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鋼琴演奏藝術理論與教學實踐探究 版權信息
- ISBN：9787518046331
- 條形碼：9787518046331 ; 978-7-5180-4633-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
鋼琴演奏藝術理論與教學實踐探究 本書特色
鋼琴作為音樂中*常見的樂器，對于以音樂為專業的人士來說是必不可少的。從當前社會發展的趨勢上來看，越來越多的人更加注重音樂學習，尤其是鋼琴這門樂器學習在下一代培養中的重要性。《鋼琴演奏藝術理論與教學實踐探究》將主要從兩個方面展開討論，其中*部分為鋼琴演奏的藝術理論，內容包括鋼琴理論知識（鋼琴演奏的節奏、速度與力度）、觸鍵方式、踏板的使用、鋼琴演奏風格的把握等；第二部分為教學實踐，內容包括鋼琴教學的主要任務、鋼琴教師所具備的素質、鋼琴教學方法的構建、鋼琴教學的原則與方法、鋼琴教學的心理訓練以及對相關作品的實踐指導等。
鋼琴演奏藝術理論與教學實踐探究 內容簡介
本書將主要從兩個方面展開討論, 其中**部分為鋼琴演奏的藝術理論, 內容包括鋼琴理論知識 (鋼琴演奏的節奏、速度與力度) 、觸鍵方式、踏板的使用、鋼琴演奏風格的把握等 ; 第二部分為教學實踐, 內容包括鋼琴教學的主要任務、鋼琴教師所具備的素質、鋼琴教學方法的構建、鋼琴教學的原則與方法、鋼琴教學的心理訓練以及對相關作品的實踐指導等。
鋼琴演奏藝術理論與教學實踐探究 目錄
**章 鋼琴與鋼琴演奏基本知識
**節 鋼琴的基本構造
第二節 鋼琴的養護
第三節 鋼琴演奏的基本樂理知識
第四節 鋼琴演奏的基本常識
第二章 鋼琴演奏技巧
**節 非連音演奏
第二節 連音演奏
第三節 跳音演奏
第四節 雙音演奏
第五節 和弦演奏
第六節 音階演奏
第七節 琶音演奏
第八節 裝飾音演奏
第九節 八度音演奏
第十節 踏板的使用
第十一節 復調演奏
第三章 鋼琴演奏的觸鍵方法與音樂風格
**節 鋼琴演奏的觸鍵方法
第二節 鋼琴演奏的音樂風格
第四章 鋼琴演奏中的節奏、速度與力度掌控
**節 鋼琴演奏中的節奏
第二節 鋼琴演奏中的速度
第三節 鋼琴演奏中的力度
第五章 鋼琴教學法構建
**節 鋼琴教學的基本理論
第二節 鋼琴教學的基本原則
第三節 鋼琴教學的主要任務與內容
第四節 合格的鋼琴教師需具備的基本素質
第五節 鋼琴教學中的情感教學
第六節 黑箱方法在鋼琴教學中的實踐應用
第六章 鋼琴演奏教學與實踐指導
**節 制訂教學計劃
第二節 鋼琴教材的選擇
第三節 練琴
第四節 鋼琴音樂作品的藝術處理
第五節 背譜
第六節 鋼琴演奏的心理調控與準備
第七節 實例分析：李斯特《匈牙利狂想曲第十一首》的演奏與教學
參考文獻
**節 鋼琴的基本構造
第二節 鋼琴的養護
第三節 鋼琴演奏的基本樂理知識
第四節 鋼琴演奏的基本常識
第二章 鋼琴演奏技巧
**節 非連音演奏
第二節 連音演奏
第三節 跳音演奏
第四節 雙音演奏
第五節 和弦演奏
第六節 音階演奏
第七節 琶音演奏
第八節 裝飾音演奏
第九節 八度音演奏
第十節 踏板的使用
第十一節 復調演奏
第三章 鋼琴演奏的觸鍵方法與音樂風格
**節 鋼琴演奏的觸鍵方法
第二節 鋼琴演奏的音樂風格
第四章 鋼琴演奏中的節奏、速度與力度掌控
**節 鋼琴演奏中的節奏
第二節 鋼琴演奏中的速度
第三節 鋼琴演奏中的力度
第五章 鋼琴教學法構建
**節 鋼琴教學的基本理論
第二節 鋼琴教學的基本原則
第三節 鋼琴教學的主要任務與內容
第四節 合格的鋼琴教師需具備的基本素質
第五節 鋼琴教學中的情感教學
第六節 黑箱方法在鋼琴教學中的實踐應用
第六章 鋼琴演奏教學與實踐指導
**節 制訂教學計劃
第二節 鋼琴教材的選擇
第三節 練琴
第四節 鋼琴音樂作品的藝術處理
第五節 背譜
第六節 鋼琴演奏的心理調控與準備
第七節 實例分析：李斯特《匈牙利狂想曲第十一首》的演奏與教學
參考文獻
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鋼琴演奏藝術理論與教學實踐探究 作者簡介
周韻，女，漢族，中共黨員，2006年畢業于沈陽音樂學院，碩士研究生學歷。 現任教于沈陽音樂學院鍵盤器樂教育系，從事鋼琴教學。本人自幼開始學琴，先后師從于安曉陽老師、俄羅斯斯維特蘭娜教授、張芳教授、俄羅斯鋼琴教育家德拉茲道夫·尤里教授、蔣泓教授、鋼琴演奏家、教育家韋丹文教授。2006年畢業留校工作至今。在學校學習期間，每學期參加優秀學生音樂會，研究生學年、學位音樂會；工作期間，參加各類音樂會活動，如鋼琴獨奏音樂會，師生音樂會等，獲得師生的好評。 2006年在《音樂生活》發表論文《論李斯特奧勃曼山谷的演奏與教學》。該論文在2007年獲得成人教育科學研究優秀成果二等獎。 2010年獲維也納音樂學院優秀師資培訓班結業證書。 2014年12月在《藝術教育》發表論文《論莫扎特奏鳴曲kv333的演奏與教學》。 2015年出版《21世紀學前教育專業規劃教材》《鋼琴基礎》（上、下冊）。
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