包郵精講細讀:初中語文講讀課型教學策略的實踐研究

作者：許燕春編著

出版社：海峽文藝出版社出版時間：2018-09-01

開本：其他頁數： 241

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

精講細讀:初中語文講讀課型教學策略的實踐研究版權信息

ISBN：9787555018308
條形碼：9787555018308 ; 978-7-5550-1830-8
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
中小學教輔
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教師用書

精講細讀:初中語文講讀課型教學策略的實踐研究內容簡介

　　《精講細讀：初中語文講讀課型教學策略的實踐研究》大致由三部分組成。一部分，講讀課型概述，講讀課型存在的問題及歸因，初中語文講讀課型的模型建構。第二部分，按文體劃分，研究文言文、古代詩歌、散文、小說、說明文講讀課型的教學策略，并在各文體教學策略中列舉案例。這樣，既有宏觀的考察、綜述，又有文體講讀課型的教學策略研究（全書的重點），還有微觀的教學案例呈現。第三部分，從問題意識、理論意識、對話意識、結構意識、實踐意識等方面闡述了作者對講讀課型的認識和主張——有理論，又有實踐；有他人的借鑒，又有自己的探索；有課型的一般要求，又有課型的創新發展。因此，許燕春老師領銜的這項研究成果，實踐性、操作性強，對廣大初中語文教師閱讀教學具有指導與推廣意義。

精講細讀:初中語文講讀課型教學策略的實踐研究目錄

總序凸顯共生內核撬動內涵發展
序
緒論

**章初中語文講讀課型概述
**節講讀課型的理論基礎
第二節初中語文課型的文獻綜述
第三節初中講讀課型概述

第二章初中語文講讀課型問題及歸因分析
**節初中語文講讀課型實踐設計及實施
第二節初中語文講讀課型存在的問題
第三節初中語文講讀課型實踐歸因分析

第三章初中語文講讀課型的模型建構
**節講讀課型的類型
第二節講讀課型的一般性教學策略
第三節講讀課型實踐的分析框架

第四章文言文講讀課型的教學策略
**節文言文文體特點及講讀啟示
第二節文言文講讀教學的問題
第三節文言文教學經典論述
第四節文言文講讀課型的教學策略
第五節并重“文言”，透視文言文教學行為
第六節案例呈現

第五章古代詩歌講讀課型的教學策略
**節古代詩歌文體特點及講讀啟示
第二節古代詩歌講讀教學的問題
第三節詩歌教學名家理論概述
第四節古代詩歌講讀課型的教學策略
第五節融通“詩意”，實現古代詩歌深度教學
第六節案例呈現

第六章散文講讀課型的教學策略
**節散文文體特點及講讀啟示
第二節散文講讀教學的問題
第三節散文教學名家思路引領
第四節散文講讀課型的教學策略
第五節由“表”及“里”，實現散文教學精耕細作
第六節案例呈現

第七章小說講讀課型的教學策略
**節小說文體特點及講讀啟示
第二節小說講讀教學的問題
第三節小說教學百家爭鳴
第四節小說講讀課型的教學策略
第五節創設“情境”，構建小說教學高效課堂
第六節案例呈現

第八章說明文講讀課型的教學策略
**節說明文文體特點及講讀啟示
第二節說明文講讀教學問題
第三節說明文教學他山之石
第四節說明文講讀課型的教學策略
第五節關注“理性”，上出說明文的“語文味
第六節案例呈現

第九章我們的講讀課型主張
參考文獻
后記

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精講細讀:初中語文講讀課型教學策略的實踐研究作者簡介

　　許燕春，中學語文高級教師。系廈門市骨干教師，廈門市語文學科帶頭人，思明區語文學科帶頭人、語文中心組成員、片區教研組長、名師發展工作室主持人。從事初中教學二十余載，情注語文，心系課堂。曾參加廈門市教學創新大賽及全國視頻案例評選并獲得佳績，主持和參與區級以上課題近十個，多篇論文在CN刊物上發表。曾榮獲“廈門市優秀教師”、“思明區百佳優秀教師”等榮譽。

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