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我的政治課講臺:四維三度教學(xué)策略實施 版權(quán)信息
- ISBN：9787567643369
- 條形碼：9787567643369 ; 978-7-5676-4336-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
我的政治課講臺:四維三度教學(xué)策略實施 本書特色
本書立足初高中政治課的教學(xué)實際，利用“四維三度”分解法組織教學(xué)、評價課堂。研究對象貼合教學(xué)實際，研究手段科學(xué)有效。本書章節(jié)為：1.“四維三度”體系的基礎(chǔ)架構(gòu)；2.“四維三度”架構(gòu)下情境的量化設(shè)計；3. “四維三度”架構(gòu)下學(xué)習(xí)的深度推進；4. “四維三度”架構(gòu)下能力與素養(yǎng)的測評表達；5.“四維三度”結(jié)構(gòu)在活動型學(xué)科課程中的實現(xiàn)；6.實踐活動型學(xué)科課程展示學(xué)生素養(yǎng)表現(xiàn)層級。本書建構(gòu)了一條中學(xué)政治學(xué)科組織教學(xué)與評價課堂的新路徑，對幫助政治教師在新時代里上好活動型思想政治課有一定的指導(dǎo)作用。
我的政治課講臺:四維三度教學(xué)策略實施 內(nèi)容簡介
本書立足初高中政治課的教學(xué)實際，利用“四維三度”分解法組織教學(xué)、評價課堂。研究對象貼合教學(xué)實際，研究手段科學(xué)有效。本書章節(jié)為：1.“四維三度”體系的基礎(chǔ)架構(gòu)；2.“四維三度”架構(gòu)下情境的量化設(shè)計；3. “四維三度”架構(gòu)下學(xué)習(xí)的深度推進；4. “四維三度”架構(gòu)下能力與素養(yǎng)的測評表達；5.“四維三度”結(jié)構(gòu)在活動型學(xué)科課程中的實現(xiàn)；6.實踐活動型學(xué)科課程展示學(xué)生素養(yǎng)表現(xiàn)層級。本書建構(gòu)了一條中學(xué)政治學(xué)科組織教學(xué)與評價課堂的新路徑，對幫助政治教師在新時代里上好活動型思想政治課有一定的指導(dǎo)作用。
我的政治課講臺:四維三度教學(xué)策略實施 目錄
**章 “四維三度”體系的基礎(chǔ)架構(gòu)…1
一、“四維三度”分解法…2
二、“四維三度”分解法在兩類教學(xué)中的應(yīng)用…7
三、“四維三度”分解法在兩類評價中的應(yīng)用…9
第二章 “四維三度”架構(gòu)下情境的量化設(shè)計…15
一、思想政治學(xué)科問題情境的界定…15
二、思想政治學(xué)科情境及學(xué)科問題的基本要素及指標(biāo)…17
三、典型的思想政治學(xué)科問題情境的創(chuàng)建示例…23
第三章 “四維三度”架構(gòu)下學(xué)習(xí)的深度推進…31
一、深化文本解讀，通過理解觸摸學(xué)科素養(yǎng)…32
二、基于問題中心，推進思想政治課教學(xué)的反思體驗…37
三、深化課堂探究體驗，內(nèi)化學(xué)科核心素養(yǎng)…43
四、借助智慧平臺，構(gòu)建時政情境，外現(xiàn)核心素養(yǎng)…50
五、依托“四維三度”，讓課堂效度從感性走向可解釋的論證…58
第四章 “四維三度”架構(gòu)下能力與素養(yǎng)的測評表達…76
一、高考政治選擇題的“四維三度”結(jié)構(gòu)及其解答…78
二、高考材料分析題的“四維三度”結(jié)構(gòu)…85
三、“四維三度”結(jié)構(gòu)分析與“兩類邏輯”思維能力的訓(xùn)練…91
四、“四維三度”結(jié)構(gòu)中“四翼”與“四能”的關(guān)聯(lián)分析…95
第五章 “四維三度”結(jié)構(gòu)在活動型學(xué)科課程中的實現(xiàn)…109
一、“活動”與“學(xué)科知識”的關(guān)聯(lián)…110
二、活動設(shè)計的中心環(huán)節(jié)——議題及其情境的設(shè)計…111
三、“四維一體”，實現(xiàn)活動型學(xué)科課程“知行合一”的學(xué)科價值…115
第六章 實踐活動型學(xué)科課程展示學(xué)生素養(yǎng)表現(xiàn)層級…128
一、學(xué)會在生活中和書籍里搜集整理學(xué)科相關(guān)信息…129
二、勇于在學(xué)習(xí)過程中利用學(xué)科知識進行分析…136
三、模擬議題設(shè)定，培養(yǎng)學(xué)科思維，內(nèi)化學(xué)科素養(yǎng)…147
四、情感價值觀與思想的表達…157
一、“四維三度”分解法…2
二、“四維三度”分解法在兩類教學(xué)中的應(yīng)用…7
三、“四維三度”分解法在兩類評價中的應(yīng)用…9
第二章 “四維三度”架構(gòu)下情境的量化設(shè)計…15
一、思想政治學(xué)科問題情境的界定…15
二、思想政治學(xué)科情境及學(xué)科問題的基本要素及指標(biāo)…17
三、典型的思想政治學(xué)科問題情境的創(chuàng)建示例…23
第三章 “四維三度”架構(gòu)下學(xué)習(xí)的深度推進…31
一、深化文本解讀，通過理解觸摸學(xué)科素養(yǎng)…32
二、基于問題中心，推進思想政治課教學(xué)的反思體驗…37
三、深化課堂探究體驗，內(nèi)化學(xué)科核心素養(yǎng)…43
四、借助智慧平臺，構(gòu)建時政情境，外現(xiàn)核心素養(yǎng)…50
五、依托“四維三度”，讓課堂效度從感性走向可解釋的論證…58
第四章 “四維三度”架構(gòu)下能力與素養(yǎng)的測評表達…76
一、高考政治選擇題的“四維三度”結(jié)構(gòu)及其解答…78
二、高考材料分析題的“四維三度”結(jié)構(gòu)…85
三、“四維三度”結(jié)構(gòu)分析與“兩類邏輯”思維能力的訓(xùn)練…91
四、“四維三度”結(jié)構(gòu)中“四翼”與“四能”的關(guān)聯(lián)分析…95
第五章 “四維三度”結(jié)構(gòu)在活動型學(xué)科課程中的實現(xiàn)…109
一、“活動”與“學(xué)科知識”的關(guān)聯(lián)…110
二、活動設(shè)計的中心環(huán)節(jié)——議題及其情境的設(shè)計…111
三、“四維一體”，實現(xiàn)活動型學(xué)科課程“知行合一”的學(xué)科價值…115
第六章 實踐活動型學(xué)科課程展示學(xué)生素養(yǎng)表現(xiàn)層級…128
一、學(xué)會在生活中和書籍里搜集整理學(xué)科相關(guān)信息…129
二、勇于在學(xué)習(xí)過程中利用學(xué)科知識進行分析…136
三、模擬議題設(shè)定，培養(yǎng)學(xué)科思維，內(nèi)化學(xué)科素養(yǎng)…147
四、情感價值觀與思想的表達…157
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我的政治課講臺:四維三度教學(xué)策略實施 作者簡介
張立華，男，馬鞍山市第二中學(xué)思想政治學(xué)科高級教師。其教學(xué)與管理工作多次獲得省市級表彰，在國家級核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，多篇被人大復(fù)印資料收錄，編著多部校本教材，主持省級重點課題研究兩項，獲安徽省基礎(chǔ)教育課程改革教育教學(xué)成果獎。
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