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包郵 研學(xué)書(shū)系幼兒教師課堂提問(wèn)的技巧
作者：李菊萍主編
開(kāi)本：
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頁(yè)數(shù)：
216
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研學(xué)書(shū)系幼兒教師課堂提問(wèn)的技巧 版權(quán)信息
- ISBN：9787530982518
- 條形碼：9787530982518 ; 978-7-5309-8251-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
研學(xué)書(shū)系幼兒教師課堂提問(wèn)的技巧 本書(shū)特色
本書(shū)就幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)提問(wèn)中，幼兒教師重述問(wèn)題，著重論述幼兒教師早習(xí)慣性重述問(wèn)題的現(xiàn)象明顯，創(chuàng)造性提問(wèn)少，提問(wèn)缺乏針對(duì)性，低認(rèn)知水平問(wèn)題過(guò)多，提問(wèn)過(guò)于頻繁等教學(xué)實(shí)際中的突出問(wèn)題進(jìn)行剖析，鼓勵(lì)教師提高提問(wèn)技能的水平，更為重要的是更新教育觀念，要改變教學(xué)價(jià)值觀，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生自主和教師促進(jìn)的作用，將知識(shí)隱含在問(wèn)題中，問(wèn)題設(shè)定在學(xué)生*近發(fā)展區(qū)內(nèi)。
研學(xué)書(shū)系幼兒教師課堂提問(wèn)的技巧 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)就幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)提問(wèn)中，幼兒教師重述問(wèn)題，著重論述幼兒教師早習(xí)慣性重述問(wèn)題的現(xiàn)象明顯，創(chuàng)造性提問(wèn)少，提問(wèn)缺乏針對(duì)性，低認(rèn)知水平問(wèn)題過(guò)多，提問(wèn)過(guò)于頻繁等教學(xué)實(shí)際中的突出問(wèn)題進(jìn)行剖析，鼓勵(lì)教師提高提問(wèn)技能的水平，更為重要的是更新教育觀念，要改變教學(xué)價(jià)值觀，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生自主和教師促進(jìn)的作用，將知識(shí)隱含在問(wèn)題中，問(wèn)題設(shè)定在學(xué)生很近發(fā)展區(qū)內(nèi)。
研學(xué)書(shū)系幼兒教師課堂提問(wèn)的技巧 目錄
前言
**章 幼兒園課堂教學(xué)與課堂提問(wèn)
**節(jié) 幼兒園課堂教學(xué)
一、幼兒園課堂教學(xué)中的“注意”原理
二、幼兒園課堂教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)
三、幼兒園課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)
第二節(jié) 幼兒園課堂教學(xué)提問(wèn)
一、幼兒園課堂教學(xué)提問(wèn)的含義
二、幼兒園課堂教學(xué)提問(wèn)的類(lèi)型
三、幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)方法
四、幼兒園課堂教學(xué)提問(wèn)中存在的問(wèn)題
五、幼兒園課堂教學(xué)提問(wèn)的解決策略
六、幼兒園課堂教學(xué)提問(wèn)的技巧
第二章 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課堂提問(wèn)
**節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀及問(wèn)題解決策略
一、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀
二、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課堂提問(wèn)的解決策略
第二節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課堂提問(wèn)的技巧
一、有效提問(wèn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情
二、提問(wèn)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，具有可行性
三、重視互動(dòng)提問(wèn)，加強(qiáng)師生互動(dòng)
第三節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課堂提問(wèn)案例
一、小班語(yǔ)言教學(xué)課堂提問(wèn)案例
二、中班語(yǔ)言教學(xué)課堂提問(wèn)案例
三、大班語(yǔ)言教學(xué)課堂提問(wèn)案例
第三章 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)
**節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀及解決策略
一、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀
二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)的解決策略
第二節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)的技巧
一、創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境并提出問(wèn)題
二、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平提出問(wèn)題
三、提問(wèn)要把握時(shí)機(jī)并給予幼兒適度的思考時(shí)間
第三節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)案例
一、小班數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)案例
二、中班數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)案例
三、大班數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)案例
第四章 幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)
**節(jié) 幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀及解決策略
一、幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀
二、幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)的解決策略
第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)的技巧
一、選擇具有有效性的內(nèi)容
二、創(chuàng)設(shè)具有有效性的情境
三、有效性的問(wèn)題與引導(dǎo)
第三節(jié) 幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)案例
一、幼兒園小班美術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)案例
二、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)案例
三、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)案例
第五章 幼兒園科學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)
展開(kāi)全部
研學(xué)書(shū)系幼兒教師課堂提問(wèn)的技巧 作者簡(jiǎn)介
本書(shū)就幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)提問(wèn)中，幼兒教師重述問(wèn)題，著重論述幼兒教師早習(xí)慣性重述問(wèn)題的現(xiàn)象明顯，創(chuàng)造性提問(wèn)少，提問(wèn)缺乏針對(duì)性，低認(rèn)知水平問(wèn)題過(guò)多，提問(wèn)過(guò)于頻繁等教學(xué)實(shí)際中的突出問(wèn)題進(jìn)行剖析，鼓勵(lì)教師提高提問(wèn)技能的水平，更為重要的是更新教育觀念，要改變教學(xué)價(jià)值觀，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生自主和教師促進(jìn)的作用，將知識(shí)隱含在問(wèn)題中，問(wèn)題設(shè)定在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。
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