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包郵 夢山書系新技術(shù)新媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)員卡1張
作者：白源法
開本：
其他
頁數(shù)：
222
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夢山書系新技術(shù)新媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)員卡1張 版權(quán)信息
- ISBN：9787533481988
- 條形碼：9787533481988 ; 978-7-5334-8198-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
夢山書系新技術(shù)新媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)員卡1張 本書特色
本書主要從交互式電子白板的應(yīng)用,基于交互式電子白板課件的制作,微課、微課程設(shè)計(jì)與制作,手機(jī)、平板、慕課平臺(tái)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及利用攝像頭、高拍儀、云技術(shù)等新技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用,新技術(shù)新媒體與學(xué)科融合等開展研究的理論與實(shí)踐，書中既有基礎(chǔ)的軟件介紹，又有新技術(shù)新媒體與教學(xué)融合的應(yīng)用技巧，大部分課例是全國、省、市比賽獲獎(jiǎng)作品，微課實(shí)例及課堂實(shí)錄可直接通過手機(jī)微信掃描二維碼觀看視頻。雖然本書的應(yīng)用實(shí)例主要針對中學(xué)物理教學(xué)，但對其他學(xué)科、其他學(xué)段仍有較高的參考價(jià)值，本書也可供中小學(xué)新任教師及師范類院校師生參考。
夢山書系新技術(shù)新媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)員卡1張 內(nèi)容簡介
本書主要從交互式電子白板的應(yīng)用,基于交互式電子白板課件的制作,微課、微課程設(shè)計(jì)與制作,手機(jī)、平板、慕課平臺(tái)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及利用攝像頭、高拍儀、云技術(shù)等新技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用,新技術(shù)新媒體與學(xué)科融合等開展研究的理論與實(shí)踐，書中既有基礎(chǔ)的軟件介紹，又有新技術(shù)新媒體與教學(xué)融合的應(yīng)用技巧，大部分課例是全國、省、市比賽獲獎(jiǎng)作品，微課實(shí)例及課堂實(shí)錄可直接通過手機(jī)微信掃描二維碼觀看視頻。雖然本書的應(yīng)用實(shí)例主要針對中學(xué)物理教學(xué)，但對其他學(xué)科、其他學(xué)段仍有較高的參考價(jià)值，本書也可供中小學(xué)新任教師及師范類院校師生參考。
夢山書系新技術(shù)新媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)員卡1張 目錄
**章 核心概念界定及理論基礎(chǔ)
**節(jié) 概述
第二節(jié) 新技術(shù)新媒體與課程融合的理論基礎(chǔ)
一、鄧小平“三個(gè)面向”教育理論
二、現(xiàn)代教育技術(shù)理論
三、建構(gòu)主義教育理論
第二章 電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
**節(jié) 交互式電子白板簡介
一、交互式電子白板的功能簡介
二、交互式電子白板的應(yīng)用技巧
三、希沃一體機(jī)（2013版）常見操作問與答
四、利用希沃一體機(jī)的“物理模式”展開教學(xué)
第二節(jié) 基于交互式電子白板課件的制作
一、電子白板課件制作基礎(chǔ)
二、基于電子白板的交互式課件制作方法
三、基于Flash的動(dòng)畫課件制作
四、用Authorware制作可任意移動(dòng)的互動(dòng)式游戲
第三節(jié) 交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例
一、利用交互式電子白板的拖放功能
二、交互式電子白板有利于重點(diǎn)強(qiáng)化，便于突破重難點(diǎn)
三、交互式電子白板有利于回放教學(xué)過程，呈現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)
四、交互式電子白板與攝像頭結(jié)合
五、交互式電子白板與仿真物理實(shí)驗(yàn)室的結(jié)合
第三章 微課在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
**節(jié) Camtasia Studio 8.5微課制作軟件的使用
一、認(rèn)識(shí)界面
二、錄制屏幕
第二節(jié) 用Camtasia Studio 8.5編輯視頻
一、屏幕軌道
二、剪輯區(qū)按鈕功能
第三節(jié) 用會(huì)聲會(huì)影編輯視頻
一、片頭片尾的制作
二、電學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻編輯實(shí)例
第四節(jié) 微課學(xué)習(xí)任務(wù)單及教學(xué)設(shè)計(jì)方法與實(shí)例
一、微課自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)方法
二、微課自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)實(shí)例
三、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方法
四、微課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例
第五節(jié) 新版TechSmith Camtasia 2018簡介
一、主要新功能簡介
二、Camtasia 2018新功能常見操作問題
三、簡單三步驚艷視頻的創(chuàng)作
第四章 基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
**節(jié) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
一、手機(jī)的慢動(dòng)作功能在教學(xué)中的應(yīng)用
二、慢動(dòng)作視頻編輯Slow Fast Slow在教學(xué)中的應(yīng)用
三、平板電腦在教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) “吃掉物理”網(wǎng)站在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
一、教師注冊方法
二、創(chuàng)建并管理班級
三、新建和發(fā)布課程
四、在移動(dòng)端學(xué)習(xí)
第三節(jié) 虛擬仿真工具在物理教學(xué)中的使用
一、三維工具的使用
二、“仿真物理實(shí)驗(yàn)室”的使用
三、利用“仿真電學(xué)實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例
第四節(jié) 基于慕課平臺(tái)的課程創(chuàng)建與發(fā)布
一、登錄平臺(tái)
二、創(chuàng)建課程目錄結(jié)構(gòu)
三、編輯課程內(nèi)容
四、微課視頻的播放設(shè)置技巧
五、插入拓展學(xué)習(xí)資源
六、插入課后測驗(yàn)題
七、“超星學(xué)習(xí)通”App的使用及學(xué)生管理
第五章 云技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
**節(jié) 常見云盤介紹
一、超星云盤
二、騰訊微云
三、百度網(wǎng)盤
四、天翼云盤
五、西部數(shù)據(jù)WD My Cloud個(gè)人云
第二節(jié) 云技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
一、教學(xué)中靈活進(jìn)行資源的重組與優(yōu)化
二、解決課堂中生成性的資源利用問題
第六章 新技術(shù)新媒體與中學(xué)物理課堂教學(xué)的融合
**節(jié) 新技術(shù)新媒體融合策略
一、信息技術(shù)與學(xué)科融合的發(fā)展階段
二、新技術(shù)新媒體與物理學(xué)科融合的原則
三、新技術(shù)新媒體與物理教學(xué)融合策略
第二節(jié) 信息技術(shù)與初中物理融合案例
一、初三《電流和電流表的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)
二、初三《測量電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)
三、初三《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)
四、初二《力》教學(xué)設(shè)計(jì)
五、初二《科學(xué)探究：物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計(jì)
六、初三《電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題》教學(xué)設(shè)計(jì)
七、高二拓展應(yīng)用課《離心運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
八、高三《滑動(dòng)變阻器兩種接法的比較和選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)
展開全部
夢山書系新技術(shù)新媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)員卡1張 作者簡介
主編簡介
白源法,廈門市湖濱中學(xué)物理高級教師，1989年畢業(yè)于福建師范大學(xué)物理系電化教育專業(yè)。廈門市初中物理學(xué)科指導(dǎo)組成員，廈門市骨干教師，思明區(qū)中學(xué)物理學(xué)科帶頭人，思明區(qū)第二屆名師發(fā)展工作室主持人。從教近三十年來，一直致力于探索新技術(shù)新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，多次為廈門市物理教師、思明區(qū)中小學(xué)新任教師開設(shè)講座，獲思明區(qū)優(yōu)秀教師，思明區(qū)優(yōu)秀教育科研獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在核心刊物《中學(xué)物理》及教育部主辦的《中國信息技術(shù)教育》等雜志，參與編寫廈門市教科院組織的《學(xué)科教學(xué)多元目標(biāo)與多元策略叢書》（初中物理）。長期擔(dān)任初三畢業(yè)班的教學(xué)工作，所帶歷屆初三物理備課組中考成績均在思明區(qū)名列前茅。
●2013、2014、2015連續(xù)三年參加全國初中信息技術(shù)與學(xué)科融合大賽均獲研討課一等獎(jiǎng)。
●2015、2016、2017連續(xù)三年參加中央電教館組織的“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)均獲部級“優(yōu)課”。
●2015年執(zhí)教的初中物理《測量電功率》入選福建省首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)示范課。 主編簡介
白源法,廈門市湖濱中學(xué)物理高級教師，1989年畢業(yè)于福建師范大學(xué)物理系電化教育專業(yè)。廈門市初中物理學(xué)科指導(dǎo)組成員，廈門市骨干教師，思明區(qū)中學(xué)物理學(xué)科帶頭人，思明區(qū)第二屆名師發(fā)展工作室主持人。從教近三十年來，一直致力于探索新技術(shù)新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，多次為廈門市物理教師、思明區(qū)中小學(xué)新任教師開設(shè)講座，獲思明區(qū)優(yōu)秀教師，思明區(qū)優(yōu)秀教育科研獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在核心刊物《中學(xué)物理》及教育部主辦的《中國信息技術(shù)教育》等雜志，參與編寫廈門市教科院組織的《學(xué)科教學(xué)多元目標(biāo)與多元策略叢書》（初中物理）。長期擔(dān)任初三畢業(yè)班的教學(xué)工作，所帶歷屆初三物理備課組中考成績均在思明區(qū)名列前茅。
●2013、2014、2015連續(xù)三年參加全國初中信息技術(shù)與學(xué)科融合大賽均獲研討課一等獎(jiǎng)。
●2015、2016、2017連續(xù)三年參加中央電教館組織的“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)均獲部級“優(yōu)課”。
●2015年執(zhí)教的初中物理《測量電功率》入選福建省首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)示范課。
●2013、2015、2017年度參加廈門市“微課程”比賽均獲一等獎(jiǎng)。
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