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創新設計思維 版權信息
- ISBN：9787302508410
- 條形碼：9787302508410 ; 978-7-302-50841-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創新設計思維 本書特色
創新設計思維是高等藝術院校重要的專業創新課程。本書根據我國文化創意產業發展的新形勢，結合“創新設計思維與設計”課程內容編寫，具體介紹思維與創意、創新設計思維、創新設計主題的確立與方法等知識，并注重通過創新設計思維項目綜合實訓提高學習者的應用技能。
本書具有結構合理、流程清晰、案例經典、突出創新性與實用性等特點，因此既可作為高等藝術院校創新設計思維教學的*教材，也可以作為文化創意企業和廣告藝術設計公司從業者的職業教育培訓教材，對于各類設計人員，也是一本**的自我訓練指導手冊。
創新設計思維 內容簡介
創新設計思維是高等藝術院校重要的專業課程，根據我國文化創意產業發展、結合創新設計思維與設計，具體介紹：思維與創意、創新設計思維、創新設計主題確立與方法等知識，并注重通過創新設計思維項目綜合實訓、提高學者的應用技能。
本書案例經典、突出創新性與實用性，因而本書既可作為普通高等藝術院校創新設計思維教學的*教材，也可以作為文化創意企業和廣告藝術設計公司從業者的職業教育崗位培訓教材，對于各類設計人員也是一本**的自我訓練指導手冊。
創新設計思維創新設計思維 前言
廣告藝術設計制作業作為國家文化創意產業的核心支柱，在國際商務交往、促進影視傳媒會展發展、豐富社會生活、拉動內需、解決就業、推動經濟發展、構建和諧社會、弘揚中華優秀傳統文化等方面發揮著越來越大的作用，不僅成為我國文化創意經濟發展的重要產業,而且在我國產業轉型、經濟發展中占有極其重要的位置。廣告藝術設計制作產業以其強勁的上升勢頭已經成為全球經濟發展中*具活力的“綠色朝陽”產業。
創新設計思維是文化創意產業的重要組成部分，也是提升設計企業核心競爭力的重要源泉之一。創新設計思維涉及政治、經濟、宗教、文化和藝術等多個學科，體現科技知識、傳承創新、多元開放以及前瞻性與實踐性特征，特色鮮明并與時代的發展緊密相關。作為高知識、高技術、高文化性的產業，創新創意設計產業在當今全球經濟一體化進程中扮演了極其重要的角色，具有極大的創新創造性。
創新設計思維與設計既是高等藝術院校非常重要的專業創新課程，也是相關從業者必須學習和掌握的關鍵知識與技能。面對創新設計行業的迅猛發展與激烈的市場競爭，社會經濟發展和國家產業變革急需大量具有理論知識與實際操作技能復合型的創新設計專門人才；同時對于從業人員專業技術素質的要求也越來越高。
創新是所有偉大設計的核心。創新設計思維不僅是頭腦風暴時的靈光一現，更不是與生俱來、秉授于天的智慧，而是需要經過后天培養習得的才能。現代設計在我國起步較晚，要想跟上國際設計發展的步伐就必須真正了解國際設計界的現狀，轉變設計觀念，從大師的作品中悟出門道。在設計中“創新設計思維”是*核心的部分，要想學好設計必須掌握創新設計思維的基本知識。本書通過結合眾多國內外著名平面設計師與工作室的經典案例，以簡明并易于理解的方式，提出了諸多實用的啟發、拓展及表達創新設計思維的方法與理論，以幫助學生快速產生創意并將其有效地付諸設計實踐中，這既是對未來創意產業可持續快速發展的戰略選擇，同時也是本書出版的真正意義所在。
本書作為高等教育廣告藝術設計專業的特色教材，堅持以科學發展觀為統領，嚴格按照教育部關于“加強職業教育、突出實踐能力培養”的教學改革精神，針對創新設計思維教學的特殊要求和就業應用能力培養目標，既注重系統理論知識的講解，又突出創新訓練，力求做到“課上講練結合，重在方法掌握，課下能夠應用于創新設計實際工作之中”，這對于學生畢業后順利走上社會就業具有積極的作用。
本書共六章，以學習者應用能力培養為主線，根據我國文化創意產業發展，結合創新設計思維與設計操作規程，具體介紹：思維與創意、創新設計思維、創新設計主題確立與方法等知識，并通過創新設計思維項目綜合實訓，提高學習者的應用技能。
由于本書融入創新設計思維實踐教學理念，力求嚴謹，注重與時俱進，具有結構合理、流程清晰、案例經典、突出創新性與實用性等特點，因此本書既可作為普通高等藝術院校及高職院校創新設計思維教學的首選教材，也可以作為文化創意企業和廣告藝術設計公司從業者的職業教育崗位培訓教材，對于廣大社會各類設計人員，也是一本**的自我訓練指導手冊。
本書由李大軍籌劃并具體組織，于佳佳和富爾雅主編、于佳佳統改稿，孟祥玲、溫麗華為副主編，由創新設計專家吳曉慧教授審訂。作者編寫分工如下：牟惟仲編寫序言，富爾雅編寫**章，孟祥玲編寫第二章，于佳佳編寫第三章和第五章，溫麗華編寫第四章，鞠海鳳、賀娜、陳榮華編寫第六章，王夢莎編寫附錄，王鐵軍、李博男、劉治龍、劉紹洋、韓沫提供了部分資料和圖片，李曉新負責文字修改、版式調整并制作了課件。
在本書編寫過程中，參閱了國內外大量創新設計思維的*新書刊和網站資料，精選收錄了具有典型意義的設計作品，并得到業界有關專家教授的指導，在此一并致謝。為方便教學，本書配有課件，讀者可以從清華大學出版社網站（www.tup.com.cn）免費下載。因作者水平有限，書中難免存在疏漏和不足，懇請同行和讀者批評指正。
編者2019年2月
創新設計思維 目錄
**章
設計、思維與創意001002
**節認識設計011
第二節認識思維015
第三節認識創意
第二章認識創新設計思維023024
**節認識設計思維030
第二節設計思維的九種類型038
第三節創新設計思維模式
第三章創新設計思維方法046047
**節聯想刺激法051
第二節腦力激蕩法057
第三節改進型智激法061
第四節設問方法066
第五節列舉法072
第六節收集創意發想法078
第七節拓展訓練
第四章創新設計思維訓練086087
**節拓寬思維方式——自由聯想訓練093
第二節轉換思維方式——類比訓練法101
第三節同構思維方式——同構整合訓練107
第四節解構思維方式——解構整合訓練114
第五節逆轉思維方式——逆向思考訓練
第五章創新設計思維主題的確立124125
**節主題創意的確立129
第二節主題概念的解析與構成135第
三節主題視覺化創意方法139
第四節主題視覺化創意表現工具
第六章創新設計思維項目綜合實訓151152
**節艾德英語培訓學校標志設計157
第二節齊氏餐飲管理有限公司——饞嘴豬項目設計與推廣提案163
第三節GLIFE優選生活體驗館形象設計168
第四節響水有機咱家米包裝設計方案173
第五節2016“共享”大學生設計與策劃大賽
附錄一創新設計思維所具備的相關知識182
附錄二設計師應具備的設計管理思維185
參考文獻188
設計、思維與創意001002
**節認識設計011
第二節認識思維015
第三節認識創意
第二章認識創新設計思維023024
**節認識設計思維030
第二節設計思維的九種類型038
第三節創新設計思維模式
第三章創新設計思維方法046047
**節聯想刺激法051
第二節腦力激蕩法057
第三節改進型智激法061
第四節設問方法066
第五節列舉法072
第六節收集創意發想法078
第七節拓展訓練
第四章創新設計思維訓練086087
**節拓寬思維方式——自由聯想訓練093
第二節轉換思維方式——類比訓練法101
第三節同構思維方式——同構整合訓練107
第四節解構思維方式——解構整合訓練114
第五節逆轉思維方式——逆向思考訓練
第五章創新設計思維主題的確立124125
**節主題創意的確立129
第二節主題概念的解析與構成135第
三節主題視覺化創意方法139
第四節主題視覺化創意表現工具
第六章創新設計思維項目綜合實訓151152
**節艾德英語培訓學校標志設計157
第二節齊氏餐飲管理有限公司——饞嘴豬項目設計與推廣提案163
第三節GLIFE優選生活體驗館形象設計168
第四節響水有機咱家米包裝設計方案173
第五節2016“共享”大學生設計與策劃大賽
附錄一創新設計思維所具備的相關知識182
附錄二設計師應具備的設計管理思維185
參考文獻188
展開全部
創新設計思維 節選
第三章創新設計思維方法學習目標及要點
1. 掌握簡單聯想法及強制聯想法的基本原則、一般步驟及運用；
2. 掌握頭腦風暴法的程序、要求以及戈登法、“635法”、KJ法等改進型智激法的基本原則、程序和實施方法；
3. 掌握設問類設計方法中5W2H法、追問法、系統分析法的原則、程序及實施方法；
4. 熟知列舉類設計方法中的屬性列舉法、缺點列舉法及希望點列舉法的基本原則、程序和實施方法。
核心概念
思維導圖、頭腦風暴法、5W2H法、追問法、系統分析法
【引導案例】
6根火柴如何搭建4個等邊三角形
思考題： 6根火柴，不許折斷，如何擺出邊長和火柴相等的4個等邊三角形？由于思想受到了固化，很多人會在桌面上試著擺弄半天，覺得不可能，或者一些非常聰明的人已經擺出了多個等邊三角形，如圖31所示，中間的圖中有8個正三角形（6個小的和2個大的），右邊的圖有6個正三角形（4個小的和2個大的），但是它們的邊長都小于火柴的長度。如果沖出平面，在三維空間中考慮，馬上就可以獲得答案了，那就是*左邊正確的正棱錐。
案例解析：
很多人都認為這是不可能的，因為大家始終在平面上擺弄，頭腦已經禁錮到了平面上，所以很難完成。這表明，我們的思想內部存在著需要破除的東西，首先要改造的是頭腦內部的觀念，而不是外部設計。“人生而自由，卻無處不在枷鎖中”，要想掙脫枷鎖、跳出框框，必須先知道自己已被監禁。萬事皆有可能，只有敢想敢做，任何事情沒有“不可能”，將不可能轉變成可能，便是創新。創新必須首先學會同自己的傳統觀念與習慣做斗爭，并改變自己的思維方式。
資料來源： 魯百年.創新設計思維.北京： 清華大學出版社.2015.圖316根火柴搭建4個等邊三角形
設計的創新關鍵在于觀念的變化。挑戰傳統的觀念，打破固定的觀念，正是創新設計思維的**步。“破除舊觀念，樹立新概念”是創新設計思維的首要條件。不管是培養創新設計思維導師，還是開拓學生創新設計思維能力，都需要掌握創新設計思維的流程和工具。靈活地運用、開發這些工具，圍繞著不同需要解決的問題，一步步地引導參與者完成設計的創新方案，便會產生創新設計的產物。在本章中，我們首先介紹幾種基本的創新設計思維方法，并著重講述每種方法使用的不同情景、條件及獲得的結果。
00**節聯想刺激法
聯想刺激法是依據人的心理聯想而發明的一種創造方法。許多創造都來自人們的聯想，聯想可以在特定的對象中進行，也可在特定的空間中進行，還可以進行無限次的自由聯想。聯想的方法一般分為對比聯想、相似聯想、接近聯想和強制聯想。但是，不同的心理意識狀態下所產生的聯想也不盡相同，人們創設出的許多聯想方法，概括起來主要有簡單聯想法和強制聯想法兩種。
一、 簡單聯想法
簡單聯想法是根據預測事件之間的某種關聯而展開的設計構想，它是一種非常重要的方法。從20世紀30年代創造學誕生起，作為創造學重要的研究方向，簡單聯想法就成為創造學中的基本技法。簡單聯想法包括接近聯想和相似聯想兩類。
（一） 接近聯想
接近聯想是指以事物之間在時間、空間和秩序上的關聯作為依據而產生的聯想。比如看到了水，就會想到水里面游動的魚和蝦；看到司機就想到車；看到烏云翻滾就想到雷雨閃電；等等。在設計中我們往往使用這一聯想方法進行氣氛的渲染和環境的交代，特別是利用事物之間的秩序因素而產生思維的流動，延展想象的空間，引導創意的跨越。
圖32所示是藝術家通過街頭藝術與大自然的完美融合，充分發揮了氣氛渲染和環境交代的作用，將創意作品與自然環境融為一體，其作品極具創意，毫無違和感。
圖32街頭藝術與大自然的融合（圖片來自TOPYS全球**創意分享平臺）
尼龍百搭扣的發明
本案例是通過運用接近聯想思維，創造出尼龍百搭扣發明的經典案例。瑞士有位工程師名叫喬治·德·曼斯徹爾梅。有一次他從野外打獵歸來時，發現衣帽上和獵狗身上粘有蒼耳刺果，這位好奇的工程師便用放大鏡仔細觀察，發現蒼耳籽上布滿了幾百個倒鉤的小刺。于是他想，如果在皮帶上做出這樣的小鉤子，不就可以使皮帶相互扣緊了嗎。后來他利用新出現的尼龍材料做試驗，終于在1948年發明了“鉤拉粘附帶”并獲得了專利。這個新產品叫作“絨鉤”，名稱來源于法語單詞“天鵝絨”和“鉤子”的組合，如圖33所示。圖33尼龍百搭扣（圖片來自發明創造網)
（二） 相似聯想
相似聯想是指利用事物間某種屬性的相似性而產生的聯想，這種屬性包括形式、形狀、性質、材料、意義和功能等。在創新設計思維中，我們常常使用視覺形態的某種心理感應引發人們對某種抽象屬性概念的聯想。譬如，我們往往使用輕盈的曲線來表現女性的柔美，而粗直線往往表現男性的剛毅。
形的相似更是我們在創意設計過程中經常使用到的視覺聯想基礎。相似聯想的關鍵是要找到被聯想事物的相似性，這種相似性包括相似的概念到形態或者是由相似形態引申出來的概念相似。如圖34所示，設計師通過運用攝影技術，將兩種完全不同的事物結合在一起，通過其形態的相似性結合，創作出極具新意的攝影作品。
圖34攝影師的創意拼接作品（圖片來自TOPYS全球**創意分享平臺）
氣泡室的發明
啤酒的氣泡和觀察基本粒子的氣泡室之間看似毫不相干，但是氣泡室的發明就是受到了啤酒氣泡的啟發。1951年，研究基本粒子的美國物理學家唐納德·格拉澤在一個咖啡館里看到一瓶剛剛開啟的啤酒瓶中冒出一個個氣泡，一些氣泡冒出瓶口后，又有一些氣泡補充上來。眼看一瓶啤酒所剩不多，服務生很客氣地詢問是否還需要再來一瓶。
此時，格拉澤滿腦子都在考慮科學家們是否可以通過“氣泡”來觀察基本粒子的運動過程。于是格拉澤采用液態氫制作了一個氣泡室（如圖35所示），將基本粒子射入氣泡室后，帶電的粒子通過的軌跡形成了一串串的泡沫，使原本看不見的基本粒子得以用肉眼看見，而且從泡沫的蹤跡中又能觀察到粒子的許多特性，可謂一舉兩得。
圖35唐納德·格拉澤發明的氣泡室(圖片來自360個人圖書館）
案例分析：
所以，相似聯想的關鍵是要找到被聯想事物的相似性，采用相似聯想方法將表面差別很大但意義相似的事物聯系起來，更有助于將創造思維從某一領域引導到另一領域。
資料來源： http://www.360doc.com/content/15/1028/13/642066_508953102.shtml.二、 強制聯想法
強制聯想可以克服人們習慣性的思維模式，解除對創造力的束縛，可以起到變換角度、改變思路、打破不同事物間的界限、開闊眼界、避免思想僵化的作用。強制聯想法是將設計目的和提示強制性地聯系起來，開發設計構想的方法。常用的強制聯想方法是目錄法。
（一） 目錄法
目錄法(Catalog Method)又稱強制關聯法(Forced Relationship Technique)，*早使用目錄法的是美國法布羅大學，在20世紀50年代后期開設的“創造性問題解決法”課程時應用此方法。該課程是在A.亞歷克斯·F.奧斯本的指導下進行的。這種方法由*初作為訓練的技法發展而來，后來才以目錄的形式進行。所謂目錄法，就是在考慮解決某一設計主題時，一邊翻閱屬于資料的目錄或圖片，一邊強制地把偶然在眼前出現的信息和正在考慮的主題聯系起來思考，從而促使聯想的飛躍。
（二） 強制聯想法的一般步驟
強制聯想法就是將各種屬性和結構特征進行交叉組合，或者把某一范圍內的事物一一列舉，依次組合配對，在兩物體之間進行屬性、結構特征的交叉組合的過程，實際上就是一種強迫自己進行聯想的過程。強制聯想法比一般聯想法更易于操作，更有可能得出新奇、怪異的設想。
強制聯想法進行創新設計的一般步驟如下。
（1） 確定焦點事物和參照物。
（2） 分別列舉焦點事物和參照物的屬性和結構特征。
（3） 在焦點事物和參照物的各個屬性、結構特征之間進行組合配對。假設焦點事物有M種特征，而參照物有N種特征，就可以得到M×N種創新設想。
（4） 分析鑒別所有的設想，確立創新設計主題。通過特征交叉組合所得到的創新設想，雖然大多都比較新奇，但新奇并不一定實用，所以，還應該結合生產條件和市場需求的實際情況，對所有的創新設想進行仔細的分析鑒別，做出可行性論證，挑選真正切實可行的設想作為*終的創新設計主題。
（5） 針對創新設計主題，進行創新設計。在運用強制聯想法進行創新設計時，也可不事先確定焦點事物，而是“盲目”地把某系統中所有的事物全部列舉出來，然后兩兩進行配對，得出創新設想。當進行發明創造卻又無明確目標時，這樣做往往可以獲得意想不到的收獲。
（三） 強制聯想法的運用
在新產品的開發設計預想、構想階段，為了打開思路，有意識地翻閱一些相關的資料目錄，把偶然出現在眼前的信息與設計中的產品相聯系，有時能得到新的啟發。當設計思維陷入僵局時，隨意地翻弄一些產品目錄、圖書目錄、電話號碼本、企業目錄、報刊目錄等，也許突然會有一條目錄信息出現在你的眼前，或者與設計毫不相干，但也會使你馬上聯想到一種新的構想，使凝滯的思路豁然開朗。
例如，把椅子和面包的柔軟屬性結合，可以設計出柔軟的椅子——沙發；把椅子和木制材質的物理屬性結合，可以設計出打破二維空間具有立體視覺效果的休閑椅；而通過結合人體腿部造型的形式代替兩條椅子腿，賦予創意椅子一定的生命力，也是一個很不錯的創意
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