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學校變革我們一起來 版權信息
- ISBN：9787519117030
- 條形碼：9787519117030 ; 978-7-5191-1703-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學校變革我們一起來 本書特色
在開展學校變革過程中，無論教育管理工作者，還是一線教師，不僅需要宏觀理念的指導，也需要切實可行的方法、策略與工具的借鑒。本書基于作者多年從事培訓工作的經驗，為學校教育工作者推動學校變革提供了一系列的實用方法、策略與工具，并基于此賦予了教育工作者十二種不同的變革角色。全書分為四個部分：變革過程的引領者、相關技能的培訓者、變革資源的顧問和團隊力量的激發者。每個部分介紹了三類不同的角色及其相應的實踐工具。本書內容豐富，工具性和實踐性強，可有效指導學校教育管理者、一線教師推動學校變革發展，促進教師團隊建設，*終提升學校整體教育教學質量。
學校變革我們一起來 內容簡介
學校變革的每一位參與者都可以成為變革引導者，并參與到持續的變革過程中，以提升自我與推動組織發展。對本書的學習可以助力組織中的所有人都成為變革發起人。
學校變革我們一起來 目錄
中文版序
推薦序
致謝
再版前言
前言
**部分 變革過程的引領者
**章 高屋建瓴的設計師
第二章 建立共識的木匠
第三章 駕馭進程的承包商
第二部分 相關技能的培訓者
第四章 設計策略的教練
第五章 激勵參與的隊長
第六章 播報賽況的體育節目主持人
第三部分 變革資源的顧問
第七章 組織項目的制片人
第八章 掃除障礙的導演
第九章 宣傳成就的推廣者
第四部分 團隊力量的激發者
第十章 忠于樂譜的指揮家
第十一章 營造和諧氛圍的樂隊首席
第十二章 盛贊演出成功的樂評人
附錄A 本書常用引導工具
附錄B 引導技能的相關材料
參考文獻
后記
展開全部
學校變革我們一起來 相關資料
對于21世紀背景下的中國教育，我在本書中提及的三類學校變革領域的支持性要素越發顯得重要。首先，學校教育的主要關注點、*基本的任務，就是促成學生的學習和進步。其次，參與式決策變得越來越重要，特別是當我們要面對的是學校變革方面的真正難題時。*后，我還想強調的是學校生活中溝通的內容與本質。這也就是我在本書中提及的第三類支持性要素——圍繞可見的變革成就保持溝通和互動。 ——本書作者R. 布魯斯•威廉姆斯 本書為教育變革領導者展示了如何在變革過程中培養自己的靈活性和開放性，以及如何在變革過程中與同伴建立信任，以減少變革之痛并盡可能地取得變革成效。通過獲得引導者的技能，教育變革領導者將會知道如何開創未知之路，如何和同伴一起發展相應的技能，如何進行開放和坦誠的溝通，如何尋求共識，如何做出明智的決定，如何解決動態變革過程本身產生的問題及協調變革過程中眾多利益相關方產生的各種問題。對于學校變革者而言，這顯然不是什么小任務。本書作者R.布魯斯•威廉姆斯就為我們積累并呈現了這樣一部極具價值的資源手冊。 ——阿瑟•L. 科斯塔(Arthur L. Costa) 教育學博士，美國加州大學名譽教授，加州伯克利心智行為研究院聯席主任
學校變革我們一起來 作者簡介
R. 布魯斯·威廉姆斯( R. Bruce Williams), 美國資深教育咨詢顧問與培訓師,教育科學出版社首席簽約培訓師, 上海真愛夢想公益基金會教師發展學院名譽顧問。擁有超過40 年的教育咨詢和成人培訓經驗, 在教育領域有豐富的團隊發展及組織變革的專業經驗。專注領域: 參與式引導, 規劃戰略和建立共識的交互式工作坊, 課堂教學策略培訓。曾在北美洲、南美洲、亞洲、非洲、大洋洲的多個國家和地區開展各類主題的教育咨詢和培訓活動, 曾受聘于美國芝加哥德保羅大學, 面向師范生設計和教授成人教育學課程。 2015 年以來, 他受上海真愛夢想公益基金會邀請, 持續主持“校長引導力F 計劃” 工作坊, 廣受歡迎。2016 年以來, 與教育科學出版社合作, 為北京教育學院、北京市海淀區教師進修學校、北京市海淀區中小學干部研修中心、重慶市北碚區教師進修學院等組織機構實施教師培訓者教研員、干部培訓者培訓, 為北京市海淀區中關村第三小學、北京交通大學附屬中學教育集團、貴州省貴陽市第一中學、貴州省貴陽市觀山湖小學、貴州省實驗中學等中小學校實施教師課堂教學策略培訓, 得到各類學員的高度評價。 他著作頗豐, 代表作有: 《貴在共識———達成團隊共識的70 種方法》《學校變革, 我們一起來! ———教育引導者的12 種角色》《提升學習共同體團隊士氣的36種工具》《適應腦功能的模塊化教學》《合作學習: 高水平學業成就的標志》《差異化學習中的多元智能》《高階思維: 讓每一位學生都能獲得成功》等。
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