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兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本種出幸福來:如何提升孩子的幸福力/兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本 版權(quán)信息
- ISBN：9787122320438
- 條形碼：9787122320438 ; 978-7-122-32043-8
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本種出幸福來:如何提升孩子的幸福力/兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本 本書特色
適讀人群 ：3-6歲 中科院心理研究所李甦老師傾情推薦 美國(guó)《學(xué)校圖書館雜志》推薦給孩子看的圖畫書 在童年早期和中期，孩子的自我意識(shí)萌發(fā)，他們開始判斷自己在世界中所處的位置。這時(shí)，父母要抓住時(shí)機(jī)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我創(chuàng)造幸福的能力。 《種出幸福來》基于兩個(gè)重要的心理學(xué)觀點(diǎn)：積極心理學(xué)和選擇理論，將創(chuàng)造幸福比作培育花園。正如可可一樣，她手上有培育花園所需要的東西（比如種子、土壤和水），孩子們也有他們創(chuàng)造幸福的工具（比如說社會(huì)支持、選擇、解決問題的技巧）。 一個(gè)花園不會(huì)自然而然地形成，需要精心付出和悉心照料。同理，人們的幸福也需要謹(jǐn)慎的思考、付諸實(shí)踐的行動(dòng)和合理的選擇。跟孩子一起看這本書，幫助孩子意識(shí)到，自己才是改變自我生活的主角。 這本是美國(guó)心理學(xué)會(huì)出版的“兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本系列”之一，這套繪本是由美國(guó)心理學(xué)會(huì)為學(xué)齡前后的孩子打造的，旨在培養(yǎng)孩子情緒管理的能力，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的性格和健全的人格，這套繪本有以下特點(diǎn)： 1．專業(yè)性——美國(guó)心理學(xué)會(huì)兒童心理學(xué)家撰寫，專業(yè)插畫家繪圖，心理學(xué)背景和翻譯水平兼?zhèn)涞膵寢寕儞?dān)任翻譯。書后附有“寫給父母的話”，從兒童心理學(xué)的角度剖析孩子的種種表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)理解孩子，指導(dǎo)孩子克服種種情緒障礙，陪伴孩子健康快樂成長(zhǎng)。 2、實(shí)用性——給父母?jìng)冄a(bǔ)充相關(guān)兒童心理學(xué)知識(shí)，幫助他們更好地與孩子相處，解決育兒過程中的種種困惑。 3．趣味性——繪本故事的表現(xiàn)形式容易被孩子接受，生動(dòng)、有趣的故事場(chǎng)景，將成長(zhǎng)的道理蘊(yùn)涵其中。親子共讀的形式讓家長(zhǎng)和孩子一起快樂閱讀。 4．安全印刷——采用可持續(xù)認(rèn)證森林環(huán)保紙，大豆油墨環(huán)保印刷，呵護(hù)孩子的閱讀體驗(yàn)。
兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本種出幸福來:如何提升孩子的幸福力/兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這是一本幫助孩子理解幸福、獲得幸福的繪本，作者把創(chuàng)造幸福比作培育花園，通過小女孩的日常生活和學(xué)習(xí)，用小孩子能夠理解的語言，描述了獲得幸福的工具和方法：作出合理的選擇，保持身心健康，關(guān)注自己的情緒，想辦法解決問題，享受和家人朋友在一起的時(shí)光。 這個(gè)故事會(huì)讓孩子們發(fā)現(xiàn)，人生旅途中的幸福需要自己創(chuàng)造，自己才是改變生活的主角。 書里有美國(guó)心理學(xué)家“寫給父母的話”，探討了在現(xiàn)實(shí)生活中，父母如何幫助孩子發(fā)現(xiàn)幸福 ，并提供了一系列實(shí)用的方法，幫助父母在培養(yǎng)孩子的過程中，用主人公的辦法獲得幸福和快樂。
兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本種出幸福來:如何提升孩子的幸福力/兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本 節(jié)選
在這個(gè)故事里，可可用不同的方法來獲得幸福：作出合理的選擇，保持身心健康，關(guān)注自己的情緒，想辦法解決問題，享受和家人朋友在一起的時(shí)光。其實(shí)，每個(gè)人都可以用這些方法。接下來，我們舉一些具體的例子，引導(dǎo)孩子用可可的方法獲得幸福。 作出合理的選擇。在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏鄼C(jī)會(huì)可以教孩子作出選擇，你可以和孩子聊聊如何作選擇，不是給孩子解釋什么是正確的選擇，而是要讓孩子明白，在特定情況下什么才是*好的選擇。只要情況允許，要讓孩子感到他有能力為自己所作的決定負(fù)責(zé)。舉個(gè)例子，比如你可以為孩子提供選擇機(jī)會(huì)：“我們可以去愛麗絲阿姨家玩。可是，我們還沒有喂狗狗吃東西，而且我們不在家，狗狗也會(huì)感到孤獨(dú)，你覺得我們應(yīng)該怎么辦？” 保持身心健康。心理健康和身體健康密不可分。充足的休息、良好的營(yíng)養(yǎng)和體育活動(dòng)都能讓我們更幸福。在戶外活動(dòng)或者下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，你可以和孩子談?wù)勥\(yùn)動(dòng)、成長(zhǎng)和幸福之間的聯(lián)系。簡(jiǎn)單點(diǎn)說，比如，“我們出去玩吧？我們?cè)诠珗@里玩得多開心啊！”你還可以跟孩子談?wù)勀愕母惺埽嬖V孩子運(yùn)動(dòng)和心理的關(guān)系，例如，“我認(rèn)為，身體動(dòng)起來，心情也會(huì)好起來，我們一起去公園吧。” 重視孩子的情緒。當(dāng)孩子的情緒強(qiáng)烈時(shí)——如生氣、悲傷或者快樂——溫柔地問問孩子內(nèi)心的感受以及產(chǎn)生這種情緒的原因。比如，你可以這么說：“我發(fā)現(xiàn)你不跟茉莉說話，獨(dú)自一個(gè)人待著，好像有點(diǎn)難過。”你還可以繼續(xù)問孩子更多的細(xì)節(jié)問題，了解孩子情緒背后的原因，再跟孩子談?wù)勅绾谓鉀Q這些問題，讓孩子更好地理解自己的情緒。 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)解決問題。孩子在沮喪時(shí)，往往沒有辦法理智地思考問題。有時(shí)候，你可以在問題發(fā)生前，教給孩子解決問題的辦法，或者等孩子冷靜后，再試著教給孩子。還可以積極主動(dòng)地預(yù)測(cè)可能發(fā)生的問題，幫助孩子找到解決問題的辦法，比如：“卡米拉今天要來我們家玩，你可能覺得跟她分享玩具有點(diǎn)難，我們現(xiàn)在找一些你倆能一起玩的玩具吧。” 與家人和朋友在一起。大多數(shù)孩子喜歡和朋友以及家人在一起，他們可能沒有認(rèn)識(shí)到這對(duì)幸福感的影響。告訴孩子，與家人和朋友在一起會(huì)帶來幸福，讓孩子了解到，在他們身處困境時(shí)，家人和朋友都會(huì)給他們幫助和支持。例如，你可以說：“你和莫賽亞一起玩的時(shí)候很開心，是嗎？你好像和他還有其他朋友一起玩時(shí)，總是很開心。” 雖然我們可以做很多事情來提升幸福感，但是，一些專業(yè)的幫助更能讓我們受益。
兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本種出幸福來:如何提升孩子的幸福力/兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本 作者簡(jiǎn)介
喬恩·拉瑟（Jon Lasser），心理學(xué)博士，心理學(xué)家，教授。德克薩斯州立大學(xué)學(xué)校心理學(xué)項(xiàng)目主任，為學(xué)校開發(fā)心理學(xué)項(xiàng)目相關(guān)課程并指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)該課程，同時(shí)也教授大一新生的實(shí)驗(yàn)課。他喜歡和家人在一起，也喜歡皮劃艇和園藝，這都給他帶來了幸福和快樂。 塞奇·福斯特-拉瑟（Sage Foster-Lasser），心理學(xué)碩士。她喜歡戶外探險(xiǎn)、讀書，也喜歡和親朋好友們?cè)谝黄穑有她的狗狗，這些都帶給她滿滿的幸福。 克里斯托弗·萊爾斯 （Christopher Lyles），為很多圖畫書畫了插圖。他的靈感來自于古典的圖形和花紋。他用混合媒介拼貼手法畫畫。這本書的插圖就是用剪紙拼貼、蠟筆、數(shù)字媒體等創(chuàng)作的。閑暇時(shí)，他喜歡和家人一起在家附近的樹林里散步。
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