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有吸收力的心靈 版權(quán)信息
- ISBN：9787208155732
- 條形碼：9787208155732 ; 978-7-208-15573-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
有吸收力的心靈 本書特色
適讀人群 ：廣大讀者 《有吸收力的心靈》一書內(nèi)容豐富、有啟發(fā)性。首先，全書有著明確的教育理念，即“為生命而教育”。作者認(rèn)為對(duì)于幼兒的教育，目的在于輔助其自身發(fā)展，使其能夠?qū)⒆匀毁x予的能力充分發(fā)揮出來，不應(yīng)做過多干涉。其次，幼兒階段是整個(gè)兒童成長的一部分，相應(yīng)地，作者的論述也與她整個(gè)的兒童教育體系相契合。作者論述了幼兒階段與6歲之后，乃至到18歲的青年階段的區(qū)別與聯(lián)系，從而更好地理解這一階段在整個(gè)人生中的意義與作用，讓兒童更好地在這樣一階段完成應(yīng)有的發(fā)展。本書有助于對(duì)當(dāng)前中國教育理念的糾偏，幫助家長學(xué)校更好地尊重兒童的自然發(fā)展方式，而不是一味地灌輸知識(shí)和技能。書稿中對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的教育理念雖產(chǎn)生于上世紀(jì)中期，但仍舊對(duì)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)有啟發(fā)意義，適合于普通家長、幼兒教師以及對(duì)兒童成長過程有興趣的讀者閱讀。
有吸收力的心靈 內(nèi)容簡介
本書是蒙臺(tái)梭利博士一生探索兒童教育的大成之作, 是她的封筆之作, 也是*受歡迎、*能體現(xiàn)她富有革命意義的教育思想的著作。全書共28章, 對(duì)兒童獨(dú)特的生理和心理能力的發(fā)展過程進(jìn)行了詳細(xì)的闡述, 揭示了身體活動(dòng)與心理活動(dòng)、生理發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系, 探尋了兒童教育的基本原則和規(guī)律, 豐富了人類對(duì)兒童和兒童教育的認(rèn)識(shí)。
有吸收力的心靈 目錄
前言
**章 兒童與世界的重建
第二章 為生命而教
第三章 成長的階段
第四章 新方向
第五章(上) 創(chuàng)造的奇跡
第五章(下) 一個(gè)計(jì)劃，一種方法
第六章 人的普遍適應(yīng)性
第七章 精神胚胎的生命
第八章 追求獨(dú)立
第九章 對(duì)新生兒的照顧
第十章 關(guān)于語言
第十一章 語言的吸引
第十二章 障礙及其后果
第十三章 運(yùn)動(dòng)與整體發(fā)展
第十四章 智力與手
第十五章 發(fā)展與模仿
第十六章 從無意識(shí)的創(chuàng)造者到有意識(shí)的工作者
第十七章 新教師
第十八章 通過文化與想象進(jìn)一步發(fā)展
第十九章 幼兒的個(gè)性及其缺陷
第二十章 兒童的社會(huì)貢獻(xiàn)：正常化
第二十一章 個(gè)性塑造是征服而非防御
第二十二章 占有欲的升華
第二十三章 社會(huì)發(fā)展
第二十四章 有凝聚力的社會(huì)
第二十五章 錯(cuò)誤與控制錯(cuò)誤
第二十六章 服從的三個(gè)層面
第二十七章 蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師
第二十八章 愛的泉源--兒童
**章 兒童與世界的重建
第二章 為生命而教
第三章 成長的階段
第四章 新方向
第五章(上) 創(chuàng)造的奇跡
第五章(下) 一個(gè)計(jì)劃，一種方法
第六章 人的普遍適應(yīng)性
第七章 精神胚胎的生命
第八章 追求獨(dú)立
第九章 對(duì)新生兒的照顧
第十章 關(guān)于語言
第十一章 語言的吸引
第十二章 障礙及其后果
第十三章 運(yùn)動(dòng)與整體發(fā)展
第十四章 智力與手
第十五章 發(fā)展與模仿
第十六章 從無意識(shí)的創(chuàng)造者到有意識(shí)的工作者
第十七章 新教師
第十八章 通過文化與想象進(jìn)一步發(fā)展
第十九章 幼兒的個(gè)性及其缺陷
第二十章 兒童的社會(huì)貢獻(xiàn)：正常化
第二十一章 個(gè)性塑造是征服而非防御
第二十二章 占有欲的升華
第二十三章 社會(huì)發(fā)展
第二十四章 有凝聚力的社會(huì)
第二十五章 錯(cuò)誤與控制錯(cuò)誤
第二十六章 服從的三個(gè)層面
第二十七章 蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師
第二十八章 愛的泉源--兒童
展開全部
有吸收力的心靈 節(jié)選
瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利于1870年8月生于意大利，是享譽(yù)全世界的幼兒教育家。她吸收了盧梭、裴斯泰洛奇、福祿貝爾等教育家的思想，通過對(duì)兒童多年的觀察、研究和大量的教育實(shí)驗(yàn)，在兒童自身發(fā)展規(guī)律、兒童與環(huán)境、兒童與成人、兒童與社會(huì)發(fā)展關(guān)系等方面取得了重大發(fā)現(xiàn)，在教育理論上形成了一套獨(dú)特的學(xué)說。她在此學(xué)說的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的蒙臺(tái)梭利幼兒教育法風(fēng)靡西方世界，讓歐美國家的教育發(fā)生了革命性變化，甚至對(duì)其社會(huì)發(fā)展都產(chǎn)生了深刻的積極影響，F(xiàn)在蒙臺(tái)梭利學(xué)校已經(jīng)遍布全世界，僅在美國就有5000多所。中國的蒙臺(tái)梭利幼兒教育機(jī)構(gòu)也越來越多，并且越來越受到人們的青睞！ ∶膳_(tái)梭利的《有吸收力的心靈》一書是由她“二戰(zhàn)”時(shí)期在印度艾哈邁德巴德所做的一些講座結(jié)集出版而成，是她的封筆之作，也是*能體現(xiàn)她的教育革新思想的一部著作。英國蒙臺(tái)梭利學(xué)會(huì)會(huì)長克勞德·克萊蒙特說：“如果我稱《有吸收力的心靈》是有史以來*為重要的著作（《圣經(jīng)》除外），也許有些言過其實(shí)，然而，對(duì)人類的未來福祉而言，我確實(shí)無法找出還有哪本書比這本書更有價(jià)值。” 本書共有28章（其中第5章分為上下兩部分）。在本書中，蒙臺(tái)梭利從教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度，用大量的事實(shí)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)，對(duì)兒童的生命狀態(tài)、心智特點(diǎn)、成長階段、精神構(gòu)建、個(gè)性形成、社會(huì)化發(fā)展，以及兒童教育者在兒童成長過程中應(yīng)該扮演的角色等，做了深刻而生動(dòng)的揭示和闡述。讓我們深切感受到兒童的偉大和兒童教育的神圣！ ≡诒緯，蒙臺(tái)梭利非常確定地告訴我們，兒童（0—6歲）有一顆神奇的“有吸收力的心靈”。其中0—3歲是人生*關(guān)鍵的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，兒童雖然沒有意識(shí)，也沒有接受教育的能力，但吸收能力極強(qiáng)。比如，對(duì)語言的吸收，不管多復(fù)雜的詞匯或者語法，他們都能照單全收。這個(gè)階段的兒童極其脆弱敏感，任何意外的驚嚇、過度的保護(hù)，甚至無意識(shí)的責(zé)備都可能會(huì)對(duì)兒童的個(gè)性發(fā)展造成終身的嚴(yán)重影響。3—6歲是兒童心智發(fā)展的階段，這種發(fā)展是通過特殊的“工作”完成的。這個(gè)階段的兒童興奮而忙碌，手腳閑不下來，他們受到內(nèi)在“老師”的引導(dǎo)，從事有目的的工作（但對(duì)我們成人來說常常是無意義的，比如來回搬重物）。在鍥而不舍的工作過程中，他們的手足、大腦、心智，以及各種器官都在迅速發(fā)展完善。在語言發(fā)展方面，隨著語言機(jī)能的進(jìn)一步完善，加上前一個(gè)階段在無意識(shí)中對(duì)語言知識(shí)的積累，他們進(jìn)入一個(gè)語匯爆發(fā)和書寫爆發(fā)的時(shí)期，似乎世上*難的事就是讓他們閉上嘴或者停止涂涂畫畫。在這個(gè)階段，成人能夠給兒童提供的*大的幫助就是創(chuàng)造能夠吸引他們專注于做某事的環(huán)境，而絕對(duì)不能隨意干涉他們的自主行為（除非他們遇到危險(xiǎn)）。在這個(gè)階段，如果成人過度干涉兒童的行為，或者強(qiáng)求他們做不愿意做的事，那么他們的自立能力和獨(dú)立個(gè)性就無法形成，工作的興趣就會(huì)蕩然無存，而且他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展會(huì)受到嚴(yán)重阻礙！ ∠嘈琶膳_(tái)梭利的這本教育名著能夠幫助我們深刻認(rèn)識(shí)兒童發(fā)展的自然規(guī)律，糾正我們在兒童早期教育中存在的偏差與不足，在教育中，從老師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閮和鲗?dǎo)，讓老師甘做服務(wù)兒童的“仆人”，為他們營造自我發(fā)展的良好環(huán)境？傊，要尊重大自然的安排，讓兒童做回人類的“建造師”，在生命成長中坐回“主人”的尊位！ ∮捎跁r(shí)代變遷和科技發(fā)展，本書中個(gè)別涉及自然科學(xué)的知識(shí)已經(jīng)陳舊，出于尊重原文的考慮，翻譯時(shí)沒有刪改。特別說明的是，蒙臺(tái)梭利是虔誠的天主教徒，本書中的宗教術(shù)語和相關(guān)的《圣經(jīng)》經(jīng)文均按天主教的用法翻譯！
有吸收力的心靈 作者簡介
瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori）（1870年8月—1952年5月），意大利著名教育學(xué)家，意大利歷史上學(xué)醫(yī)的女性和醫(yī)學(xué)女博士。她在完成學(xué)業(yè)后，致力于探究幼兒的成長規(guī)律，并積極開創(chuàng)新的幼兒教育方法。她精研醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科，并進(jìn)行了大量教育實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，她提出了“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等革命性的教育理念，開創(chuàng)了著名的“蒙臺(tái)梭利教育法”。這一教育方法風(fēng)靡整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國特別是歐美一些發(fā)達(dá)國家的兒童教育，在中國也有著廣泛的影響。蒙臺(tái)梭利在實(shí)驗(yàn)、觀察、研究的基礎(chǔ)上，撰寫了《童年的秘密》《發(fā)現(xiàn)兒童》《有吸收力的心靈》等多部著作，被譯成多種文字，對(duì)世界各地的幼兒教育有重要影響。
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