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響應(yīng)兒童的學(xué)程——個性化課程整體開發(fā)研究理論篇 版權(quán)信息
- ISBN：9787568047852
- 條形碼：9787568047852 ; 978-7-5680-4785-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
響應(yīng)兒童的學(xué)程——個性化課程整體開發(fā)研究理論篇 本書特色
本書是華中科技大學(xué)附屬小學(xué)關(guān)于湖北省教育科學(xué)"十二五#規(guī)劃課題"小學(xué)個性化課程整體開發(fā)研究#側(cè)重理論的研究成果$全書由兩大部分構(gòu)成%第!!"章全面反映了附小個性化課程體系的建構(gòu)過程和理論成果%第"章之后全面反映了附小各學(xué)科國家課程的校本化&個性化實施的過程和理論成果$本書可供中小學(xué)管理者&教師&教育科研工作者參考$
響應(yīng)兒童的學(xué)程——個性化課程整體開發(fā)研究理論篇 內(nèi)容簡介
本書分為三大模塊: 人文領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、交叉領(lǐng)域, 體現(xiàn)了全人教育思想, 實現(xiàn)的是“把附小辦成一所面向未來, 有科學(xué)涵養(yǎng)和人文關(guān)懷的現(xiàn)代化學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。國家課程和校本必修課程是面向全校所有學(xué)生的課程, 旨在促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面充分發(fā)展, 體現(xiàn)基礎(chǔ)性、完整性和系統(tǒng)性。
響應(yīng)兒童的學(xué)程——個性化課程整體開發(fā)研究理論篇 目錄
第1章研究背景(1)
第2章選題意義和研究價值(2)
2.1選題意義(2)
2.2理論價值(2)
2.3實踐價值(2)
第3章核心概念(4)
3.1個性化課程開發(fā)(4)
3.2個性結(jié)構(gòu)和發(fā)展目標(biāo)(4)
3.3全人教育(5)
第4章研究現(xiàn)狀(6)
4.1個性化課程開發(fā)的研究(6)
4.2國家課程的個性化理解研究(6)
4.3校本課程的學(xué)校特色化研究(6)
第5章研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法(8)
5.1研究目標(biāo)(8)
5.2研究內(nèi)容(8)
5.3研究思路和研究方法(9)
5.4創(chuàng)新點(10)
第6章研究過程(11)
第7章研究成果及分析(12)
7.1個性化課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)(12)
7.2形成個性化課程開發(fā)理念，確立課程開發(fā)目標(biāo)(14)
7.3在研究中逐步凝練課程開發(fā)的策略(15)
7.4構(gòu)建“助力完美童年”的個性化課程體系（Ω課程體系）(18)
7.5多方面促進國家課程個性化實施(20)
7.6推動課外活動的課程化建設(shè)(22)
7.7“快樂周末”校本課程的開發(fā)(23)
7.8構(gòu)建以個性課堂為主的課程實施體系(25)
7.9完善學(xué)校管理體制，提出課程評價的初步設(shè)想(28)
第8章課程開發(fā)的效果分析(31)
8.1課程開發(fā)對學(xué)生發(fā)展的作用(31)
8.2課程開發(fā)對教師發(fā)展的影響(31)
8.3課程開發(fā)對家長的價值(31)
8.4課程開發(fā)對學(xué)校發(fā)展的價值(32)
8.5課題研究成果的轉(zhuǎn)化情況(32)
第9章課程開發(fā)過程中存在的問題與相應(yīng)的對策(34)
9.1課程開發(fā)中存在的問題(34)
9.2完善課程開發(fā)的相應(yīng)對策(34)
小學(xué)語文閱讀課程的校本化實施(36)
在豐富多樣的課程體系中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)(50)
以培養(yǎng)批判性思維為導(dǎo)向的小學(xué)英語課堂教學(xué)研究(61)
開發(fā)課程資源，培養(yǎng)體育素養(yǎng)(69)
小學(xué)音樂國家課程的校本化開發(fā)與實施(89)
小學(xué)美術(shù)個性化教學(xué)研究及實施方案(96)
構(gòu)建“兩個模式”——校本化實施科學(xué)課程(104)
綜合實踐活動課程校本化開發(fā)策略(114)
兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程——Scratch與創(chuàng)意設(shè)計(117)
快樂圓夢在周末(122)
展開全部
響應(yīng)兒童的學(xué)程——個性化課程整體開發(fā)研究理論篇 作者簡介
李曉艷主持的十一五武漢市規(guī)劃課題《小學(xué)科學(xué)教學(xué)行為研究》和十二五湖北省規(guī)劃課題《個性課程多元理解與整體開發(fā)》、武漢市十二五規(guī)劃課題《小學(xué)生閱讀方法系的策略研究》、國家教師科研專項基金“十二五”規(guī)劃重點課題——中國特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展戰(zhàn)略研究子課題《基于學(xué)生個性的創(chuàng)生型課程的開發(fā)研究》、教育部課題《影響中小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的個體、環(huán)境因素及其作用機制的縱向研究》子課題均已結(jié)題。其相關(guān)論文《著眼于核心基礎(chǔ)的個性化課程》、《基于APT教學(xué)模型的移動學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與成績影響的研究》先后發(fā)表在《教育》旬刊和《中國電化教育》雜志上。李曉艷也榮獲了華中科技大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“三育人獎”及東湖開發(fā)區(qū)“華新水泥”杰出校長獎等多項榮譽。
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