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幼兒教師職業道德(面向“十三五”學前教育專業規劃教材) 版權信息
- ISBN：9787302424604
- 條形碼：9787302424604 ; 978-7-302-42460-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
幼兒教師職業道德(面向“十三五”學前教育專業規劃教材) 內容簡介
教師職業道德是教師素質的核心。師德是教師發展的根本保障，它無形地影響著教師教育能力和專業發展。 《幼兒教師職業道德/面向“十三五”學前教育專業規劃教材》以國家頒布的《幼兒園教師專業標準（試行）》為依據編寫，分為教師職業道德概述、幼兒教師職業道德范疇、幼兒教師職業道德規范、幼兒教師職業道德修養、幼兒教師職業道德評價和幼兒教師職業發展的相關法律六個章節。 《幼兒教師職業道德/面向“十三五”學前教育專業規劃教材》以生動的案例為載體，結合教師職業道德的時代特點，融理論闡述和案例分析于一體，具有較強的實用性和鮮明的時代性。
幼兒教師職業道德(面向“十三五”學前教育專業規劃教材) 目錄
**章 教師職業道德概述
**節 道德與職業道德
一、道德
二、職業道德
三、社會主義職業道德
第二節 教師職業道德
一、教師職業道德的含義
二、教師職業道德的特點
三、教師職業道德的功能
四、教師職業道德的作用
第三節 幼兒園教師專業標準
一、《幼兒園教師專業標準(試行)》的研制背景
二、《專業標準》的基本理念
三、《專業標準》的結構與基本內容
四、《專業標準》實施的意義
第二章 幼兒教師職業道德范疇
**節 幼兒教師的職業理想
一、職業理想的含義
二、職業理想的作用
三、做一個有職業理想的幼兒教師
第二節 幼兒教師的職業義務
一、職業義務的含義
二、職業義務的作用
三、做一個自覺履行職業義務的幼兒教師
第三節 幼兒教師的職業良心
一、職業良心的含義
二、職業良心的作用
三、做一個有職業良心的幼兒教師
第四節 幼兒教師的職業幸福
一、幼兒教師職業幸福的含義
二、職業幸福的作用
三、做一個幸福的幼兒教師
第三章 幼兒教師職業道德規范
**節 幼兒教師的職業觀
一、愛國守法
二、愛崗敬業
三、為人師表
四、團隊合作
第二節 幼兒教師的兒童觀
一、關愛幼兒
二、尊重幼兒
三、關注幼兒生活教育
第三節 幼兒教師的保教觀
一、注重保教結合
二、游戲為主，科學保教
三、家園共育，形成合力
第四節 幼兒教師的自我發展觀
一、良好的個性修養
二、健康的心理
三、終身學習的品質
第四章 幼兒教師職業道德修養
**節 幼兒教師職業道德修養的含義和意義
一、幼兒教師職業道德修養的含義
二、幼兒教師職業道德修養的意義
第二節 幼兒教師職業道德修養的內容
一、提高幼兒教師道德認識
二、陶冶幼兒教師道德情感
三、磨煉幼兒教師道德意志
四、規范幼兒教師道德行為，養成良好道德習慣
五、保持健康心理，克服職業倦怠
第三節 幼兒教師職業道德修養的原則
一、知與行統一
二、動機與效果統一
三、自律與他律結合
四、繼承與創新結合
第四節 幼兒教師職業道德修養的方法
一、加強學習
二、注重實踐
三、堅持內省和慎獨
四、積善成德
第五章 幼兒教師職業道德評價
**節 幼兒教師職業道德評價的含義與內容
一、職業道德評價的含義
二、職業道德評價的內容
第二節 幼兒教師職業道德評價的原則與功能
一、職業道德評價的原則
二、職業道德評價的功能
第三節 幼兒教師職業道德評價的標準與方法
一、職業道德評價的標準
二、職業道德評價的方法
第六章 幼兒教師職業發展的相關法律
**節 幼兒教師職業法律素質
一、職業法律素質的含義及特征
二、幼兒教師職業法律素質的作用
三、幼兒教師應具備的職業法律素質
第二節 與幼兒教師相關的法律法規
一、相關法律制度
二、典型案例
第三節 與幼兒相關的法律
一、相關法律制度
二、典型案例
附錄 幼兒園工作規程
參考文獻
**節 道德與職業道德
一、道德
二、職業道德
三、社會主義職業道德
第二節 教師職業道德
一、教師職業道德的含義
二、教師職業道德的特點
三、教師職業道德的功能
四、教師職業道德的作用
第三節 幼兒園教師專業標準
一、《幼兒園教師專業標準(試行)》的研制背景
二、《專業標準》的基本理念
三、《專業標準》的結構與基本內容
四、《專業標準》實施的意義
第二章 幼兒教師職業道德范疇
**節 幼兒教師的職業理想
一、職業理想的含義
二、職業理想的作用
三、做一個有職業理想的幼兒教師
第二節 幼兒教師的職業義務
一、職業義務的含義
二、職業義務的作用
三、做一個自覺履行職業義務的幼兒教師
第三節 幼兒教師的職業良心
一、職業良心的含義
二、職業良心的作用
三、做一個有職業良心的幼兒教師
第四節 幼兒教師的職業幸福
一、幼兒教師職業幸福的含義
二、職業幸福的作用
三、做一個幸福的幼兒教師
第三章 幼兒教師職業道德規范
**節 幼兒教師的職業觀
一、愛國守法
二、愛崗敬業
三、為人師表
四、團隊合作
第二節 幼兒教師的兒童觀
一、關愛幼兒
二、尊重幼兒
三、關注幼兒生活教育
第三節 幼兒教師的保教觀
一、注重保教結合
二、游戲為主，科學保教
三、家園共育，形成合力
第四節 幼兒教師的自我發展觀
一、良好的個性修養
二、健康的心理
三、終身學習的品質
第四章 幼兒教師職業道德修養
**節 幼兒教師職業道德修養的含義和意義
一、幼兒教師職業道德修養的含義
二、幼兒教師職業道德修養的意義
第二節 幼兒教師職業道德修養的內容
一、提高幼兒教師道德認識
二、陶冶幼兒教師道德情感
三、磨煉幼兒教師道德意志
四、規范幼兒教師道德行為，養成良好道德習慣
五、保持健康心理，克服職業倦怠
第三節 幼兒教師職業道德修養的原則
一、知與行統一
二、動機與效果統一
三、自律與他律結合
四、繼承與創新結合
第四節 幼兒教師職業道德修養的方法
一、加強學習
二、注重實踐
三、堅持內省和慎獨
四、積善成德
第五章 幼兒教師職業道德評價
**節 幼兒教師職業道德評價的含義與內容
一、職業道德評價的含義
二、職業道德評價的內容
第二節 幼兒教師職業道德評價的原則與功能
一、職業道德評價的原則
二、職業道德評價的功能
第三節 幼兒教師職業道德評價的標準與方法
一、職業道德評價的標準
二、職業道德評價的方法
第六章 幼兒教師職業發展的相關法律
**節 幼兒教師職業法律素質
一、職業法律素質的含義及特征
二、幼兒教師職業法律素質的作用
三、幼兒教師應具備的職業法律素質
第二節 與幼兒教師相關的法律法規
一、相關法律制度
二、典型案例
第三節 與幼兒相關的法律
一、相關法律制度
二、典型案例
附錄 幼兒園工作規程
參考文獻
展開全部
幼兒教師職業道德(面向“十三五”學前教育專業規劃教材) 節選
《幼兒教師職業道德/面向“十三五”學前教育專業規劃教材》： （一）實現的條件 1.了解幼兒教師自身特點 幼兒教師是一種專門職業，具有其職業的獨特性。一名優秀的幼兒教師，應有崇高的理想、堅定正確的政治覺悟和高度的社會主義覺悟，需要具有廣博的文化科學知識和藝術知識，掌握幼兒生理、心理的科學知識，才能滿足幼兒的需求；要求幼兒教師以“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”作為行動的準則；要求幼兒教師應有“鍥而不舍、金石可鏤”的學習精神，不斷在實踐中提高自己的文化水平及專業水平，并能熟練運用專業技能獨立判斷和解決問題。這些要求決定了幼兒教師應對自己已經掌握的知識結構和能力結構做到心中有數，能夠認識到自己的長處與不足，并從自身受教育程度、個人特長、身體健康狀況等方面的實際出發，結合幼兒教師的職業特點，確立自己的職業理想。在日后的工作實踐中，有針對性、選擇性地培養自己的文化知識和專業能力，時刻準備迎接所在職業的考驗，通過自己的努力奮斗逐步實現自己的職業理想。 2.了解幼兒教師的職業特點 學前教育是我國學制的**階段，是基礎教育的有機組成部分，它對我國教育事業的整體發展，尤其是基礎教育的發展具有重要的作用與影響。由于受教育對象是3～6歲的學齡前兒童，其身份的特殊性要求幼兒教師在工作中具有不同于其他教育階段教師的特點：①工作對象的主動性和幼稚性；②工作任務的全面性和細致性；③工作過程要具有創造性和示范性；④工作周期的長期性和滯后性。因此，幼兒教師不僅要掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論知識，還要掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能。所以，幼兒教師必須要了解自己的職業特點，制定適合自己的職業理想，并做好為自己的職業理想努力奮斗的思想準備。 3.了解社會對幼兒教師的需求 幼兒教師是一種專業化的職業，它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專業知識和專門技能的公共業務”（聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》）。在我國，這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的，高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用，盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業來培養幼兒教師，但社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質量提出了更高的要求，不少調研資料表示，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態好、愿意長期在本園工作的學前教育專業畢業生”。充分說明社會對高素質幼兒教師需求量很大。這就要求幼兒教師應該對本職業在社會中的需求情況做到了如指掌，提高分析和預測職業需求的能力，從而更好地把握本職業的發展趨勢，加強應有的專業知識和技能，在未來的幼教職業生涯中發揮自己的才能，實現自己的職業理想。 ……
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