掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學(xué)實(shí)錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊(cè))
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊(cè))
中圖價(jià):¥24.9
加入購物車
特色永遠(yuǎn)在路上:開發(fā)校本課程推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787555018278
- 條形碼：9787555018278 ; 978-7-5550-1827-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
特色永遠(yuǎn)在路上:開發(fā)校本課程推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展研究 內(nèi)容簡介
《特色永遠(yuǎn)在路上：開發(fā)校本課程推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展研究》作為從課程建設(shè)視角對(duì)學(xué)校特色發(fā)展的探索成果，是廈門思明區(qū)的研究團(tuán)隊(duì)多年來在實(shí)踐性變革過程中合作形成的。作者堅(jiān)持走合作共贏之路，在區(qū)域統(tǒng)籌協(xié)調(diào)之下，通過構(gòu)建合理分工、通力合作的共同體，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校際和區(qū)域的協(xié)同推進(jìn)。團(tuán)隊(duì)的不同成員單位緊緊圍繞共同目標(biāo)，調(diào)動(dòng)校內(nèi)管理、教學(xué)、教研等方面的力量，從各自特色出發(fā)，分別從公民教育、知行教育、愛與智慧教育、科技教育、幸福教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等角度進(jìn)行探索，打造出各具特色的校本課程。更難能可貴的是，不同研究者之間始終保持著交流協(xié)作，實(shí)現(xiàn)即時(shí)的信息互通、經(jīng)驗(yàn)共享、成果對(duì)接，形成形散神合的系列成果。這樣的合作表達(dá)不是簡單拼湊的，而是在共同目標(biāo)指引下按照學(xué)術(shù)邏輯和實(shí)踐邏輯呈現(xiàn)的融合式表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了發(fā)散思維與聚合思維的統(tǒng)一。同時(shí)，書中所蘊(yùn)含的特色理念和所依托的課程抓手無疑是正確有效的，在對(duì)校本課程建設(shè)的學(xué)理分析中不乏有創(chuàng)見的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，并在課程開發(fā)、管理與實(shí)施策略上努力地反映具體探究過程并提供實(shí)踐方案，充滿了學(xué)校特色發(fā)展的實(shí)踐智慧，做到了理論思考與實(shí)踐變革的統(tǒng)一。
特色永遠(yuǎn)在路上:開發(fā)校本課程推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展研究 目錄
總序凸顯共生內(nèi)核撬動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展
序
緒論
**章 理論篇：學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)的學(xué)與理
**節(jié) 學(xué)校特色發(fā)展的教育意蘊(yùn)
第二節(jié) 學(xué)校特色發(fā)展與校本課程建設(shè)的關(guān)系
第三節(jié) 學(xué)校校本課程建設(shè)的形態(tài)與問題
第四節(jié) 復(fù)雜性視角下的學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)
第二章 規(guī)劃篇：學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)規(guī)劃的編制與案例
**節(jié) 學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)規(guī)劃的意蘊(yùn)
第二節(jié) 學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)規(guī)劃的撰寫
第三節(jié) 學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)規(guī)劃的案例
第三章 綱要篇：學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)的綱要編制
**節(jié) 校本課程開發(fā)的學(xué)理依據(jù)
第二節(jié) 特色校本課程綱要的開發(fā)
第三節(jié) 特色校本課程綱要的案例及評(píng)析
第四章 實(shí)踐篇：學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)的實(shí)踐策略
**節(jié) 區(qū)域推進(jìn)的策略力
第二節(jié) 課程建設(shè)的價(jià)值力
第三節(jié) 學(xué)校的課程文化力
第四節(jié) 校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力
第五節(jié) 教師的課程執(zhí)行力
第六節(jié) 學(xué)校課程的實(shí)施力
第七節(jié) 課程發(fā)展的突破力
第八節(jié) 學(xué)校實(shí)踐的保障力
參考文獻(xiàn)
后記
序
緒論
**章 理論篇：學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)的學(xué)與理
**節(jié) 學(xué)校特色發(fā)展的教育意蘊(yùn)
第二節(jié) 學(xué)校特色發(fā)展與校本課程建設(shè)的關(guān)系
第三節(jié) 學(xué)校校本課程建設(shè)的形態(tài)與問題
第四節(jié) 復(fù)雜性視角下的學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)
第二章 規(guī)劃篇：學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)規(guī)劃的編制與案例
**節(jié) 學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)規(guī)劃的意蘊(yùn)
第二節(jié) 學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)規(guī)劃的撰寫
第三節(jié) 學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)規(guī)劃的案例
第三章 綱要篇：學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)的綱要編制
**節(jié) 校本課程開發(fā)的學(xué)理依據(jù)
第二節(jié) 特色校本課程綱要的開發(fā)
第三節(jié) 特色校本課程綱要的案例及評(píng)析
第四章 實(shí)踐篇：學(xué)校特色發(fā)展校本課程建設(shè)的實(shí)踐策略
**節(jié) 區(qū)域推進(jìn)的策略力
第二節(jié) 課程建設(shè)的價(jià)值力
第三節(jié) 學(xué)校的課程文化力
第四節(jié) 校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力
第五節(jié) 教師的課程執(zhí)行力
第六節(jié) 學(xué)校課程的實(shí)施力
第七節(jié) 課程發(fā)展的突破力
第八節(jié) 學(xué)校實(shí)踐的保障力
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
特色永遠(yuǎn)在路上:開發(fā)校本課程推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展研究 作者簡介
鄭志生，教育博士，廈門市思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長，高級(jí)教師，福建省政治學(xué)科帶頭人，廈門市專家型教師，福建省“十三五”教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象。曾被評(píng)為“福建省優(yōu)秀思想政治、思想品德課教師”“廈門市優(yōu)秀教師”。主持完成了福建省教育教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目“中小學(xué)校特色發(fā)展策略的實(shí)踐研究”和多個(gè)國家、省、市級(jí)的課題，有三十多篇教育教學(xué)論文先后發(fā)表在各級(jí)各類報(bào)刊并獲獎(jiǎng)，其中有多篇發(fā)表在《中國教育學(xué)刊》《課程教材教法》《中國教育科學(xué)研究》等核心期刊或被“人大資料復(fù)印中心”全文轉(zhuǎn)載。多次承擔(dān)全市性的教學(xué)研討課和示范課的任務(wù)，開設(shè)各種級(jí)別講座幾十場(chǎng)。受福建省教育廳的指派分別于2013年6月和2015年8月赴新疆呂吉州進(jìn)行短期支教。
書友推薦
- >
史學(xué)評(píng)論
- >
李白與唐代文化
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
莉莉和章魚
- >
月亮與六便士
- >
朝聞道
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
本類暢銷
