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文學三元論 內容簡介
本書立足文學表象層、本體層、核心層，分別闡述了作為作者言語、文本語言和讀者話語的言，闡述了作為作者心象、文本興象、讀者意象的象，闡述了作為作者寓意、文本表意、讀者會意的意，著力呈現作為文學行動元素的作者、文本和讀者，作為表現元素的敘事、抒情和表象，作為結構元素的語言、形象和意蘊，從而全面建構了文學三元素論，克服了過去文藝學總是局限于文學理論舉證和推演而忽略了文學例證分析與綜合的局限，克服了過去文藝學總是局限于先入為主的理論假說先行而事實舉例在后的局限，克服了過去文藝學總是局限于文學創作論、文學文本論、文學閱讀論，并以闡述所謂創作規律、文本規律和閱讀規律為宗旨的局限。對進一步完善和發展文藝學有著十分重要的啟示意義。
文學三元論 目錄
緒論
上篇 文學表象層
**章 作為作者的言語
一 作者敘事言語的基本策略和品質
二 作者抒情言語的受制因素和品質
三 作者表象言語的主要表征和視點
第二章 作為文本的語言
一 文本敘事語言的特點
二 文本抒情語言的特點
三 文本表象語言的特點
第三章 作為讀者的話語
一 讀者敘事話語的因素
二 個性差異和基本策略
三 讀者表象話語的差異
中篇 文學本體層
**章 作為作者的心象
一 作者敘事心象的基本表征和創作理念
二 作者抒情心象的基本表征和創作動因
三 作者表象心象的基本表征和主要手段
第二章 作為文本的興象
一 文本敘事興象表征
二 文本抒情興象策略
三 文本表象興象特點
第三章 作為讀者的意象
一 讀者的敘事意象
二 讀者的抒情意象
三 讀者的表象意象
下篇 文學核心層
**章 作為作者的寓意
一 作者的敘事寓意
二 作者的抒情寓意
三 作者的表象寓意
第二章 作為文本的表意
一 文本的敘事表意
二 文本的抒情表意
三 文本的表象表意
第三章 作為讀者的會意
一 讀者的敘事會意
二 讀者的抒情會意
三 讀者的表象會意
結論
上篇 文學表象層
**章 作為作者的言語
一 作者敘事言語的基本策略和品質
二 作者抒情言語的受制因素和品質
三 作者表象言語的主要表征和視點
第二章 作為文本的語言
一 文本敘事語言的特點
二 文本抒情語言的特點
三 文本表象語言的特點
第三章 作為讀者的話語
一 讀者敘事話語的因素
二 個性差異和基本策略
三 讀者表象話語的差異
中篇 文學本體層
**章 作為作者的心象
一 作者敘事心象的基本表征和創作理念
二 作者抒情心象的基本表征和創作動因
三 作者表象心象的基本表征和主要手段
第二章 作為文本的興象
一 文本敘事興象表征
二 文本抒情興象策略
三 文本表象興象特點
第三章 作為讀者的意象
一 讀者的敘事意象
二 讀者的抒情意象
三 讀者的表象意象
下篇 文學核心層
**章 作為作者的寓意
一 作者的敘事寓意
二 作者的抒情寓意
三 作者的表象寓意
第二章 作為文本的表意
一 文本的敘事表意
二 文本的抒情表意
三 文本的表象表意
第三章 作為讀者的會意
一 讀者的敘事會意
二 讀者的抒情會意
三 讀者的表象會意
結論
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文學三元論 作者簡介
郭昭第，1966年11月生，蘭州大學二級教授，甘肅省高校人文社科重點研究基地-隴東南民間文藝研究中心主任，甘肅省高校新型智庫-甘肅華夏文明與文化產業研究中心主任，文藝學省級重點學科、文學理論省級精品課程、文藝理論省級教學團隊負責人，中華美學學會理事，中華美學學會美育學術委員會副主任，甘肅省美學學會常務理事。主要從事文藝學、美學和傳統文化研究。主持或參與完成國家社科基金項目《中國文學經典的生命智慧研究》、教育部規劃基金項目《中國智慧美學的世界視域會通研究》等6個，已出版《中國智慧美學論要》等專著和教材18部，在《中國哲學前沿》等中外文學術期刊發表《智慧與知識：東西方美學精神論綱》等學術論文60余篇？蒲谐晒@地廳級以上獎勵14項。其中《大知閑閑：中國生命智慧論要》2013年獲甘肅省社會科學優秀成果一等獎。教學成果獲地廳級以上獎勵13項。主持“國學智慧教育創新實驗研究”2014年獲甘肅省教學成果一等獎。2010年被聘為甘肅省領軍人才，2013年被評為甘肅省宣傳文化系統“四個一批”理論界人才。
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