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2018年中國互聯網學習白皮書 全覽概述(全六冊) 版權信息
- ISBN：9787302529521
- 條形碼：9787302529521 ; 978-7-302-52952-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
2018年中國互聯網學習白皮書 全覽概述(全六冊) 本書特色
《中國互聯網學習白皮書》對我國教育信息化融合創新進程產生了深刻影響。白皮書整體把握中國“互聯網 教育”發展狀態，以科學視角看清教育信息化面向互聯網時代的轉型格局，客觀、全面地理解中國教育信息化發展進程，并以“互聯網 ”思維推動教育信息化建設模式時代發展。《2018年中國互聯網學習白皮書》將以一致的風格和更深入的互聯網學習發展研究，引領當前國家教育信息化2.0的實踐進程。
2018年中國互聯網學習白皮書 全覽概述(全六冊) 內容簡介
“十九大報告”指出，要優先發展教育事業，把建設教育強國作為中華民族偉大復興的基礎工程，并提出要辦好網絡教育，也是當前“學習強國”建設的重要保障。本書專注于全域呈現我國網絡教育發展融合創新進程，整體把握中國“互聯網 教育”發展狀態，通過量化和質性方法，以全域視野看中國教育信息化發展全局生態，包括各個教育領域的發展態勢、發展案例、發展問題，以及互聯網教育行業發展的規模、結構和生態。同時，更以科學視角看清教育信息化面向互聯網時代的轉型格局，客觀、全面的理解中國教育信息化發展進程。本書以一致的風格和更深入的互聯網學習發展研究，引領新時代教育強國建設進程中當前國家教育信息化2.0行動的實踐態勢，有效支撐學習強國建設的時代需求。
2018年中國互聯網學習白皮書 全覽概述(全六冊) 目錄
目錄
第1章導論
1.1《2018年中國互聯網學習白皮書》發展重點
1.2中國社會信息化深化發展的當下進程
1.3技術與教育——教育信息化的激蕩與反思
第2章數據呈現的自然狀態互聯網學習發展
2.1互聯網學習發展數據概覽
2.2學習者視角的互聯網學習發展
2.3家長視角的互聯網學習發展
2.4教師視角的互聯網學習發展
第3章互聯網教育行業年度整體狀態
3.1互聯網教育市場概述
3.2互聯網教育市場現狀
3.3互聯網教育行業格局
3.4互聯網教育行業新趨勢
3.5互聯網教育行業的發展方向
第4章學前教育領域互聯網學習發展
4.1學前教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
4.2表征性數據及其意義
4.3學前教育領域互聯網學習發展的趨勢
第5章基礎教育領域互聯網學習發展
5.1基礎教育領域互聯網學習發展概述
5.2基礎教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
5.3表征性數據及其意義
5.4基礎教育領域互聯網學習發展的趨勢
第6章職業教育領域互聯網學習發展
6.1職業教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
6.2表征性數據及其意義
6.3職業教育領域互聯網學習發展的趨勢
第7章高等教育領域互聯網學習發展
7.1高等教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
7.2表征性數據及其意義
7.3高等教育領域互聯網學習發展的趨勢
第8章繼續教育領域互聯網學習發展
8.1繼續教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
8.2表征性數據及其意義
8.3繼續教育領域互聯網學習發展的趨勢
第9章教師教育領域互聯網學習發展
9.1教師教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
9.2表征性數據及其意義
9.3教師教育領域互聯網學習發展的趨勢
第10章人工智能教育(基礎教育)發展
10.1基礎教育階段人工智能教育的發展成果
10.2基礎教育階段人工智能教育發展存在的問題
10.3基礎教育階段人工智能教育發展的趨勢
第11章互聯網學習發展專家視角
11.1“互聯網 教育”助力中國教育“彎道超車”
11.2健康有序、深化發展“互聯網教育”
11.3積極審慎推進“互聯網 教育”
11.4矛盾沖突與微小變革并存的互聯網教育走勢
11.5正本清源推動互聯網教育規范、融合發展
11.6引領教育變革的引擎——“互聯網 教育”
第12章中國互聯網學習發展基本態勢
12.1學習社會加速成型堅定互聯網學習發展
12.2教育信息化升級內生推動互聯網學習發展
12.3國家政策引導開啟互聯網學習規范發展
12.4新技術融合加速互聯網學習個性普惠發展
第1章導論
1.1《2018年中國互聯網學習白皮書》發展重點
1.2中國社會信息化深化發展的當下進程
1.3技術與教育——教育信息化的激蕩與反思
第2章數據呈現的自然狀態互聯網學習發展
2.1互聯網學習發展數據概覽
2.2學習者視角的互聯網學習發展
2.3家長視角的互聯網學習發展
2.4教師視角的互聯網學習發展
第3章互聯網教育行業年度整體狀態
3.1互聯網教育市場概述
3.2互聯網教育市場現狀
3.3互聯網教育行業格局
3.4互聯網教育行業新趨勢
3.5互聯網教育行業的發展方向
第4章學前教育領域互聯網學習發展
4.1學前教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
4.2表征性數據及其意義
4.3學前教育領域互聯網學習發展的趨勢
第5章基礎教育領域互聯網學習發展
5.1基礎教育領域互聯網學習發展概述
5.2基礎教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
5.3表征性數據及其意義
5.4基礎教育領域互聯網學習發展的趨勢
第6章職業教育領域互聯網學習發展
6.1職業教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
6.2表征性數據及其意義
6.3職業教育領域互聯網學習發展的趨勢
第7章高等教育領域互聯網學習發展
7.1高等教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
7.2表征性數據及其意義
7.3高等教育領域互聯網學習發展的趨勢
第8章繼續教育領域互聯網學習發展
8.1繼續教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
8.2表征性數據及其意義
8.3繼續教育領域互聯網學習發展的趨勢
第9章教師教育領域互聯網學習發展
9.1教師教育領域互聯網學習發展年度特征詞及其解釋
9.2表征性數據及其意義
9.3教師教育領域互聯網學習發展的趨勢
第10章人工智能教育(基礎教育)發展
10.1基礎教育階段人工智能教育的發展成果
10.2基礎教育階段人工智能教育發展存在的問題
10.3基礎教育階段人工智能教育發展的趨勢
第11章互聯網學習發展專家視角
11.1“互聯網 教育”助力中國教育“彎道超車”
11.2健康有序、深化發展“互聯網教育”
11.3積極審慎推進“互聯網 教育”
11.4矛盾沖突與微小變革并存的互聯網教育走勢
11.5正本清源推動互聯網教育規范、融合發展
11.6引領教育變革的引擎——“互聯網 教育”
第12章中國互聯網學習發展基本態勢
12.1學習社會加速成型堅定互聯網學習發展
12.2教育信息化升級內生推動互聯網學習發展
12.3國家政策引導開啟互聯網學習規范發展
12.4新技術融合加速互聯網學習個性普惠發展
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2018年中國互聯網學習白皮書 全覽概述(全六冊) 作者簡介
2018年中國互聯網學習白皮書作者群體是各教育領域具有實踐影響力的資深專家,他們來自于各個教育領域,或者是終身從事該領域的知名專家與管理者,或者是現任的領域實踐專家、高校研究人員。
主編李玉順，博士，副教授，數字學習與教育公共服務教育部工程研究中心副主任。研究方向為移動學習與泛在學習，區域教學信息化與中小學數字校園，智能教學系統等。承擔和參與了國家發改委、國家自然科學基金、國家教育科學規劃、北京市教育科學規劃、中國工程院、北京市教委等課題35項。近幾年來，出版專著及教材5本，在國內核心期刊及國際會議發表論文80余篇。
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