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兒童教育心理學 版權信息
- ISBN：9787546423821
- 條形碼：9787546423821 ; 978-7-5464-2382-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童教育心理學 本書特色
阿德勒的《兒童教育心理學》是一本讓全世界數千萬兒童、父母和教師都終生受益的經典養育讀本。本書以個體心理學理論為基礎，以經過實踐檢驗的教育方法為指導，從人格統一性、自卑感、卓越感、社會情感、學校教育、家庭氛圍等幾個貫穿始終的關鍵詞出發，旨在破解兒童的心理行為密碼，揭開兒童口吃、說謊、打架、孤僻、懶惰、尿床、暴躁等問題行為的根源，傳授父母和教師高效簡單的養育技巧，培養兒童擁有自信、獨立、勇敢、堅韌、合作等健全的人格。 世界上沒有教不會的兒童，只有不會教的父母和教師。父母和教師在面對兒童時，要跳脫出固化傳統的思維來反思自己的育兒理念，學會從孩子的角度來理解問題、看待世界。在教育過程中，父母和教師既要有溫和的態度，又要堅定自己的立場，確保兒童在家里和學校都不會喪失勇氣。
兒童教育心理學 內容簡介
編輯推薦1：精神分析三巨頭之一、個體心理學的創始人、現代自我心理學之父、20世紀三大心理學家之一阿爾弗雷德·阿德勒終生教育理念的代表之作。馬斯洛、墨菲、舒爾茨等瘋狂贊譽。 編輯推薦2：簡·尼爾森的《正面管教》、魯道夫·德雷克斯的《孩子：挑戰》、鄧克梅爾和馬凱的S.T.E.P.父母效能系統訓練、岸見一郎的《被討厭的勇氣》等教育理念和作品都深受阿德勒思想的影響。 編輯推薦3. 長銷近100年，譯成50種語言，暢銷5000萬冊，解決無數日常養育難題。讓全世界數千萬兒童、父母和教師都終生受益的經典養育讀本。 編輯推薦4：本書旨在破解兒童的心理行為密碼，揭開兒童口吃、說謊、打架、孤僻、懶惰、尿床、暴躁等問題行為的根源，傳授父母和教師高效簡單的養育技巧，培養兒童擁有自信、獨立、勇敢、堅韌、合作等健全的人格。 編輯推薦5：開森心理獨家贈送內含30個兒童成長關鍵撫育問題的手冊和思維導圖。 1870年2月17日，阿爾弗雷德·阿德勒出生于奧地利首都維也納郊區。父親是猶太商人，他們家境富裕，生活安逸，但阿德勒卻覺得自己的童年是不幸福的。他在6個兄弟姐妹中排行第3，哥哥相貌英俊，身材高大，是典型的模范兒童。相較之下，阿德勒從小體弱多病，身材矮小，經歷兩次車禍，3歲時患病的弟弟在自己身邊死去，得佝僂病致4歲才學會走路，5歲患肺炎險些喪命。童年的創傷經歷和對死亡的恐懼使他深感自卑，他一生的課題都是圍繞克服自卑而展開的。生活的磨難并未使他消沉，在父親的鼓勵和超越自卑的本能動力下，他立志要成為醫生，并如愿以償地進入維也納醫學院，系統學習有關心理學、醫學和哲學的知識，并獲得醫學博士學位，投身于心理學的研究，zui終發展出個體心理學的理論體系。 阿德勒的學說以自卑與超越為中心，他認為人生本就不是完整無缺的，缺陷讓人自卑。自卑既能摧毀一個人，導致自暴自棄；也能激發一個人努力去補償，成為追求卓越的動力。阿德勒非常注重出生順序、家庭氛圍和教養方式對兒童性格塑造的影響，但起決定作用的還是兒童對客觀現實的主觀解釋和態度。教育者要做的就是保證兒童在成長過程中不要喪失對生活的勇氣，勇氣是兒童探索世界的根本動力，會激勵兒童通過改善自己的處境來緩和或消除自卑感。阿德勒認為人是社會性動物，需要相互依賴，相互合作，這種想與人建立聯系的社會情感是衡量兒童發展的晴雨表。
兒童教育心理學 目錄
第1章 兒童教育心理學導論
關注并引導兒童的發展 ...... 003
所有的兒童都有與生俱來的自卑感 ...... 006
社會情感是兒童心理發展的晴雨表 ...... 009
三個*能表現兒童真實自我的基本問題 ...... 013
第2章 人格具有統一性和整體性
解讀兒童行為的前提是了解他的整體人格 ...... 019
兒童對情境的認識并不基于客觀事實 ...... 023
兒童的行為模式由他設定的目標所決定 ...... 026
第3章 兒童都有對卓越和成功的追求
追求卓越喚起兒童超越現狀的欲望 ...... 031
自卑感和優越感要維持基本平衡 ...... 037
任何兒童都有對優越感的追求 ...... 041
第4章 *卓越的教育：培養兒童的社會情感
如何幫助兒童建立社會情感 ...... 049
追求卓越的錯誤方向一：懶惰行為 ...... 051
追求卓越的錯誤方向二：口吃行為 ...... 054
兒童會借不良行為獲得關注 ...... 057
第5章 兒童都有不同程度的自卑感
自卑情結促使兒童產生不良行為 ...... 061
言語羞辱和奚落只會使兒童更加怯懦 ...... 064
自卑外露或過度追求卓越的表現形式 ...... 068
教育的天職：不要讓兒童喪失勇氣 ...... 071
第6章 當自卑感走向了自卑情結
從兒童的視角看待他們的處境 ...... 075
從技能表現捕捉兒童的自卑感 ...... 077
關注兒童問題行為背后的意義 ...... 081
第7章 培養具有社會情感的兒童
兒童都有與他人建立聯系的社會情感 ...... 091
社會情感直接影響兒童的語言和邏輯能力 ...... 094
如何衡量兒童的社會情感發展程度 ...... 098
出生順序對兒童的人格塑造很關鍵 ...... 100
第8章 正視兒童思維和行為上的偏差
兒童對經歷的主觀理解影響其性格形成 ...... 107
問題行為是兒童追求卓越的一種方式 ...... 111
兒童傾向于非黑即白地看待所有問題 ...... 113
第9章 人格具有發展的聯系性
環境轉變是了解兒童性格的*佳時刻 ...... 119
兒童的微動作行為心理 ...... 122
對新環境的不適和緊張會讓兒童產生自卑感 ...... 124
幫助兒童了解自己的性別角色 ...... 127
特殊的家庭角色：養子女、繼子女和私生子女 ...... 131
第10章 學校教育是糾正家庭教育失誤的關鍵場所
兒童入學的心理準備狀態比學業成績更重要 ...... 135
智力測驗不能衡量兒童的未來 ...... 138
引導兒童正確看待成績分數 ...... 140
特殊教學現象：留級、跳級、優差班問題 ...... 145
多關注兒童的興趣和優勢 ...... 149
將心理知識應用于教育 ...... 151
第11章 外在環境對兒童的影響不容忽視
家庭經濟狀況是影響兒童成長的重要因素 ...... 157
疾病是兒童滋生心理問題的“危險角落” ...... 159
任何人都不能干涉父母的教育方式 ...... 162
家庭環境影響兒童社會意識的發展 ...... 164
幫助兒童選擇合適的玩具和讀物 ...... 166
兒童也有對樣貌的執著追求 ...... 169
第12章 至關重要的青春期和性教育
青春期*能體現一個人的生活風格 ...... 173
青春期孩子不良行為的成因 ...... 176
正確的性教育 ...... 181
第13章 多給孩子面對困難的勇氣和信心
對于孩子來說，*重要的是教育而不是天賦 ...... 187
用理解的眼光分析行為倒退的男孩 ...... 190
第14章 父母陪孩子一起成長
非暴力合作：不武斷、不批評、不指責 ...... 197
重塑教育建立在理解人格之上 ...... 201
附錄一：個體心理問卷 ...... 204
附錄二：五個案例分析 ...... 211
展開全部
兒童教育心理學 作者簡介
【奧】阿爾弗雷德•阿德勒（Alfred Adler） 奧地利精神病學家，精神分析學派代表人物之一，個體心理學創始人，人本主義心理學先驅，與弗洛伊德、榮格并稱為20世紀三大心理學家，也是精神分析學派內部第一個反對弗洛伊德的人。主要著作有：《兒童教育心理學》《自卑與超越》《理解人性》《生活的科學》《個體心理學的實踐與理論》《神經癥問題》。正面管教、魯道夫·德雷克斯的民主育兒、美國S.T.E.P.父母效能系統訓練等風靡全球的教育理念都深受阿德勒教育思想的影響。
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