的用法 29
復制角色 35
讓角色的方向跟隨鼠標變化 36
聲音的偵測 37
讓角色跟隨鼠標 40
讓角色始終在*前面 41
聲音的簡單應用 41
變量與運算 50
和角色對話 50
x 坐標和y 坐標的簡單使用 52
畫筆的使用 60
旋轉角度 62
獲取其他角色屬性 85
克隆簡單應用 101
列表的應用 144
列表中的排序方法 165
自制積木 186
1. Scratch 安裝 1
2. 奔跑的奇奇貓 6
3. 龜兔百米賽跑 14
4. 拍打蒼蠅 25
5. 有趣的小豬 34
6. 會發聲的水杯 39
7. 小小數學家 48
8. 方正的多邊形 59
9. 后羿射日 65
10. 大魚吃小魚 77
11. 捕魚高手 94
12. 潛艇戰爭 109
13. 智力黑白塊 141
14. 飛機大戰 160
15. 保衛領土 170
16. 丁丁歷險記 182
常用知識索引
Scratch 界面簡介 2
Scratch 三要素 7
給角色改一個名字 9
設置角色的旋轉模式 9
控制角色的移動和停止 10
給角色切換造型 10
新建背景 10
保存作品 10
新建角色 12
上傳角色 15
刪除角色 15
上傳背景 16
修改角色的大小 17
在背景上繪制其他內容 18
讓角色移到某位置 19
讓角色說話 19
添加廣播 19
顏色的偵測 21
隨機數的簡單應用 22
控制角色的顯示和隱藏 28
需要兩個條件同時成立 28
變量的用法 29
復制角色 35
讓角色的方向跟隨鼠標變化 36
聲音的偵測 37
讓角色跟隨鼠標 40
讓角色始終在*前面 41
聲音的簡單應用 41
變量與運算 50
和角色對話 50
x 坐標和y 坐標的簡單使用 52
畫筆的使用 60
旋轉角度 62
獲取其他角色屬性 85
克隆簡單應用 101
列表的應用 144
列表中的排序方法 165
自制積木 186
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Scratch 3.0 少兒編程 作者簡介
李祥兵，浙江大學計算機科學與技術專業碩士，童程智優課程研發團隊成員，全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國青少年創意編程與智能設計大賽、浙江省中小學信息技術創作大賽、少兒趣味創意編程大賽指導老師，所教授的學生多次獲得各類比賽一等獎。他在從事少兒編程教育工作的近十年中，深入研究了編程對兒童的影響，積累了大量的數據和經驗，能通過教學激發學生的學習興趣，培養他們建立嚴謹的邏輯思維和計算思維，更好地去解決實際問題。 唐文彬，浙江大學計算機應用技術專業博士，童程智優課程研發團隊成員，全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國青少年創意編程與智能設計大賽、浙江省中小學信息技術創作大賽、少兒趣味創意編程大賽指導老師，所教授的學生多次獲得各類比賽一等獎。曾在中國計量大學從事計算機教學工作16 年，近年來投身少兒編程教育事業。擅長少兒編程的課程研究與課程設置，能將枯燥、乏味的理論知識轉換為生動、有趣的案例，讓學生在玩中學、學中樂。 馮鐵瑾，童程智優課程研發團隊成員，2008 年開始從事兒童教育工作，2009 年取得 AMI 助教資格證書。一直專注于兒童思維培養、兒童心理健康建設、兒童情感建立等方面的研究，對兒童的成長規律有深入和全面的了解。擅長根據兒童在不同階段的認知水平建立相應的教學內容，激發他們的學習興趣，進而幫助其養成良好的思維習慣和學習習慣。 趙 龍，中國計量大學計算機應用技術專業碩士，童程智優課程研發團隊成員，全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國青少年創意編程與智能設計大賽、浙江省中小學信息技術創作大賽、少兒趣味創意編程大賽指導老師。從研究生時期就開始從事少兒編程教育工作，在一線教學崗位的工作時間超過5年，積累了大量的教學經驗。對各類少兒編程賽事進行過深入研究，擁有一套自成體系的教學方案，科學性強，趣味十足。李祥兵，浙江大學計算機科學與技術專業碩士，童程智優課程研發團隊成員，全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國青少年創意編程與智能設計大賽、浙江省中小學信息技術創作大賽、少兒趣味創意編程大賽指導老師，所教授的學生多次獲得各類比賽一等獎。他在從事少兒編程教育工作的近十年中，深入研究了編程對兒童的影響，積累了大量的數據和經驗，能通過教學激發學生的學習興趣，培養他們建立嚴謹的邏輯思維和計算思維，更好地去解決實際問題。 唐文彬，浙江大學計算機應用技術專業博士，童程智優課程研發團隊成員，全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國青少年創意編程與智能設計大賽、浙江省中小學信息技術創作大賽、少兒趣味創意編程大賽指導老師，所教授的學生多次獲得各類比賽一等獎。曾在中國計量大學從事計算機教學工作16 年，近年來投身少兒編程教育事業。擅長少兒編程的課程研究與課程設置，能將枯燥、乏味的理論知識轉換為生動、有趣的案例，讓學生在玩中學、學中樂。 馮鐵瑾，童程智優課程研發團隊成員，2008 年開始從事兒童教育工作，2009 年取得 AMI 助教資格證書。一直專注于兒童思維培養、兒童心理健康建設、兒童情感建立等方面的研究，對兒童的成長規律有深入和全面的了解。擅長根據兒童在不同階段的認知水平建立相應的教學內容，激發他們的學習興趣，進而幫助其養成良好的思維習慣和學習習慣。 趙 龍，中國計量大學計算機應用技術專業碩士，童程智優課程研發團隊成員，全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國青少年創意編程與智能設計大賽、浙江省中小學信息技術創作大賽、少兒趣味創意編程大賽指導老師。從研究生時期就開始從事少兒編程教育工作，在一線教學崗位的工作時間超過5年，積累了大量的教學經驗。對各類少兒編程賽事進行過深入研究，擁有一套自成體系的教學方案，科學性強，趣味十足。
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