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學生學習成果評估的生態研究:高等教育質量保障新路徑 版權信息
- ISBN：9787565837906
- 條形碼：9787565837906 ; 978-7-5658-3790-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學生學習成果評估的生態研究:高等教育質量保障新路徑 本書特色
本書系湖北省教育規劃課題《基于學生學習效果的教學質量監控體系研究》的成果之一。學生學習效果評估是現階段域外發達國家高等教育人才培養出口端質量監測與保障的主要機制。我國學界對該主題的系統性研究目前尚處于初始階段。本書的研究主要分為兩個部分。首先，從政策發展的視角，對該質量保障現象生態體系中的社會經濟、政治因素，理論爭鳴，評價技術開發等推動力間錯綜復雜的關系及其演進歷史進行較為全面、深入的回顧與分析。然后，基于該考察結果，發起對我國高等教育質量保障運動中相應體系在理論更新、實踐探索方面的啟發性思考。
學生學習成果評估的生態研究:高等教育質量保障新路徑 內容簡介
本書系湖北省教育規劃課題《基于學生學習效果的教學質量監控體系研究》的成果之一。學生學習效果評估是現階段域外發達國家高等教育人才培養出口端質量監測與保障的主要機制。我國學界對該主題的系統性研究目前尚處于初始階段。本書的研究主要分為兩個部分。首先，從政策發展的視角，對該質量保障現象生態體系中的社會經濟、政治因素，理論爭鳴，評價技術開發等推動力間錯綜復雜的關系及其演進歷史進行較為全面、深入的回顧與分析。然后，基于該考察結果，發起對我國高等教育質量保障運動中相應體系在理論更新、實踐探索方面的啟發性思考。
學生學習成果評估的生態研究:高等教育質量保障新路徑 目錄
**章 導論
一、我國高等教育質量保障概述
(一)高等教育質量保障的歷程與階段性進展
(二)高等教育質量保障的理論研究概況
二、研究學生學習成果評估的意義
(一)我國教育質量保障運動亟需方法與技術創新
(二)學生學習成果評估是**相關領域的前沿熱點
(三)為何選擇從生態視角研究學生學習成果評估
三、研究設計
(一)研究目的
(二)研究問題
(三)研究目標
(四)研究思路
(五)研究方法
第二章 多源流政策分析框架及應用
一、主要政策分析理論概要
(一)**理性決策模型
(二)有限理性決策模型
(三)漸進式決策模型
(四)垃圾桶式決策模型
二、多源流決策模型及其要素
(一)問題源流
(二)政策源流
(三)政治源流
(四)政策之窗
三、本書理論分析框架
(一)對政策決策模型進行闡述的目的
(二)本書分析框架——對“多源流決策模型”的調整
第三章 學生學習成果評估的生態源流(基礎教育篇)
一、20世紀70年代：教育公平訴求發生及發展
二、20世紀80年代：從教育公平轉向教育質量
三、20世紀90年代至今：從教育投入轉向教育產出
(一)立法—行政體系之生態及努力
(二)司法戰線之生態及努力
第四章 學生學習成果評估的生態源流(高等教育篇)
一、政府和社會公眾的問責壓力
二、認證機構的作為與學術人的努力相輔相成
(一)外部問責力量的堅持
(二)質量認定機構的有力作為
(三)學習成果評估學術的蓬勃發展
第五章 學生學習成果評估的技術源流
一、什么是學生學習成果評估
(一)學生學習成果評估的內容
(二)學生學習成果評估的分類
二、學生學習成果評估的方法與工具
(一)評估基本方法
(二)具體評估方法(數據收集手段)
(三)學習成果評估分析方法
(四)學生學習成果評估工具
三、學生學習成果評估方法的技術效能
展開全部
學生學習成果評估的生態研究:高等教育質量保障新路徑 作者簡介
駱美，四川成都人，美國哥倫比亞大學教育領導與政策學碩士、博士，現就職于中南財經政法大學教師發展中心。在《人大復印資料，教育學》《當代教育科學》等核心期刊發表論文多篇，主持教育部教師工作司、湖北省教育科學規劃等課題多項，長期致力于開拓性研究，其主要研究成果對我國高等教育師資管理和教育質量保障等領域的本土化理論建構具有積極影響，對相關實踐具有重要參考意義。
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