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中學英語教學設計 版權信息
- ISBN：9787567590441
- 條形碼：9787567590441 ; 978-7-5675-9044-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學英語教學設計 本書特色
《中學英語教學設計》面向中學英語教師培養，基于教學設計理論的發展，緊扣中學生發展核心素養體系、英語學科核心素養體系，從學習者分析、學習需求分析入手，結合具體實例，介紹教學過程設計、教學活動設計、教學評價設計、教師專業發展設計的原則與方法。
中學英語教學設計 內容簡介
本書面向中學英語教師培養，基于教學設計理論的發展，緊扣中學生發展核心素養體系、英語學科核心素養體系，從學習者分析、學習需求分析入手，結合具體實例，介紹教學過程設計、教學活動設計、教學評價設計、教師專業發展設計的原則與方法。
中學英語教學設計 目錄
**章中學英語教學設計的理論基礎 / 1
**節教學設計的基本內涵 / 1
一、 教學與設計 / 2
二、 教學設計的內涵 / 4
三、 教學設計的理論基礎 / 6
第二節中學英語教學設計的基本內涵 / 14
一、 中學英語教學設計的教育內涵 / 15
二、 中學英語教學設計的語言內涵 / 17
三、 中學英語教學設計的設計內涵 / 18案例分析 / 20
第二章中學英語教學設計的主要內容 / 23
**節教學設計的模式 / 23
一、 教學設計模式的發展 / 24
二、 教學設計模式的類型 / 26
三、 教學設計模式的要素 / 42
第二節中學英語教學設計的模式 / 44
一、 中學英語教學設計的基本模式 / 46
二、 中學英語教學設計的基本形式 / 50案例分析 / 59
第三章中學英語教學要素分析 / 65
**節中學英語學習者與學習需求分析 / 65
一、 中學生內在學習要素分析 / 66
二、 中學生外在學習要素分析 / 71
三、 中學生英語學習優勢分析 / 72
四、 中學生英語學習需求分析 / 72
第二節中學英語教學內容分析 / 77
一、 教學內容的課程特性分析 / 78
二、 教學內容的語篇特性分析 / 79
三、 教學內容的教學特性分析 / 80案例分析 / 81
第四章中學英語教學目標設計 / 87
**節中學英語教學目標內涵 / 87
一、 教學目標的內涵 / 88
二、 英語教學目標的內涵 / 89
第二節中學英語教學目標確定與表述 / 92
一、 中學英語教學目標的確定 / 93
二、 中學英語教學目標的表述 / 94案例分析 / 97
第五章中學英語教學策略設計 / 100
**節中學英語教學組織策略設計 / 100
一、 中學英語教學組織形式 / 101
二、 中學英語教學內容組織策略 / 106
三、 中學英語教學活動組織策略 / 111
第二節中學英語教學傳遞策略設計 / 114
一、 接觸策略 / 116
二、 吸收策略 / 118
三、 產出策略 / 119
第三節中學英語教學管理策略設計 / 122
一、 時間管理策略 / 123
二、 空間管理策略 / 125
三、 紀律管理策略 / 126案例分析 / 128
第六章中學英語教學過程設計 / 130
**節中學英語教學過程的形態與功能 / 130
一、 中學英語教學過程的內涵 / 131
二、 中學英語教學過程的形態與功能 / 133
第二節中學英語課堂教學過程設計 / 135
一、 PWP教學過程 / 136
二、 任務教學過程 / 139
三、 SIDA教學過程 / 142
四、 單元整合教學過程 / 144
第三節中學英語教學環節設計 / 152
一、 導入設計 / 154
二、 呈現設計 / 155
三、 講授設計 / 157
四、 鞏固設計 / 158
五、 實踐設計 / 160
六、 復習設計 / 161案例分析 / 164
第七章中學英語教學活動設計 / 167
**節中學英語教學活動內涵與特性 / 167
一、 中學英語教學活動的內涵 / 168
二、 中學英語教學活動的本質特性 / 169
三、 中學英語教學活動的教學特性 / 172
第二節中學英語教學活動設計 / 176
一、 指向整合學習的中學英語教學活動設計 / 177
二、 單項素養為主的整合學習的教學活動設計 / 178案例分析 / 200
第八章中學英語教學媒體設計 / 203
**節教學媒體的內涵與使用原則 / 203
一、 教學媒體的內涵 / 204
二、 教學媒體的分類與教學特征 / 205
三、 中學英語教學媒體選擇與運用的原則 / 210
第二節中學英語教學媒體設計與使用 / 213
一、 中學英語常規教學媒體的設計與使用 / 214
二、 中學英語現代教學媒體的選擇與使用 / 218案例分析 / 220
第九章中學英語教學評價設計 / 223
**節英語教學評價的基本內涵 / 223
一、 教學評價的基本內涵 / 224
二、 教學評價的主要形式 / 225
第二節中學英語教學形成性評價設計 / 227
一、 中學英語教學形成性評價的功能與形式 / 228
二、 中學英語教學形成性評價的實施 / 232
第三節中學英語教學總結性評價 / 235
一、 中學英語教學總結性評價試卷結構設計 / 236
二、 中學英語教學總結性評價試題設計方法 / 238案例分析 / 242
第十章中學英語教學設計的評價 / 249
**節基于文本的教學設計評價 / 249
一、 教學設計的基本形態 / 250
二、 中學英語教學設計文本分析方法與標準 / 258
第二節基于課堂觀察的中學英語教學設計評價 / 263
一、 課堂觀察的內涵 / 264
二、 教學設計評價的課堂觀察量表設計 / 266案例分析 / 269
《中學英語教學設計》參考答案 / 273
**節教學設計的基本內涵 / 1
一、 教學與設計 / 2
二、 教學設計的內涵 / 4
三、 教學設計的理論基礎 / 6
第二節中學英語教學設計的基本內涵 / 14
一、 中學英語教學設計的教育內涵 / 15
二、 中學英語教學設計的語言內涵 / 17
三、 中學英語教學設計的設計內涵 / 18案例分析 / 20
第二章中學英語教學設計的主要內容 / 23
**節教學設計的模式 / 23
一、 教學設計模式的發展 / 24
二、 教學設計模式的類型 / 26
三、 教學設計模式的要素 / 42
第二節中學英語教學設計的模式 / 44
一、 中學英語教學設計的基本模式 / 46
二、 中學英語教學設計的基本形式 / 50案例分析 / 59
第三章中學英語教學要素分析 / 65
**節中學英語學習者與學習需求分析 / 65
一、 中學生內在學習要素分析 / 66
二、 中學生外在學習要素分析 / 71
三、 中學生英語學習優勢分析 / 72
四、 中學生英語學習需求分析 / 72
第二節中學英語教學內容分析 / 77
一、 教學內容的課程特性分析 / 78
二、 教學內容的語篇特性分析 / 79
三、 教學內容的教學特性分析 / 80案例分析 / 81
第四章中學英語教學目標設計 / 87
**節中學英語教學目標內涵 / 87
一、 教學目標的內涵 / 88
二、 英語教學目標的內涵 / 89
第二節中學英語教學目標確定與表述 / 92
一、 中學英語教學目標的確定 / 93
二、 中學英語教學目標的表述 / 94案例分析 / 97
第五章中學英語教學策略設計 / 100
**節中學英語教學組織策略設計 / 100
一、 中學英語教學組織形式 / 101
二、 中學英語教學內容組織策略 / 106
三、 中學英語教學活動組織策略 / 111
第二節中學英語教學傳遞策略設計 / 114
一、 接觸策略 / 116
二、 吸收策略 / 118
三、 產出策略 / 119
第三節中學英語教學管理策略設計 / 122
一、 時間管理策略 / 123
二、 空間管理策略 / 125
三、 紀律管理策略 / 126案例分析 / 128
第六章中學英語教學過程設計 / 130
**節中學英語教學過程的形態與功能 / 130
一、 中學英語教學過程的內涵 / 131
二、 中學英語教學過程的形態與功能 / 133
第二節中學英語課堂教學過程設計 / 135
一、 PWP教學過程 / 136
二、 任務教學過程 / 139
三、 SIDA教學過程 / 142
四、 單元整合教學過程 / 144
第三節中學英語教學環節設計 / 152
一、 導入設計 / 154
二、 呈現設計 / 155
三、 講授設計 / 157
四、 鞏固設計 / 158
五、 實踐設計 / 160
六、 復習設計 / 161案例分析 / 164
第七章中學英語教學活動設計 / 167
**節中學英語教學活動內涵與特性 / 167
一、 中學英語教學活動的內涵 / 168
二、 中學英語教學活動的本質特性 / 169
三、 中學英語教學活動的教學特性 / 172
第二節中學英語教學活動設計 / 176
一、 指向整合學習的中學英語教學活動設計 / 177
二、 單項素養為主的整合學習的教學活動設計 / 178案例分析 / 200
第八章中學英語教學媒體設計 / 203
**節教學媒體的內涵與使用原則 / 203
一、 教學媒體的內涵 / 204
二、 教學媒體的分類與教學特征 / 205
三、 中學英語教學媒體選擇與運用的原則 / 210
第二節中學英語教學媒體設計與使用 / 213
一、 中學英語常規教學媒體的設計與使用 / 214
二、 中學英語現代教學媒體的選擇與使用 / 218案例分析 / 220
第九章中學英語教學評價設計 / 223
**節英語教學評價的基本內涵 / 223
一、 教學評價的基本內涵 / 224
二、 教學評價的主要形式 / 225
第二節中學英語教學形成性評價設計 / 227
一、 中學英語教學形成性評價的功能與形式 / 228
二、 中學英語教學形成性評價的實施 / 232
第三節中學英語教學總結性評價 / 235
一、 中學英語教學總結性評價試卷結構設計 / 236
二、 中學英語教學總結性評價試題設計方法 / 238案例分析 / 242
第十章中學英語教學設計的評價 / 249
**節基于文本的教學設計評價 / 249
一、 教學設計的基本形態 / 250
二、 中學英語教學設計文本分析方法與標準 / 258
第二節基于課堂觀察的中學英語教學設計評價 / 263
一、 課堂觀察的內涵 / 264
二、 教學設計評價的課堂觀察量表設計 / 266案例分析 / 269
《中學英語教學設計》參考答案 / 273
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中學英語教學設計 作者簡介
魯子問，博士，教授，博士生導師，“中小學英語真實任務教學”、“學習方案教學”倡導者。國家《英語課程標準》專家組專家、教育部英語教師專業標準學術委員等。 已出版著作：《英語教學論》（華師大出版社）、《英語教學設計》（華師大出版社）、《外語政策研究》（北大社）、《中國國民外語能力需求調查與戰略建議》（北大社）《小學英語活動設計與教學》（高教社）《磨出好課來》（高教社）《中小學英語真實任務教學實踐論》（外研社）等。
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