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京滬穗江浙名校名師聯(lián)手授課:如何寫好高考作文 版權(quán)信息
- ISBN：9787515356686
- 條形碼：9787515356686 ; 978-7-5153-5668-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
京滬穗江浙名校名師聯(lián)手授課:如何寫好高考作文 本書特色
作為一個(gè)高考生，要做到有備而來。作文備什么？至少有四個(gè)方面：方法、邏輯架構(gòu)、素材和思想——你要帶著基本的思維方法、不同類型作文題的基本邏輯架構(gòu)、你的素材以及對某一問題的獨(dú)到思想進(jìn)考場。
《京滬穗江浙名校名師聯(lián)手授課：如何寫好高考作文》從審題、布局、運(yùn)思、拓展、修飾等方面，既教寫什么、怎么寫，還教怎么寫得深刻、生動(dòng)，令人“眼前一亮”。書中提供了很多具體的方法：敘事弧線、場面描寫、矛盾沖突等技巧；寫作思維方法的指導(dǎo)和不同類型作文題的邏輯架構(gòu)分析；有效積累素材的方法，將素材轉(zhuǎn)化為自己獨(dú)到思想的小經(jīng)驗(yàn)；保持語言的力量，通過列舉大量的實(shí)例，給出真實(shí)而可行的示范；引導(dǎo)關(guān)注熱點(diǎn)，避免論述中的偽論據(jù)，厘清社會(huì)現(xiàn)象類材料作文的思維坐標(biāo)；探討全命題作文的審題策略，區(qū)分多則材料的性質(zhì)及審題策略，掌握多元概念材料作文的思維路徑......幫助學(xué)生有效地提升寫作能力，建構(gòu)寫作模型，推動(dòng)“知”“行”遞變，收獲滿意成績！
《京滬穗江浙名校名師聯(lián)手授課：如何寫好高考作文》中的方法，易學(xué)、實(shí)用、有效。不僅僅要關(guān)注套路本身，更要從中提煉總結(jié)出適合自己的方法，靈活變通地使用，達(dá)到“我手寫我心”的自如狀態(tài)。作為一個(gè)高考生，要做到有備而來。作文備什么？至少有四個(gè)方面：方法、邏輯架構(gòu)、素材和思想——你要帶著基本的思維方法、不同類型作文題的基本邏輯架構(gòu)、你的素材以及對某一問題的獨(dú)到思想進(jìn)考場。
《京滬穗江浙名校名師聯(lián)手授課：如何寫好高考作文》從審題、布局、運(yùn)思、拓展、修飾等方面，既教寫什么、怎么寫，還教怎么寫得深刻、生動(dòng)，令人“眼前一亮”。書中提供了很多具體的方法：敘事弧線、場面描寫、矛盾沖突等技巧；寫作思維方法的指導(dǎo)和不同類型作文題的邏輯架構(gòu)分析；有效積累素材的方法，將素材轉(zhuǎn)化為自己獨(dú)到思想的小經(jīng)驗(yàn)；保持語言的力量，通過列舉大量的實(shí)例，給出真實(shí)而可行的示范；引導(dǎo)關(guān)注熱點(diǎn)，避免論述中的偽論據(jù)，厘清社會(huì)現(xiàn)象類材料作文的思維坐標(biāo)；探討全命題作文的審題策略，區(qū)分多則材料的性質(zhì)及審題策略，掌握多元概念材料作文的思維路徑......幫助學(xué)生有效地提升寫作能力，建構(gòu)寫作模型，推動(dòng)“知”“行”遞變，收獲滿意成績！
《京滬穗江浙名校名師聯(lián)手授課：如何寫好高考作文》中的方法，易學(xué)、實(shí)用、有效。不僅僅要關(guān)注套路本身，更要從中提煉總結(jié)出適合自己的方法，靈活變通地使用，達(dá)到
“我手寫我心”的自如狀態(tài)。
什么樣的記敘文才能拿高分
怎樣讓作文“先聲奪人”
設(shè)計(jì)矛盾沖突，讓你的故事更有感染力
怎樣模仿名著進(jìn)行寫作
如何建構(gòu)立體寫作策略
如何讓人物“活靈活現(xiàn)”
什么樣的議論文才能拿高分
闡釋性議論文、時(shí)評類議論文、引申性議論文的寫作套路
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文如何才能不偏題
作文“平面化”問題的解決技巧
寫作的10個(gè)關(guān)鍵詞，指點(diǎn)走出瓶頸的途徑
徹底清掃寫作中“怕、偏、淺、少、僵”五大問題
建構(gòu)“知”“思”“行”的有效、立體的寫作模型
如何挖深度，破解47分魔咒
......
京滬穗江浙名校名師聯(lián)手授課:如何寫好高考作文 內(nèi)容簡介
本書從審題、布局、運(yùn)思、拓展、修飾等方面, 既教寫什么、怎么寫, 還教怎么寫得深刻、生動(dòng)。書中針對高中學(xué)生寫作時(shí)的典型問題, 結(jié)合全國歷年高考作文真題, 提供了很多具體的方法, 幫助學(xué)生有效地提升寫作能力, 建構(gòu)寫作模型, 在考場上快速審讀題意, 不跑題、不偏題, 在有限的時(shí)間里, 寫出高考滿分作文。
京滬穗江浙名校名師聯(lián)手授課:如何寫好高考作文 目錄
**章 寫作要先規(guī)矩而后巧新村 北京一零一中學(xué)
導(dǎo) 讀 教你先規(guī)矩而后巧
**節(jié) 什么樣的記敘文才能拿高分
第二節(jié) 敘事弧線 ：講一個(gè)有起伏的故事
第三節(jié) 矛盾沖突 ：讓你的故事具有感染力
第四節(jié) 敘述視角 ：這是誰的故事
第五節(jié) 場面描寫 ：把你的想法形象化
第六節(jié) 什么樣的議論文才能拿高分
第七節(jié) 闡釋性議論文的寫作套路
第八節(jié) 時(shí)評類議論文的寫作套路
第九節(jié) 引申性議論文的寫作套路
第十節(jié) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文如何才能不偏題
第二章 寫作需要修煉真功夫年年 韓露 北京市第四中學(xué)
導(dǎo) 讀 寫作的真功夫是什么
**節(jié)寫作的起點(diǎn) ：“見光死”的親情
第二節(jié)第二節(jié) 立意的高度 ：從著名的“成功人士”司馬遷談起 第三節(jié) 立意的深度 ：發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問
第四節(jié) 寫作的匠氣 ：200字，
400字， 600字
第五節(jié) 素材的積累 ：讓心靈醒著
第六節(jié) 素材的來源 ：觀察生活
第七節(jié) 素材的運(yùn)用 ：看我翻云覆雨手
第八節(jié) 語言的邏輯 ：有話好好說
第九節(jié) 語言的呈現(xiàn) ：具象化的語言表達(dá)
第十節(jié) 語言的控制 ：用思維控制語言
第三章 寫作就是修身、養(yǎng)心、學(xué)做人春
中國人民大學(xué)附屬中學(xué)
導(dǎo) 讀 學(xué)習(xí)寫作就是修身、養(yǎng)心、學(xué)做人
**節(jié) 意在筆先——挖掘?qū)懽鞯膬r(jià)值
第二節(jié) 起承轉(zhuǎn)合——敘事文的結(jié)構(gòu)思維
第三節(jié) 深度觀察——為了寫作而觀察、發(fā)現(xiàn)
第四節(jié) 敘事節(jié)奏——讓敘事文富有張力
第五節(jié) 場景設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)時(shí)空、營造身臨其境之感
第六節(jié) 精描細(xì)繪——做一個(gè)高明的畫師
第四章 11 條錦囊妙計(jì)，助你寫好高考作文蕾 上海市曹楊第二中學(xué)
導(dǎo) 讀 如何用更短的時(shí)間寫好作文
**節(jié) 把握材料核心概念的象征意義
——由“移植牛頓的蘋果枝”說起
第二節(jié) 分析材料句與句之間的關(guān)系
第三節(jié) 根據(jù)材料補(bǔ)出合理的隱含信息
第四節(jié) 設(shè)問法，審清標(biāo)題作文的題意
第五節(jié) 同質(zhì)性材料組合作文題的審題策略
第六節(jié) 異質(zhì)性材料組合作文題的審題策略
第七節(jié) 根據(jù)語境，界定概念
第八節(jié) 五句話，寫好一個(gè)論述段
第九節(jié) 線性思維——社會(huì)現(xiàn)象類材料作文思維路徑之一
第十節(jié) 化抽象為具象，問題與對策一致 ——社會(huì)現(xiàn)象類材料作文思維路徑之二
第十一節(jié) 明確立場，學(xué)會(huì)反駁 ——社會(huì)現(xiàn)象類材料作文思維路徑之三
第五章 提升作文思維的 11 把鑰匙昌其 廣州市執(zhí)信中學(xué)
導(dǎo) 讀 怎樣才能提高思維的質(zhì)量
**節(jié) 看驅(qū)動(dòng) ：做個(gè)細(xì)心的審題人
第二節(jié) 定框架 ：理清結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 挖深度 ：破解47分魔咒
第四節(jié) 講邏輯 ：不見章法，何以為文
第五節(jié) 常點(diǎn)題 ：肯點(diǎn)題才不偏題
第六節(jié) 橫向法 ：把握空間里的多向
第七節(jié) 縱向法 ：向時(shí)間更深處漫溯
第八節(jié) 逆向法 ：逆反也是一條出路
第九節(jié) 用修辭 ：佛靠金裝，人靠衣裝
第十節(jié) 強(qiáng)理論 ：心中有理，以理服人
第十一節(jié) 錦囊計(jì) ：臨門一腳，百戰(zhàn)百勝
第六章 好作文就是一場逼真的模仿秀明
江蘇省南京市金陵中學(xué)
導(dǎo) 讀 高中作文學(xué)習(xí)非常簡單
**節(jié) 哪種素材在作文中*具殺傷力
第二節(jié) 接地氣，才大氣 第三節(jié) 議論文說理高手都是“小刀手”
第四節(jié) 怎樣模仿名著進(jìn)行寫作
第五節(jié) 借鑒名著思想，寫好“人與自然關(guān)系”類主題作文
第六節(jié) 借鑒名著思想，寫好“人與社會(huì)關(guān)系”類主題作文
第七節(jié) 借鑒名著思想，寫好“人與自我關(guān)系”類主題作文
第八節(jié) 模仿名著開頭，讓作文“先聲奪人”第九節(jié) 模仿名著語言，讓人物“活靈活現(xiàn)”第十節(jié) 模仿名著立意，讓作文令人“眼前一亮”
第七章 掌握 10 個(gè)核心關(guān)鍵詞，贏在高考作文陳婕 浙江省杭州第二中學(xué)
導(dǎo) 讀 愛寫敢寫，修心修身
**節(jié) 彼此 ：彼此呼應(yīng)，有的放矢
第二節(jié) 大小 ：小中有大，大而化小
第三節(jié) 聯(lián)想 ：無聯(lián)想不作文
第四節(jié) 情理 ：入情入理，大情大理
第五節(jié) 曬文 ：曬出文章，共同交流
第六節(jié) 思辨 ：使論證更深刻
第七節(jié) 顯隱 ：或顯或隱，各得其所
第八節(jié) 詳略 ：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出
第九節(jié) 虛實(shí) ：虛則實(shí)之，實(shí)則虛之
第十節(jié) 閱讀 ：寫作從閱讀開始
展開全部
京滬穗江浙名校名師聯(lián)手授課:如何寫好高考作文 作者簡介
張新村，北京一零一中學(xué)語文教研組長，中學(xué)高級職稱。北京市骨干教師，海淀區(qū)學(xué)科帶頭人，北京市中語會(huì)理事，獲教育部“全國百佳語文教師”稱號。近十年來，張新村擔(dān)任七屆畢業(yè)班任課老師，每一屆均分都位列海淀區(qū)前茅，其任教的班級中有四位同學(xué)高考大作文滿分。
陳年年，北京四中語文高級教師，西城區(qū)語文學(xué)科帶頭人，西城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。為2013年北京市文科狀元班主任、語文老師。
韓露，北京四中語文教研組組長，高級教師，西城區(qū)語文學(xué)科帶頭人。多年來在教學(xué)科研方面成績斐然，撰寫論文數(shù)十篇，多次獲得國家、市級、區(qū)級的各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
陳蓮春，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高中語文教師，中學(xué)高級教師，北京市骨干教師。海淀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室高中語文學(xué)科督學(xué)，海淀區(qū)兼職教研員；多年擔(dān)任高三把關(guān)教師，教學(xué)成績突出。出版有《筆尖上的成長——人大附中陳老師教你寫立體作文》。張新村，北京一零一中學(xué)語文教研組長，中學(xué)高級職稱。北京市骨干教師，海淀區(qū)學(xué)科帶頭人，北京市中語會(huì)理事，獲教育部“全國百佳語文教師”稱號。近十年來，張新村擔(dān)任七屆畢業(yè)班任課老師，每一屆均分都位列海淀區(qū)前茅，其任教的班級中有四位同學(xué)高考大作文滿分。
陳年年，北京四中語文高級教師，西城區(qū)語文學(xué)科帶頭人，西城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。為2013年北京市文科狀元班主任、語文老師。
韓露，北京四中語文教研組組長，高級教師，西城區(qū)語文學(xué)科帶頭人。多年來在教學(xué)科研方面成績斐然，撰寫論文數(shù)十篇，多次獲得國家、市級、區(qū)級的各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
陳蓮春，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高中語文教師，中學(xué)高級教師，北京市骨干教師。海淀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室高中語文學(xué)科督學(xué)，海淀區(qū)兼職教研員；多年擔(dān)任高三把關(guān)教師，教學(xué)成績突出。出版有《筆尖上的成長——人大附中陳老師教你寫立體作文》。
丁蕾，上海市曹楊第二中學(xué)語文高級教師，區(qū)語文學(xué)科帶頭人。上海市“名師名校長工程”首期學(xué)員，上海市青語會(huì)會(huì)員，華東師范大學(xué)語文教研所會(huì)員。撰寫的“《詩經(jīng)》選讀課程案例”被收入市教委組編的《知用》一書。
都昌其，廣州市執(zhí)信中學(xué)語文教師，廣州市教研室語文中心組成員。榮獲“廣州市語文教壇新秀”“廣州市十佳青年語文教師”“廣州市優(yōu)秀中小學(xué)班主任”等稱號。長年擔(dān)任高三年級教學(xué)工作，所任教五屆高三畢業(yè)班語文高考平均成績及高分人數(shù)遠(yuǎn)超A組學(xué)校。
王守明，南京市金陵中學(xué)語文教師，南京市優(yōu)秀班主任，江蘇省優(yōu)秀教育工作者。著有中國古代文學(xué)研究專著，發(fā)表多篇作文教學(xué)論文。在作文教學(xué)方面，以模仿名著為抓手，以短平快的訓(xùn)練為手段，探索出了一條快速有效地提升學(xué)生作文水平的教學(xué)之路。
陳婕，杭州市第二中學(xué)語文老師，浙江省語文特級教師。被聘為長三角基礎(chǔ)教育高中語文學(xué)科專家。多次開設(shè)的語文教學(xué)專題、研究性學(xué)習(xí)專題、高考復(fù)習(xí)專題講座，獲得極大的反響和廣泛好評。出版有5部參編的語文教學(xué)輔導(dǎo)教材。
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