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基于教師專業發展的教師教學效能研究 版權信息
- ISBN：9787308188340
- 條形碼：9787308188340 ; 978-7-308-18834-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于教師專業發展的教師教學效能研究 本書特色
內容提要 車偉艷博士著的《基于教師專業發展的教師教學效能研究\/教師教育系列\/當代儒師培養書系》是在基礎教育課程改革的背景下，在與上海市某學校教師的合作研究與行動研究的過程中，以具體課堂教學實踐為研究場域，通過文獻梳理和實證調研，全面而客觀地呈現具體教學情境下的教師教學效能，從而嘗試構建教師教學效能研究的新體系。 該書主要以“有效教學”理論和班杜拉自我效能理論為基礎，通過對上海市一所初中語文、數學、英語學科的6位教師教學效能現狀的個案考察，呈現了課程改革和課堂“有效教學”實踐背景下教師教學效能的現狀，展現了教師教學效能的表現方式和課堂教學的真實狀態。其主旨是從理論層面和實證層面解讀教師教學效能在課堂教學實踐中存在的問題，并對教師教學效能結構和主體作用的機制做了深層次分析，厘清了不同專業發展階段的教師教學效能。通過對影響教師教學效能的外部因素和內部因素的分析，該書嘗試提出提高教師教學效能的策略。
基于教師專業發展的教師教學效能研究 內容簡介
內容提要 車偉艷博士著的《基于教師專業發展的教師教學效能研究/教師教育系列/當代儒師培養書系》是在基礎教育課程改革的背景下，在與上海市某學校教師的合作研究與行動研究的過程中，以具體課堂教學實踐為研究場域，通過文獻梳理和實證調研，全面而客觀地呈現具體教學情境下的教師教學效能，從而嘗試構建教師教學效能研究的新體系。
該書主要以“有效教學”理論和班杜拉自我效能理論為基礎，通過對上海市一所初中語文、數學、英語學科的6位教師教學效能現狀的個案考察，呈現了課程改革和課堂“有效教學”實踐背景下教師教學效能的現狀，展現了教師教學效能的表現方式和課堂教學的真實狀態。其主旨是從理論層面和實證層面解讀教師教學效能在課堂教學實踐中存在的問題，并對教師教學效能結構和主體作用的機制做了深層次分析，厘清了不同專業發展階段的教師教學效能。通過對影響教師教學效能的外部因素和內部因素的分析，該書嘗試提出提高教師教學效能的策略。
基于教師專業發展的教師教學效能研究 目錄
章 教師教學效能研究的背景與意義
節 教師教學效能研究的背景
第二節 教師教學效能研究的意義
第二章 教師教學效能的歷史發展與未來趨勢
節 教師教學效能的歷史發展
第二節 教師教學效能的未來趨勢
第三章 教師教學效能的理論基礎
節 教師教學效能與課堂“有效教學”的概念闡釋
第二節 教師教學效能的理論基礎
第四章 教師教學效能與教師專業發展的關系
節 不同專業發展階段的教師教學效能
第二節 “有效教學”和高教學效能的特征
第三節 教師教學效能對教學的促進作用
第五章 教師教學效能的結構與主體作用機制
節 教師教學效能的結構與測量
第二節 教師教學效能的主體作用機制
第六章 教師教學效能結構指標及影響因素
節 教師教學效能結構指標
第二節 教師教學效能影響因素
第七章 教師教學效能的現狀調查
節 教師教學效能的研究設計
第二節 教學個案分析
第三節 研究結果分析
第四節 總的研究結果分析
第八章 提高教師教學效能的策略
節 提高教師教學效能的外部因素
第二節 提高教師教學效能的內部因素
結語
參考文獻
附錄
后記
節 教師教學效能研究的背景
第二節 教師教學效能研究的意義
第二章 教師教學效能的歷史發展與未來趨勢
節 教師教學效能的歷史發展
第二節 教師教學效能的未來趨勢
第三章 教師教學效能的理論基礎
節 教師教學效能與課堂“有效教學”的概念闡釋
第二節 教師教學效能的理論基礎
第四章 教師教學效能與教師專業發展的關系
節 不同專業發展階段的教師教學效能
第二節 “有效教學”和高教學效能的特征
第三節 教師教學效能對教學的促進作用
第五章 教師教學效能的結構與主體作用機制
節 教師教學效能的結構與測量
第二節 教師教學效能的主體作用機制
第六章 教師教學效能結構指標及影響因素
節 教師教學效能結構指標
第二節 教師教學效能影響因素
第七章 教師教學效能的現狀調查
節 教師教學效能的研究設計
第二節 教學個案分析
第三節 研究結果分析
第四節 總的研究結果分析
第八章 提高教師教學效能的策略
節 提高教師教學效能的外部因素
第二節 提高教師教學效能的內部因素
結語
參考文獻
附錄
后記
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