掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭(zhēng)
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥44.5
加入購物車
漢語傳承語素與國際漢語詞匯教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787520334860
- 條形碼：9787520334860 ; 978-7-5203-3486-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢語傳承語素與國際漢語詞匯教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書探討詞的語素化及其形成條件，以歷史來源為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢語語素進(jìn)行重新分類，將漢語語素分為傳承語素和后起語素兩大類。在傳承語素本體研究的基礎(chǔ)上，本書圍繞傳承語素與國際漢語詞匯教學(xué)的關(guān)系開展研究，查測(cè)了相關(guān)大綱中傳承語素的呈現(xiàn)情況并歸納出適用于國際漢語詞匯教學(xué)的常用傳承語素。本書梳理了傳承語素義與詞義的關(guān)系，考察了漢字與傳承語素間的復(fù)雜情況，總結(jié)了傳承語素的主要特點(diǎn)及用于國際漢語詞匯教學(xué)的功能，同時(shí)選擇典型語素開展個(gè)案研究。書中編制的相關(guān)教學(xué)用表，對(duì)國際漢語詞匯教學(xué)具有較高的參考價(jià)值。
漢語傳承語素與國際漢語詞匯教學(xué) 目錄
**章 緒論
**節(jié) 漢語語素及其分類的文獻(xiàn)調(diào)查
一 漢語學(xué)界關(guān)于語素的研究與分類
二 國際漢語教學(xué)界關(guān)于語素的研究與分類
第二節(jié) 關(guān)于漢語語素分類情況的思考
第三節(jié) 傳承語素及其劃分的意義
一 傳承語素是基于歷時(shí)層面的劃分
二 傳承語素劃分的意義
第二章 語素化與傳承語素的形成
**節(jié) 漢語詞匯的發(fā)展與語素化
第二節(jié) 詞的語素化及其形成的條件
第三節(jié) 關(guān)于語素化普遍發(fā)生的時(shí)段
第四節(jié) 作為語素化發(fā)生主體的傳承語素
第三章 面向國際漢語詞匯教學(xué)的傳承語素考察
**節(jié) 《漢語水平詞匯等級(jí)大綱》中的傳承語素
一 《等級(jí)大綱》全部語素的考察
二 《等級(jí)大綱》傳承語素的考察
第二節(jié) 《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》中的傳承語素
一 《等級(jí)劃分》普及化等級(jí)詞匯全部語素的考察
二 《等級(jí)劃分》普及化等級(jí)詞匯中傳承語素的考察
第三節(jié) 傳承語素的分級(jí)處理與描寫
一 《等級(jí)大綱》傳承語素的分級(jí)處理
二 傳承語素的分級(jí)及其依據(jù)
第四章 傳承語素與語素義的傳承
**節(jié) 傳承語素義對(duì)上古義的繼承與發(fā)展
第二節(jié) 傳承語素義與詞義的關(guān)系
第三節(jié) 單義語素與多義語素
第四節(jié) 反義語素與同義語素
一 反義語素及其特點(diǎn)
二 同義語素的語義類型與替換
第五章 漢字與傳承語素的關(guān)系
**節(jié) 字、詞字與語素字
一 《等級(jí)大綱》與《等級(jí)劃分》用字的基本情況
二 詞字與語素字
第二節(jié) 傳承語素與漢字的一般關(guān)系
第三節(jié) 漢字字形與傳承語素的復(fù)雜關(guān)系
一 字形分化形成的復(fù)雜關(guān)系
二 字形簡(jiǎn)化和調(diào)整形成的復(fù)雜關(guān)系
三 字義系統(tǒng)變化調(diào)整形成的復(fù)雜關(guān)系
第四節(jié) 同音語素與同形語素
一 同音語素
二 同形語素
第六章 傳承語素的主要特點(diǎn)
**節(jié) 傳承語素的穩(wěn)定性
第二節(jié) 傳承語素的能產(chǎn)性
第三節(jié) 傳承語素的聚合性
第七章 傳承語素在國際漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
**節(jié) 傳承語素教學(xué)的層次觀
一 功能與作用層次
二 基于《等級(jí)大綱》和《等級(jí)劃分》的語素層次
三 構(gòu)詞能力層次
四 綱內(nèi)與綱外層次
第二節(jié) 利用傳承語素理解漢語詞語
一 利用傳承語素理解詞義
二 利用傳承語素辨析同義詞語
三 利用傳承語素進(jìn)行多義詞教學(xué)
四 反義語素教學(xué)的相應(yīng)策略
五 同音語素教學(xué)的原則
第三節(jié) 利用傳承語素拓展?jié)h語詞語
一 傳承語素的拓展法探討
二 從語素的外部形式入手拓展相關(guān)詞語
三 從語素的語義內(nèi)涵入手系聯(lián)詞語
第四節(jié) 利用傳承語素傳播文化知識(shí)
一 文化語素與語素文化
二 文化語素教學(xué)的方式
第八章 傳承語素的個(gè)案分析：性別語素
**節(jié) 性別語素“男、女”構(gòu)成的詞語類別
一 性別語素在前的
二 性別語素在后的
第二節(jié) “男、女”詞語的結(jié)構(gòu)和語義特點(diǎn)
一 豐富多樣的內(nèi)部構(gòu)造
二 特征明顯的語義構(gòu)成
第三節(jié) “男、女”詞語的類推及其相關(guān)問題
一 “男、女”性別語素詞語的類推
二 教學(xué)中應(yīng)注意的相關(guān)問題
第九章 結(jié)語
附錄一《等級(jí)大綱》傳承語素總表
附錄二《等級(jí)大綱》四級(jí)傳承語素表
附錄三《等級(jí)劃分》普及化等級(jí)詞匯傳承語素總表
附錄四 基于國際漢語詞匯教學(xué)的常用傳承語素表
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
漢語傳承語素與國際漢語詞匯教學(xué) 作者簡(jiǎn)介
楊曉黎，安徽蚌埠人。南京大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)文學(xué)博士，現(xiàn)任安徽大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、安徽省漢語國際教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。先后于美國(1995-1997)、澳大利亞(2000-2002)、智利(2009-2011)擔(dān)任漢語教師、漢語教學(xué)顧問和孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)。在《語言文字應(yīng)用》《世界漢語教學(xué)》等刊物發(fā)表多篇論文，出版《漢語詞語與對(duì)外漢語研究》(2007)、《安徽大學(xué)漢語言文字研究叢書?楊曉黎卷》(2013)，主編教材《對(duì)外漢語實(shí)習(xí)教程》(2009)、《中國的十二個(gè)月(中西對(duì)照)》(智利，2010)、《跟馬小跳學(xué)漢語》(2013)、《漢語國際教育實(shí)訓(xùn)教程》(2015)等。主持的“對(duì)外漢語本科專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐”獲國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)(2014)。
書友推薦
- >
上帝之肋:男人的真實(shí)旅程
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
李白與唐代文化
- >
人文閱讀與收藏·良友文學(xué)叢書:一天的工作
- >
姑媽的寶刀
- >
隨園食單
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
中國歷史的瞬間
本類暢銷
