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有吸收力的心靈 版權信息
- ISBN：9787208155732
- 條形碼：9787208155732 ; 978-7-208-15573-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
有吸收力的心靈 本書特色
適讀人群 ：廣大讀者 《有吸收力的心靈》一書內容豐富、有啟發性。首先，全書有著明確的教育理念，即“為生命而教育”。作者認為對于幼兒的教育，目的在于輔助其自身發展，使其能夠將自然賦予的能力充分發揮出來，不應做過多干涉。其次，幼兒階段是整個兒童成長的一部分，相應地，作者的論述也與她整個的兒童教育體系相契合。作者論述了幼兒階段與6歲之后，乃至到18歲的青年階段的區別與聯系，從而更好地理解這一階段在整個人生中的意義與作用，讓兒童更好地在這樣一階段完成應有的發展。本書有助于對當前中國教育理念的糾偏，幫助家長學校更好地尊重兒童的自然發展方式，而不是一味地灌輸知識和技能。書稿中對兒童的認識和相應的教育理念雖產生于上世紀中期，但仍舊對當前現實有啟發意義，適合于普通家長、幼兒教師以及對兒童成長過程有興趣的讀者閱讀。
有吸收力的心靈 內容簡介
本書是蒙臺梭利博士一生探索兒童教育的大成之作, 是她的封筆之作, 也是*受歡迎、*能體現她富有革命意義的教育思想的著作。全書共28章, 對兒童獨特的生理和心理能力的發展過程進行了詳細的闡述, 揭示了身體活動與心理活動、生理發展與心理發展的關系, 探尋了兒童教育的基本原則和規律, 豐富了人類對兒童和兒童教育的認識。
有吸收力的心靈 目錄
前言
**章 兒童與世界的重建
第二章 為生命而教
第三章 成長的階段
第四章 新方向
第五章(上) 創造的奇跡
第五章(下) 一個計劃，一種方法
第六章 人的普遍適應性
第七章 精神胚胎的生命
第八章 追求獨立
第九章 對新生兒的照顧
第十章 關于語言
第十一章 語言的吸引
第十二章 障礙及其后果
第十三章 運動與整體發展
第十四章 智力與手
第十五章 發展與模仿
第十六章 從無意識的創造者到有意識的工作者
第十七章 新教師
第十八章 通過文化與想象進一步發展
第十九章 幼兒的個性及其缺陷
第二十章 兒童的社會貢獻：正常化
第二十一章 個性塑造是征服而非防御
第二十二章 占有欲的升華
第二十三章 社會發展
第二十四章 有凝聚力的社會
第二十五章 錯誤與控制錯誤
第二十六章 服從的三個層面
第二十七章 蒙臺梭利學校的教師
第二十八章 愛的泉源--兒童
**章 兒童與世界的重建
第二章 為生命而教
第三章 成長的階段
第四章 新方向
第五章(上) 創造的奇跡
第五章(下) 一個計劃，一種方法
第六章 人的普遍適應性
第七章 精神胚胎的生命
第八章 追求獨立
第九章 對新生兒的照顧
第十章 關于語言
第十一章 語言的吸引
第十二章 障礙及其后果
第十三章 運動與整體發展
第十四章 智力與手
第十五章 發展與模仿
第十六章 從無意識的創造者到有意識的工作者
第十七章 新教師
第十八章 通過文化與想象進一步發展
第十九章 幼兒的個性及其缺陷
第二十章 兒童的社會貢獻：正常化
第二十一章 個性塑造是征服而非防御
第二十二章 占有欲的升華
第二十三章 社會發展
第二十四章 有凝聚力的社會
第二十五章 錯誤與控制錯誤
第二十六章 服從的三個層面
第二十七章 蒙臺梭利學校的教師
第二十八章 愛的泉源--兒童
展開全部
有吸收力的心靈 節選
瑪麗亞·蒙臺梭利于1870年8月生于意大利，是享譽全世界的幼兒教育家。她吸收了盧梭、裴斯泰洛奇、福祿貝爾等教育家的思想，通過對兒童多年的觀察、研究和大量的教育實驗，在兒童自身發展規律、兒童與環境、兒童與成人、兒童與社會發展關系等方面取得了重大發現，在教育理論上形成了一套獨特的學說。她在此學說的基礎上創立的蒙臺梭利幼兒教育法風靡西方世界，讓歐美國家的教育發生了革命性變化，甚至對其社會發展都產生了深刻的積極影響。現在蒙臺梭利學校已經遍布全世界，僅在美國就有5000多所。中國的蒙臺梭利幼兒教育機構也越來越多，并且越來越受到人們的青睞。 蒙臺梭利的《有吸收力的心靈》一書是由她“二戰”時期在印度艾哈邁德巴德所做的一些講座結集出版而成，是她的封筆之作，也是*能體現她的教育革新思想的一部著作。英國蒙臺梭利學會會長克勞德·克萊蒙特說：“如果我稱《有吸收力的心靈》是有史以來*為重要的著作（《圣經》除外），也許有些言過其實，然而，對人類的未來福祉而言，我確實無法找出還有哪本書比這本書更有價值。” 本書共有28章（其中第5章分為上下兩部分）。在本書中，蒙臺梭利從教育學、哲學、心理學、解剖學、醫學、人類學、社會學等角度，用大量的事實和實驗證據，對兒童的生命狀態、心智特點、成長階段、精神構建、個性形成、社會化發展，以及兒童教育者在兒童成長過程中應該扮演的角色等，做了深刻而生動的揭示和闡述。讓我們深切感受到兒童的偉大和兒童教育的神圣。 在本書中，蒙臺梭利非常確定地告訴我們，兒童（0—6歲）有一顆神奇的“有吸收力的心靈”。其中0—3歲是人生*關鍵的一個階段，在這個階段，兒童雖然沒有意識，也沒有接受教育的能力，但吸收能力極強。比如，對語言的吸收，不管多復雜的詞匯或者語法，他們都能照單全收。這個階段的兒童極其脆弱敏感，任何意外的驚嚇、過度的保護，甚至無意識的責備都可能會對兒童的個性發展造成終身的嚴重影響。3—6歲是兒童心智發展的階段，這種發展是通過特殊的“工作”完成的。這個階段的兒童興奮而忙碌，手腳閑不下來，他們受到內在“老師”的引導，從事有目的的工作（但對我們成人來說常常是無意義的，比如來回搬重物）。在鍥而不舍的工作過程中，他們的手足、大腦、心智，以及各種器官都在迅速發展完善。在語言發展方面，隨著語言機能的進一步完善，加上前一個階段在無意識中對語言知識的積累，他們進入一個語匯爆發和書寫爆發的時期，似乎世上*難的事就是讓他們閉上嘴或者停止涂涂畫畫。在這個階段，成人能夠給兒童提供的*大的幫助就是創造能夠吸引他們專注于做某事的環境，而絕對不能隨意干涉他們的自主行為（除非他們遇到危險）。在這個階段，如果成人過度干涉兒童的行為，或者強求他們做不愿意做的事，那么他們的自立能力和獨立個性就無法形成，工作的興趣就會蕩然無存，而且他們的創造力和想象力的發展會受到嚴重阻礙。 相信蒙臺梭利的這本教育名著能夠幫助我們深刻認識兒童發展的自然規律，糾正我們在兒童早期教育中存在的偏差與不足，在教育中，從老師主導轉變為兒童主導，讓老師甘做服務兒童的“仆人”，為他們營造自我發展的良好環境。總之，要尊重大自然的安排，讓兒童做回人類的“建造師”，在生命成長中坐回“主人”的尊位。 由于時代變遷和科技發展，本書中個別涉及自然科學的知識已經陳舊，出于尊重原文的考慮，翻譯時沒有刪改。特別說明的是，蒙臺梭利是虔誠的天主教徒，本書中的宗教術語和相關的《圣經》經文均按天主教的用法翻譯。 ……
有吸收力的心靈 作者簡介
瑪麗亞·蒙臺梭利（Maria Montessori）（1870年8月—1952年5月），意大利著名教育學家，意大利歷史上學醫的女性和醫學女博士。她在完成學業后，致力于探究幼兒的成長規律，并積極開創新的幼兒教育方法。她精研醫學、生物學、社會學等多種學科，并進行了大量教育實踐。在此基礎上，她提出了“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等革命性的教育理念，開創了著名的“蒙臺梭利教育法”。這一教育方法風靡整個西方世界，深刻地影響著世界各國特別是歐美一些發達國家的兒童教育，在中國也有著廣泛的影響。蒙臺梭利在實驗、觀察、研究的基礎上，撰寫了《童年的秘密》《發現兒童》《有吸收力的心靈》等多部著作，被譯成多種文字，對世界各地的幼兒教育有重要影響。
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