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協和實用臨床醫患溝通技能 版權信息
- ISBN：9787567913141
- 條形碼：9787567913141 ; 978-7-5679-1314-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
協和實用臨床醫患溝通技能 內容簡介
根據北京協和醫學院開展多年的臨床醫患溝通技能課程實踐，以高年級醫學生、實習醫生、各科臨床醫生為主要教學對象，編寫本教材，為醫患溝通技能提供訓練內容和方法。《協和實用臨床醫患溝通技能/北京協和醫學院心理醫學科教材》以醫患關系模式、醫患溝通的通用技能和實際運用為主要框架，緊密結合臨床實踐，將臨床醫患溝通分解為不同環節進行學習，并對學習方法和要點進行闡述，方便教師和教學對象更好地理解和運用。以實踐技能為核心，基本結構中穿插案例，針對不同的臨床情境進行介紹和舉例，操作性強，突出技能訓練的實踐性，便于教學操作和指導學習。
協和實用臨床醫患溝通技能 目錄
**篇 總論及概念
**章 醫學實踐和醫患關系模式
**節 生物-心理-社會醫學模式
第二節 醫學中的人際互動的主體間性
第三節 醫患關系的兩個層次
第四節 醫患關系的模式轉變
第五節 醫患關系模式多樣性
第六節 臨床晤談的中心及功能
一、患者為中心的訪談
二、醫生為中心的訪談
第二章 醫患溝通學習方法
**節 醫患溝通中的常見障礙及應對
第二節 醫患溝通的倫理學和法律原則
一、倫理學原則
二、法律原則
第二篇 理論及實踐
**章 臨床醫患溝通的心理學基礎和心理學技術
**節 臨床醫患溝通的心理學基礎
一、溝通的一般心理模式
二、醫生的職業化角色
三、患者的心理特點
四、需求理論
五、職業化人際關系
第二節 臨床醫患溝通的心理學技能
一、言語信息的使用
二、非言語信息的使用
三、信息傳遞和接收的不同層級
四、組織談話
第二章 臨床實踐中溝通技能的應用
**節 采集病史過程
一、采集病史中的常見問題和困難
二、采集病史的溝通技能
三、了解患者的溝通技能
四、標準化案例
五、訪談的技能檢查表
第二節 體格檢查過程
第三節 解釋病情過程
一、解釋病情的常見問題
二、解釋病情的溝通技術要點
三、解釋醫學問題的技能檢查表
第四節 協商治療計劃過程
一、患者的依從性問題
二、協商治療方案的技術要點
三、協商治療方案的技能檢查表
四、解釋病情及協商治療的標準化案例
第三章 特殊臨床情況的醫患溝通技能
**節 醫學難以解釋的癥狀
一、何為醫學難以解釋的癥狀
二、醫患雙方的困擾
三、溝通態度和方法
第二節 告知病情及壞消息
一、壞消息對患者意味著什么
二、患者得知壞消息后會有哪些心理反應
三、告知病情時常見的困難
四、病情告知過程的個體化差異
五、告知病情的溝通模型
六、標準化案例
七、告知病情的技能檢查表
第三節 涉及性行為的醫療訪談
一、性問題對醫患雙方的挑戰
二、臨床常見的性問題
第四節 涉及自殺風險的醫療訪談
一、關于自殺的基本概念
二、關于自殺評估的誤解
三、非精神科臨床對自殺的識別與評估
四、溝通、不自殺協議和轉診策略
五、涉及自殺問題醫療訪談的技術框架及技能檢查表
六、標準化案例腳本
第五節 應對憤怒情緒的溝通技能
一、憤怒的心理學
二、應對憤怒情緒的基本原則
三、CALM模型
四、標準化教學案例
五、與憤怒不滿的患者的溝通技能檢查表
第六節 促進動機與行為的溝通技能
一、臨床中常見的治療動機問題
二、什么是動機訪談？
三、動機訪談的精髓——PACE
四、動機訪談的關鍵——EFEP
五、動機訪談的技術框架
六、疾病行為管理的標準化案例
第四章 須納入患者家庭的溝通技能
**節 家庭醫學
一、家庭系統及系統人際動力
二、家庭醫學的歷史與發展
三、家庭與醫療決策
四、家系圖
第二節 與家庭溝通的技能
一、家庭動力和資源評估
二、建立與家庭的關系
三、家庭訪談
四、組織家庭訪談
五、家庭訪談的技術
第五章 職業化醫患關系技能——巴林特小組工作
**節 巴林特小組簡介
一、起源與歷史發展
二、巴林特小組的作用
三、巴林特小組與其他團體的區別
第二節 相關主要理論和技術
一、移情和反移情
二、鏡像原理
三、系統理論和雕塑技術
第三節 巴林特小組的設置和討論步驟
第四節 組長的功能
一、組長的任務/教學中的難點
二、組長的資質和培訓
第六章 臨床醫患溝通技能的學與教
**節 學習理論在溝通技能訓練中的應用
一、技能訓練的學習理論
二、推薦的學習方法
第二節 模擬臨床情境教學方法
一、角色演練
二、戲劇技術
第三節 臨床溝通技能的評價
一、臨床溝通能力評價的內容
二、臨床溝通能力的評價方法
三、評價方式
四、評分標準
第四節 教學中的問題改進
附錄 醫患溝通技能評價量表（SEGUE）
**章 醫學實踐和醫患關系模式
**節 生物-心理-社會醫學模式
第二節 醫學中的人際互動的主體間性
第三節 醫患關系的兩個層次
第四節 醫患關系的模式轉變
第五節 醫患關系模式多樣性
第六節 臨床晤談的中心及功能
一、患者為中心的訪談
二、醫生為中心的訪談
第二章 醫患溝通學習方法
**節 醫患溝通中的常見障礙及應對
第二節 醫患溝通的倫理學和法律原則
一、倫理學原則
二、法律原則
第二篇 理論及實踐
**章 臨床醫患溝通的心理學基礎和心理學技術
**節 臨床醫患溝通的心理學基礎
一、溝通的一般心理模式
二、醫生的職業化角色
三、患者的心理特點
四、需求理論
五、職業化人際關系
第二節 臨床醫患溝通的心理學技能
一、言語信息的使用
二、非言語信息的使用
三、信息傳遞和接收的不同層級
四、組織談話
第二章 臨床實踐中溝通技能的應用
**節 采集病史過程
一、采集病史中的常見問題和困難
二、采集病史的溝通技能
三、了解患者的溝通技能
四、標準化案例
五、訪談的技能檢查表
第二節 體格檢查過程
第三節 解釋病情過程
一、解釋病情的常見問題
二、解釋病情的溝通技術要點
三、解釋醫學問題的技能檢查表
第四節 協商治療計劃過程
一、患者的依從性問題
二、協商治療方案的技術要點
三、協商治療方案的技能檢查表
四、解釋病情及協商治療的標準化案例
第三章 特殊臨床情況的醫患溝通技能
**節 醫學難以解釋的癥狀
一、何為醫學難以解釋的癥狀
二、醫患雙方的困擾
三、溝通態度和方法
第二節 告知病情及壞消息
一、壞消息對患者意味著什么
二、患者得知壞消息后會有哪些心理反應
三、告知病情時常見的困難
四、病情告知過程的個體化差異
五、告知病情的溝通模型
六、標準化案例
七、告知病情的技能檢查表
第三節 涉及性行為的醫療訪談
一、性問題對醫患雙方的挑戰
二、臨床常見的性問題
第四節 涉及自殺風險的醫療訪談
一、關于自殺的基本概念
二、關于自殺評估的誤解
三、非精神科臨床對自殺的識別與評估
四、溝通、不自殺協議和轉診策略
五、涉及自殺問題醫療訪談的技術框架及技能檢查表
六、標準化案例腳本
第五節 應對憤怒情緒的溝通技能
一、憤怒的心理學
二、應對憤怒情緒的基本原則
三、CALM模型
四、標準化教學案例
五、與憤怒不滿的患者的溝通技能檢查表
第六節 促進動機與行為的溝通技能
一、臨床中常見的治療動機問題
二、什么是動機訪談？
三、動機訪談的精髓——PACE
四、動機訪談的關鍵——EFEP
五、動機訪談的技術框架
六、疾病行為管理的標準化案例
第四章 須納入患者家庭的溝通技能
**節 家庭醫學
一、家庭系統及系統人際動力
二、家庭醫學的歷史與發展
三、家庭與醫療決策
四、家系圖
第二節 與家庭溝通的技能
一、家庭動力和資源評估
二、建立與家庭的關系
三、家庭訪談
四、組織家庭訪談
五、家庭訪談的技術
第五章 職業化醫患關系技能——巴林特小組工作
**節 巴林特小組簡介
一、起源與歷史發展
二、巴林特小組的作用
三、巴林特小組與其他團體的區別
第二節 相關主要理論和技術
一、移情和反移情
二、鏡像原理
三、系統理論和雕塑技術
第三節 巴林特小組的設置和討論步驟
第四節 組長的功能
一、組長的任務/教學中的難點
二、組長的資質和培訓
第六章 臨床醫患溝通技能的學與教
**節 學習理論在溝通技能訓練中的應用
一、技能訓練的學習理論
二、推薦的學習方法
第二節 模擬臨床情境教學方法
一、角色演練
二、戲劇技術
第三節 臨床溝通技能的評價
一、臨床溝通能力評價的內容
二、臨床溝通能力的評價方法
三、評價方式
四、評分標準
第四節 教學中的問題改進
附錄 醫患溝通技能評價量表（SEGUE）
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