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包郵 中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn).小學(xué)生讀本(低年段)
作者：馬知遙主編
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
140頁(yè)
本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜
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中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn).小學(xué)生讀本(低年段) 版權(quán)信息
- ISBN：9787548833680
- 條形碼：9787548833680 ; 978-7-5488-3368-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn).小學(xué)生讀本(低年段) 本書特色
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族賴以發(fā)展的根基，是涵養(yǎng)文化自信的沃土，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要代表。基于此，濟(jì)南出版社聯(lián)合天津大學(xué)非遺保護(hù)中心，精心為小學(xué)低年段的孩子們打造了一本非遺讀物。編者從*和省級(jí)的非遺項(xiàng)目中進(jìn)行篩選、分類，試圖用通俗易懂且充滿趣味的故事和講解，以圖文并茂的形式，配以大量珍貴的非遺視頻，拉近非遺與孩子的距離，讓傳統(tǒng)文化植根于他們心中。本書在編寫過(guò)程中得到眾多非遺研究專家及傳承人的大力協(xié)助和支持，具有很高的權(quán)威性，獲得第五屆中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會(huì)組委會(huì)的高度認(rèn)可。本書在編寫過(guò)程中得到眾多非遺研究專家及傳承人的大力協(xié)助和支持，具有很高的權(quán)威性，獲得第五屆中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會(huì)組委會(huì)的高度認(rèn)可。
中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn).小學(xué)生讀本(低年段) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
★中國(guó)非物質(zhì)文化博覽會(huì)官方推薦學(xué)生讀本
★收錄我國(guó)級(jí)和*非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，展現(xiàn)中國(guó)驕傲
★語(yǔ)言生動(dòng)有趣、淺顯易懂，配以大量精美圖片及音頻、視頻，讓孩子們深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn).小學(xué)生讀本(低年段) 目錄
目錄
**章 中國(guó)驕傲
**節(jié) 中國(guó)書法
第二節(jié) 中國(guó)篆刻
第三節(jié) 中國(guó)剪紙
第四節(jié) 中國(guó)珠算
第五節(jié) 熱貢藝術(shù)
第二章 民族風(fēng)采
**節(jié) 侗族大歌
第二節(jié) 麥西熱甫
第三節(jié) 格薩爾
第四節(jié) 瑪納斯
第五節(jié) 新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)
第三章 絕世技藝
**節(jié) 中國(guó)水密隔艙福船制造技藝
第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)營(yíng)造技藝
第三節(jié) 中國(guó)木拱橋傳統(tǒng)營(yíng)造技藝
第四章 傳統(tǒng)民俗
**節(jié) 端午節(jié)
第二節(jié) 媽祖信俗
第三節(jié) 二十四節(jié)氣
第四節(jié) 羌年
第五節(jié) 祭孔大典
**章 中國(guó)驕傲
**節(jié) 中國(guó)書法
第二節(jié) 中國(guó)篆刻
第三節(jié) 中國(guó)剪紙
第四節(jié) 中國(guó)珠算
第五節(jié) 熱貢藝術(shù)
第二章 民族風(fēng)采
**節(jié) 侗族大歌
第二節(jié) 麥西熱甫
第三節(jié) 格薩爾
第四節(jié) 瑪納斯
第五節(jié) 新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)
第三章 絕世技藝
**節(jié) 中國(guó)水密隔艙福船制造技藝
第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)營(yíng)造技藝
第三節(jié) 中國(guó)木拱橋傳統(tǒng)營(yíng)造技藝
第四章 傳統(tǒng)民俗
**節(jié) 端午節(jié)
第二節(jié) 媽祖信俗
第三節(jié) 二十四節(jié)氣
第四節(jié) 羌年
第五節(jié) 祭孔大典
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中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn).小學(xué)生讀本(低年段) 相關(guān)資料
非遺保護(hù)從娃娃抓起 中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱“非遺”）保護(hù)在全國(guó)范圍內(nèi)推行，目前已經(jīng)收到了良好的效果。 “國(guó)家 省 市 縣”四級(jí)保護(hù)體系的建立，為更多的非遺項(xiàng)目提供了保護(hù)屏障。但是，我們所做的這些仍然不夠。要讓孩子們從小就知道，中國(guó)有哪些優(yōu)秀的非遺項(xiàng)目被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，因?yàn)樗鼈兪菄?guó)之瑰寶，幾乎代表了中國(guó)非遺
的*水平，所以，我們編寫這樣一套書，通過(guò)圖文并茂的方式向孩子們介紹非遺，讓他們從非遺中了解，哪些是我們國(guó)家非常寶貴的、被全世界公認(rèn)的傳統(tǒng)文化代表；哪些傳統(tǒng)文化在我們的日常生活中還在繼承和發(fā)展；哪些傳統(tǒng)文化曾瀕臨滅絕但經(jīng)過(guò)搶救和保護(hù)目前已經(jīng)獲得改觀……
傳統(tǒng)文化的概念，聽(tīng)上去高深莫測(cè)。但是，在這套書里，我們?cè)噲D用通俗易懂的語(yǔ)言，講自己的故事、自己的文化，把深刻的內(nèi)涵用淺顯的語(yǔ)言講出來(lái)，讓孩子們懂得傳統(tǒng)節(jié)日背后的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵；懂得書法、剪紙、熱貢藝術(shù)、珠算等非遺項(xiàng)目的悠久歷史和獨(dú)特魅力。
可能對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，有些非遺項(xiàng)目是完全陌生的，理解起來(lái)會(huì)有難度。因此，我們針對(duì)不同年齡段的孩子，采用了不同的編寫體例，并將小學(xué)生讀本分為低年段（針對(duì)1～3 年級(jí)）、高年段（針對(duì)4～6 年級(jí)）兩冊(cè)。
對(duì)于1～3 年級(jí)的孩子，我們盡可能多地挑選我國(guó)入選聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄的項(xiàng)目進(jìn)行介紹，通過(guò)對(duì)話和故事等方式，并配以大量圖片、音頻、視頻，讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)這些非遺項(xiàng)目。
對(duì)于4～6 年級(jí)的孩子，我們從傳統(tǒng)音樂(lè)、傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)手工技藝、傳統(tǒng)醫(yī)藥四個(gè)大類講述非遺項(xiàng)目。這些內(nèi)容的難度更大，專業(yè)性也更強(qiáng)。因此，在這些項(xiàng)目的介紹上我們盡可能做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練易懂，將核心內(nèi)容通過(guò)“文字 圖片”的方式直觀地呈現(xiàn)給孩子們。所有這些努力，都是為了讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中了解非遺、喜歡非遺、珍惜非遺。
非遺保護(hù)從娃娃抓起，還有一個(gè)重要的目的，那就是從小幫助其樹(shù)立保護(hù)和傳承意識(shí)。我們期待更多的孩子通過(guò)對(duì)非遺的學(xué)習(xí)，加入到非遺保護(hù)和傳承的隊(duì)伍中來(lái)，這對(duì)中國(guó)乃至全世界的非遺保護(hù)都具有深遠(yuǎn)和重大的意義。
孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？ ——馬知遙
中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn).小學(xué)生讀本(低年段) 作者簡(jiǎn)介
馬知遙，山東大學(xué)文學(xué)碩士、博士，天津大學(xué)建筑學(xué)博士后。天津大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院教授、建筑學(xué)院博士生導(dǎo)師，建筑文化遺產(chǎn)信息技術(shù)文化部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任。主要研究領(lǐng)域?yàn)槊袼讓W(xué)、文化遺產(chǎn)保護(hù)前沿理論。
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