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中國(guó)社會(huì)科學(xué)院創(chuàng)新工程學(xué)術(shù)出版資助項(xiàng)目讀書(shū)的料及其文化生產(chǎn):當(dāng)代農(nóng)家子弟成長(zhǎng)敘事研究
包郵 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院創(chuàng)新工程學(xué)術(shù)出版資助項(xiàng)目讀書(shū)的料及其文化生產(chǎn):當(dāng)代農(nóng)家子弟成長(zhǎng)敘事研究
作者：程猛著
開(kāi)本：
其他
頁(yè)數(shù)：
290
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中國(guó)社會(huì)科學(xué)院創(chuàng)新工程學(xué)術(shù)出版資助項(xiàng)目讀書(shū)的料及其文化生產(chǎn):當(dāng)代農(nóng)家子弟成長(zhǎng)敘事研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520336956
- 條形碼：9787520336956 ; 978-7-5203-3695-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院創(chuàng)新工程學(xué)術(shù)出版資助項(xiàng)目讀書(shū)的料及其文化生產(chǎn):當(dāng)代農(nóng)家子弟成長(zhǎng)敘事研究 本書(shū)特色
“讀書(shū)的料”在此指改革開(kāi)放之后出生并進(jìn)入精英大學(xué)的中國(guó)農(nóng)家子弟。借助自傳社會(huì)學(xué)和深度訪談，本書(shū)對(duì)他們通過(guò)教育向上流動(dòng)過(guò)程中的文化生產(chǎn)進(jìn)行了深描，揭示了先賦性動(dòng)力、道德化思維、學(xué)校化的心性品質(zhì)在這一過(guò)程中的特殊意義。通過(guò)展現(xiàn)這些農(nóng)家子弟的文化自主性，剖析循規(guī)本身的創(chuàng)造性及其與文化生產(chǎn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，本書(shū)突破了“底層缺乏文化資本”這一為學(xué)界默認(rèn)的觀念，提出了底層文化資本理論。本書(shū)也特別關(guān)注了這樣一種文化生產(chǎn)的暗面，直面了“子不承父業(yè)”的階層跨越之旅對(duì)個(gè)體道德、情感和文化世界的沖擊。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院創(chuàng)新工程學(xué)術(shù)出版資助項(xiàng)目讀書(shū)的料及其文化生產(chǎn):當(dāng)代農(nóng)家子弟成長(zhǎng)敘事研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
“讀書(shū)的料”在此指改革開(kāi)放之后出生并進(jìn)入精英大學(xué)的中國(guó)農(nóng)家子弟。借助自傳社會(huì)學(xué)和深度訪談，本書(shū)對(duì)他們通過(guò)教育向上流動(dòng)過(guò)程中的文化生產(chǎn)進(jìn)行了深描，揭示了先賦性動(dòng)力、道德化思維、學(xué)校化的心性品質(zhì)在這一過(guò)程中的特殊意義。通過(guò)展現(xiàn)這些農(nóng)家子弟的文化自主性，剖析循規(guī)本身的創(chuàng)造性及其與文化生產(chǎn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，本書(shū)突破了“底層缺乏文化資本”這一為學(xué)界默認(rèn)的觀念，提出了底層文化資本理論。本書(shū)也特別關(guān)注了這樣一種文化生產(chǎn)的暗面，直面了“子不承父業(yè)”的階層跨越之旅對(duì)個(gè)體道德、情感和文化世界的沖擊。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院創(chuàng)新工程學(xué)術(shù)出版資助項(xiàng)目讀書(shū)的料及其文化生產(chǎn):當(dāng)代農(nóng)家子弟成長(zhǎng)敘事研究 目錄
●前言
●章 階層突破中的文化生產(chǎn)問(wèn)題
● 節(jié) 理論的空白地帶
● 一 被忽略的陪襯
● 二 “第三類循規(guī)者”
● 三 初的探索
● 第二節(jié) “讀書(shū)的料”及其問(wèn)題
● 一 反求諸己
● 二 “讀書(shū)的料”
● 三 問(wèn)題的確證
● 第三節(jié) 概念界定
● 一 文化
● 二 文化生產(chǎn)
● 三 當(dāng)代農(nóng)家子弟
● 四 高學(xué)業(yè)成就
● 五 成長(zhǎng)敘事
● 第四節(jié) 研究方法
● 一 自傳社會(huì)學(xué)
● 二 深度訪談
● 第五節(jié) 關(guān)于方法的討論
●部分目錄
●章 階層突破中的文化生產(chǎn)問(wèn)題
● 節(jié) 理論的空白地帶
● 一 被忽略的陪襯
● 二 “第三類循規(guī)者”
● 三 初的探索
● 第二節(jié) “讀書(shū)的料”及其問(wèn)題
● 一 反求諸己
● 二 “讀書(shū)的料”
● 三 問(wèn)題的確證
● 第三節(jié) 概念界定
● 一 文化
● 二 文化生產(chǎn)
● 三 當(dāng)代農(nóng)家子弟
● 四 高學(xué)業(yè)成就
● 五 成長(zhǎng)敘事
● 第四節(jié) 研究方法
● 一 自傳社會(huì)學(xué)
● 二 深度訪談
● 第五節(jié) 關(guān)于方法的討論
●部分目錄
展開(kāi)全部
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院創(chuàng)新工程學(xué)術(shù)出版資助項(xiàng)目讀書(shū)的料及其文化生產(chǎn):當(dāng)代農(nóng)家子弟成長(zhǎng)敘事研究 作者簡(jiǎn)介
程猛，1989年生，安徽淮南人。北京師范大學(xué)法學(xué)學(xué)士（2006—2010），教育學(xué)碩士（2010—2012）、博士（2014—2017）。美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校訪問(wèn)學(xué)者（2015—2016）。清華大學(xué)公共管理學(xué)院博士后（2017—2019），清華大學(xué)博士后支持計(jì)劃入選者。北京師范大學(xué)教育學(xué)部講師（2019— ）。主要研究方向?yàn)榻逃鐣?huì)學(xué)、教育人類學(xué)、教育管理與教育政策。曾任北京市第十四中學(xué)高中部教師（2012—2014）。曾獲北京師范大學(xué)2017屆“很好畢業(yè)研究生”、北京師范大學(xué)2018年很好博士學(xué)位論文等榮譽(yù)。主持有國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目、中國(guó)博士后科學(xué)基金面上資助一等資助項(xiàng)目、中國(guó)博士后等
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