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漢語言文字理論與應用研究 版權信息
- ISBN：9787508759647
- 條形碼：9787508759647 ; 978-7-5087-5964-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢語言文字理論與應用研究 內容簡介
本書主要從科學發展歷史與現狀的角度切入, 對中國現當代學科的理論建設進行研究, 內容質量較高, 有極高的出版價值。借此來體現鄭州師范學院的語言學科建設的成果及努力, 希望建立民族自信, 繁榮社會科學。
漢語言文字理論與應用研究 目錄
前言
**章 漢字和詞語
**節 漢字造字法凝聚著高超的智慧
第二節 漢字的民族文化透視
第三節 現代漢語規范漢字的字元及造字模式
第四節 現代漢字偏旁的弱化和嫸變
第五節 字詞義項聯系方式及理解策略
第六節 外國人學漢字速成法
第七節 清代中前期人稱代詞的時代特點
第八節 寶豐方言人稱代詞的歷時發展
第九節 “作”“做”的運用
第十節 “PM2．5”漢化引發的思考
第十一節 新詞“PK”
第十二節 大眾文化語境下網絡新詞的傳播
第二章 結構和功能
**節 李白詩歌復合動詞語義構詞
第二節 “動+形”合成詞的結構類型
第三節 現代漢語副詞修飾名詞現象
第四節 “一臉汗”結構
第五節 基本結構單位和基本結構順序——漢英對比的認知研究
第六節 主語和賓語
第七節 “三個平面”與漢語句子語序規律
第八節 格式流行語
第九節 “且行且珍惜”流行原因
第十節 “被××”格式流行原因
第三章 語義和認知
**節 第二語言教學視角下的名量詞“節、段、截”的語義認知研究
第二節 量詞“顆”“粒”的語義系源研究及認知解釋
第三節 量詞“只”“頭”的認知分析與對外漢語教學
第四節 示形量詞“股、束、縷、綹”的用法及認知基礎
第五節 量詞“幅”的義項分析
第六節 量詞“座”與“臺”的語義比較
第七節 初級階段留學生比較句習得情況調查與研究
第八節 基于評價理論態度系統的漢美恭維語對比
第九節 同義詞成因
第十節 許慎注《淮南子》的訓詁學成就
第四章 策略和技巧
**節 《國語》外交辭令的語言藝術
第二節 《戰國策》謀臣策士的語言藝術
第三節 《左傳》外交辭令的語言藝術
第四節 孟子辯論的語言藝術
第五節 墨子辯論的語言藝術
第六節 廣告中的成語活用現象
第五章 社會和教育
**節 網絡語言創新的動因及其不當取向
第二節 網絡語言進入現實語言的科學規范
第三節 網絡語言——語言規范中的創新機制
第四節 人體語言的模糊性
第五節 和諧社會與語言和諧
第六節 “新市民”語言文字訴求與對策
第七節 字母詞漢化面臨的五大障礙
第八節 體育詞語變異的語言效用和社會價值
第九節 現代漢語課堂教學改革
第十節 讓“詞義”教學回歸語境
第十一節 語文教師素質結構
第十二節 人文精神教育教材的編寫
第十三節 普通話測前培訓要實現四個轉變
第十四節 網絡詞語應納入現代漢語教材
第十五節 網絡語言：語文教學的鮮活素材庫
第十六節 以文化內涵為識字教學的切入點
**章 漢字和詞語
**節 漢字造字法凝聚著高超的智慧
第二節 漢字的民族文化透視
第三節 現代漢語規范漢字的字元及造字模式
第四節 現代漢字偏旁的弱化和嫸變
第五節 字詞義項聯系方式及理解策略
第六節 外國人學漢字速成法
第七節 清代中前期人稱代詞的時代特點
第八節 寶豐方言人稱代詞的歷時發展
第九節 “作”“做”的運用
第十節 “PM2．5”漢化引發的思考
第十一節 新詞“PK”
第十二節 大眾文化語境下網絡新詞的傳播
第二章 結構和功能
**節 李白詩歌復合動詞語義構詞
第二節 “動+形”合成詞的結構類型
第三節 現代漢語副詞修飾名詞現象
第四節 “一臉汗”結構
第五節 基本結構單位和基本結構順序——漢英對比的認知研究
第六節 主語和賓語
第七節 “三個平面”與漢語句子語序規律
第八節 格式流行語
第九節 “且行且珍惜”流行原因
第十節 “被××”格式流行原因
第三章 語義和認知
**節 第二語言教學視角下的名量詞“節、段、截”的語義認知研究
第二節 量詞“顆”“粒”的語義系源研究及認知解釋
第三節 量詞“只”“頭”的認知分析與對外漢語教學
第四節 示形量詞“股、束、縷、綹”的用法及認知基礎
第五節 量詞“幅”的義項分析
第六節 量詞“座”與“臺”的語義比較
第七節 初級階段留學生比較句習得情況調查與研究
第八節 基于評價理論態度系統的漢美恭維語對比
第九節 同義詞成因
第十節 許慎注《淮南子》的訓詁學成就
第四章 策略和技巧
**節 《國語》外交辭令的語言藝術
第二節 《戰國策》謀臣策士的語言藝術
第三節 《左傳》外交辭令的語言藝術
第四節 孟子辯論的語言藝術
第五節 墨子辯論的語言藝術
第六節 廣告中的成語活用現象
第五章 社會和教育
**節 網絡語言創新的動因及其不當取向
第二節 網絡語言進入現實語言的科學規范
第三節 網絡語言——語言規范中的創新機制
第四節 人體語言的模糊性
第五節 和諧社會與語言和諧
第六節 “新市民”語言文字訴求與對策
第七節 字母詞漢化面臨的五大障礙
第八節 體育詞語變異的語言效用和社會價值
第九節 現代漢語課堂教學改革
第十節 讓“詞義”教學回歸語境
第十一節 語文教師素質結構
第十二節 人文精神教育教材的編寫
第十三節 普通話測前培訓要實現四個轉變
第十四節 網絡詞語應納入現代漢語教材
第十五節 網絡語言：語文教學的鮮活素材庫
第十六節 以文化內涵為識字教學的切入點
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