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跟著大師教孩子:8個理論.10位大師觀點,啟發孩子的學習智慧 版權信息
- ISBN：9787567583627
- 條形碼：9787567583627 ; 978-7-5675-8362-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
跟著大師教孩子:8個理論.10位大師觀點,啟發孩子的學習智慧 本書特色
在做父母之前，幾乎沒有人會花許多時間去學習做父母。大部分的人都以為能生就會養，邊學邊教。另一方面，各種各樣流行的、似是而非的教養觀念也從各方面沖擊著父母，引發出更大的焦慮與困惑。
《跟著大師教孩子》的作者——美國紐約哥倫比亞大學教育博士、加州灣區華人幼教協會會長——孫立葳，從多年面向幼教專業學生、幼兒教師、家長的授課經歷中，精選出10位大師觀點、8個經典理論，把復雜問題變得簡單優雅、回歸本源。這些觀點和理論都是在現實生活中經過專家們對兒童長時間縝密的觀察與研究而得到的結果，也是由實際經驗推論而出的重要教養原則。
借助這些觀點和理論，父母不僅能更了解自己的孩子，也同樣能反省了解自己的成長歷程，為自身的成長找到一些答案。這個雙向思考與學習的過程，會讓父母從孩子的角度正確看待成長，更坦然面對，也必然會對親子之間的互動產生正面的積極影響。
為了打破大家總以為理論“知易行難”的迷思，作者憑借其深厚扎實的專業背景以及豐富的授課經驗，盡可能以深入淺出的方式，輔以許多真實的案例來說明如何理解與應用這些理論，實現“授人以漁”的效果。
跟著大師教孩子:8個理論.10位大師觀點,啟發孩子的學習智慧 內容簡介
本書介紹了10位教育學心理學大師理念，8個深入淺出的教養守則，打破“理論知易行難”的迷思，讓父母有根有據、輕輕松松教孩子。本書中涉及皮亞杰、愛里克森、福祿貝爾等有名教育學心理學家。這些經久不衰的經典理論與幼教研究，保證是教導孩子的生活寶典。
跟著大師教孩子:8個理論.10位大師觀點,啟發孩子的學習智慧 目錄
自序
前言 / 1
**章 你了解孩子的天生性格嗎？ / 1
理論這么說： 孩子天生本質大不同 / 4
九個本質特征 / 5
三種主要的天生本質類型 / 8
跟著大師這么做： 了解并接納孩子就是這樣的人，因材施教 / 10
“天生本質量表”的使用說明 / 15
天生本質量表 / 17
父母想一想 / 19
第二章 把握孩子個性建立的關鍵期 / 21
理論這么說：幼年時期是后天個性建立的關鍵期 / 23
弗洛伊德的人格建立理論：三個“我”的互相拉鋸 / 24
艾瑞克森的社會情緒發展階段：借由與他人互動來塑造個性 / 25
跟著大師這么做： 了解孩子每一個社會情緒發展階段的需要，給予支持與引導 / 29
如何給予各個社會情緒發展階段的孩子適當支持？ / 30
對孩子做正面的示范、一致性的教導 / 34
父母想一想 / 36
第三章 如何激發大腦的潛能？ / 37
理論這么說： 刺激不足或過量，都不利大腦發展 / 39
沒有受到適當刺激的腦細胞，會被逐一剪除 / 40
嬰幼兒的大腦有驚人的可塑性 / 41
過多的外來刺激可能會造成腦部的封閉 / 43
跟著大師這么做： 配合嬰幼兒的周遭環境，給予大腦適度且適量的刺激 / 43
在日常生活中提供適當的“可預期經驗”，來啟動腦部基本功能 / 44
善用“獨特性經驗”，讓大腦充分發揮潛能 / 45
與嬰幼兒的互動要同步 / 48
父母想一想 / 50
第四章 “玩”與“學”之間，大有學問 / 51
理論這么說：“玩”是孩子*自然有效的學習方式 / 53
皮亞杰的四個認知發展階段：不同年齡的孩子，思考方式大不同 / 54
孩子經由不斷同化和順應的調適過程來建構知識 / 59
跟著大師這么做：為孩子營造“做中學”的生活環境 / 60
讓孩子從“做中學”，累積豐富的感官經驗/ 60
給孩子主動建構知識的機會與時間 / 61
父母想一想 / 65
第五章 你從什么樣的角度看孩子的智能？ / 67
理論這么說： 每個人都有八種基本智能，且各有程度上的差異 / 69
多元智能理論/ 70
跟著大師這么做：鼓勵孩子發揮強項智能，進一步聯結發展弱項智能 / 73
找出智能強項，鼓勵孩子發揮 / 74
幫助孩子用自己的強項智能，來聯結發展弱項智能 / 76
多元智能量表 / 79
父母想一想 / 83
第六章 你清楚自己的教養風格嗎？ / 85
理論這么說：民主型教養*有可能幫助孩子達成目標 / 88
父母們的教養目標都非常相似 / 88
不同的教養風格，對孩子的要求及響應也大不相同 / 89
不同的教養風格，確實對孩子產生不同的影響 / 93
上一代的教養方式，明顯影響我們教養下一代 / 95
跟著大師這么做：先認清自己的教養風格，再進一步調整 / 95
分析親子互動的四個層面，界定父母的教養風格 / 96
檢視自己的教養信念與風格，尋求必要的改變 / 97
教養風格量表 / 100
父母想一想 / 101
第七章 孩子生活中的蝴蝶效應 / 103
理論這么說：生活中的任何決定或改變，都是環環相扣的 / 105
影響孩子發展的五個環境系統 / 106
跟著大師這么做：經常檢視孩子生態環境系統中的各種關系 / 112
經常檢視孩子的五個環境系統 / 112
做任何決定之前，務必小心謹慎 / 113
生活的穩定性對孩子的發展非常重要 / 114
父母想一想 / 116
第八章 如何管教孩子的問題行為？ / 117
理論這么說：找出每個問題行為背后的真正原因 / 119
不同原因而犯下的錯，會有不一樣的引導方式 / 121
了解問題行為背后可能的成因 / 122
跟著大師這么做：借由“解決問題的過程”，幫助孩子學會“自制” / 127
幫助孩子做到“自制”是*終的目標 / 127
帶領孩子借由“解決問題的過程”，學會“自制” / 128
“溫和且堅定”是*好的策略 / 130
妥善運用幼兒行為引導技巧 / 132
父母想一想 / 137
前言 / 1
**章 你了解孩子的天生性格嗎？ / 1
理論這么說： 孩子天生本質大不同 / 4
九個本質特征 / 5
三種主要的天生本質類型 / 8
跟著大師這么做： 了解并接納孩子就是這樣的人，因材施教 / 10
“天生本質量表”的使用說明 / 15
天生本質量表 / 17
父母想一想 / 19
第二章 把握孩子個性建立的關鍵期 / 21
理論這么說：幼年時期是后天個性建立的關鍵期 / 23
弗洛伊德的人格建立理論：三個“我”的互相拉鋸 / 24
艾瑞克森的社會情緒發展階段：借由與他人互動來塑造個性 / 25
跟著大師這么做： 了解孩子每一個社會情緒發展階段的需要，給予支持與引導 / 29
如何給予各個社會情緒發展階段的孩子適當支持？ / 30
對孩子做正面的示范、一致性的教導 / 34
父母想一想 / 36
第三章 如何激發大腦的潛能？ / 37
理論這么說： 刺激不足或過量，都不利大腦發展 / 39
沒有受到適當刺激的腦細胞，會被逐一剪除 / 40
嬰幼兒的大腦有驚人的可塑性 / 41
過多的外來刺激可能會造成腦部的封閉 / 43
跟著大師這么做： 配合嬰幼兒的周遭環境，給予大腦適度且適量的刺激 / 43
在日常生活中提供適當的“可預期經驗”，來啟動腦部基本功能 / 44
善用“獨特性經驗”，讓大腦充分發揮潛能 / 45
與嬰幼兒的互動要同步 / 48
父母想一想 / 50
第四章 “玩”與“學”之間，大有學問 / 51
理論這么說：“玩”是孩子*自然有效的學習方式 / 53
皮亞杰的四個認知發展階段：不同年齡的孩子，思考方式大不同 / 54
孩子經由不斷同化和順應的調適過程來建構知識 / 59
跟著大師這么做：為孩子營造“做中學”的生活環境 / 60
讓孩子從“做中學”，累積豐富的感官經驗/ 60
給孩子主動建構知識的機會與時間 / 61
父母想一想 / 65
第五章 你從什么樣的角度看孩子的智能？ / 67
理論這么說： 每個人都有八種基本智能，且各有程度上的差異 / 69
多元智能理論/ 70
跟著大師這么做：鼓勵孩子發揮強項智能，進一步聯結發展弱項智能 / 73
找出智能強項，鼓勵孩子發揮 / 74
幫助孩子用自己的強項智能，來聯結發展弱項智能 / 76
多元智能量表 / 79
父母想一想 / 83
第六章 你清楚自己的教養風格嗎？ / 85
理論這么說：民主型教養*有可能幫助孩子達成目標 / 88
父母們的教養目標都非常相似 / 88
不同的教養風格，對孩子的要求及響應也大不相同 / 89
不同的教養風格，確實對孩子產生不同的影響 / 93
上一代的教養方式，明顯影響我們教養下一代 / 95
跟著大師這么做：先認清自己的教養風格，再進一步調整 / 95
分析親子互動的四個層面，界定父母的教養風格 / 96
檢視自己的教養信念與風格，尋求必要的改變 / 97
教養風格量表 / 100
父母想一想 / 101
第七章 孩子生活中的蝴蝶效應 / 103
理論這么說：生活中的任何決定或改變，都是環環相扣的 / 105
影響孩子發展的五個環境系統 / 106
跟著大師這么做：經常檢視孩子生態環境系統中的各種關系 / 112
經常檢視孩子的五個環境系統 / 112
做任何決定之前，務必小心謹慎 / 113
生活的穩定性對孩子的發展非常重要 / 114
父母想一想 / 116
第八章 如何管教孩子的問題行為？ / 117
理論這么說：找出每個問題行為背后的真正原因 / 119
不同原因而犯下的錯，會有不一樣的引導方式 / 121
了解問題行為背后可能的成因 / 122
跟著大師這么做：借由“解決問題的過程”，幫助孩子學會“自制” / 127
幫助孩子做到“自制”是*終的目標 / 127
帶領孩子借由“解決問題的過程”，學會“自制” / 128
“溫和且堅定”是*好的策略 / 130
妥善運用幼兒行為引導技巧 / 132
父母想一想 / 137
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跟著大師教孩子:8個理論.10位大師觀點,啟發孩子的學習智慧 相關資料
父母在養育孩子上付出的心血令人感動，然而如果缺少對兒童發展的一些基本概念與重要原則的掌握，很多時候可能會錯解、誤解了對孩子全面發展真正有利的引導與陪伴方式。
作者孫立葳博士學有專精，將自己多年來對兒童發展理論的咀嚼，通過豐富的實物經驗及流暢的文筆，寫成了這本淺顯易懂、實用而不枯燥的教養書。在此向所有用心揣摩教養的爸媽們大力推薦！
劉慈惠博士
曾任臺灣清華大學幼教系系主任，美國哈佛大學、史丹佛大學訪問學者
在如今發達的網絡及各式各樣層出不窮的平臺上，每天有數不清的幼兒教育文章出現，但質量往往參差不齊、觀念似是而非。
這本書出版的正是時候，成功地把經典的八大幼教理論，用深入淺出的語言和栩栩如生的案例娓娓道來，讓家長及幼教工作者可以輕松地了解有理有據、經過實踐檢驗的幼教精髓。
嚴淑君博士
美國加州州立大學富樂頓分校幼兒教育系教授，全美幼兒教育協會全美分會顧問團顧問
這是一本深入淺出的書，基本上把目前主流的兒童發展理論都概括了，對教養小孩很有指導意義。如果家長沒有相關理論基礎的話，非常建議就從這本開始精讀。
讀者評論
跟著大師教孩子:8個理論.10位大師觀點,啟發孩子的學習智慧 作者簡介
孫立葳，畢業于臺灣輔仁大學，1986年獲得美國紐約大學幼兒教育碩士學位，1993 年獲得美國紐約哥倫比亞大學教育博士學位。曾任臺灣新竹師范學院（今臺灣清華大學）幼兒教育系專任副教授，目前擔任美國加州De Anza College 兒童發展教育系專任教授及系主任， 加州州政府學院事務協調專員，以及加州灣區華人幼教協會會長。除了向幼兒園教師、園長提供培訓，多年來也致力于面向家長提供講座和培訓。
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