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體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787030590534
- 條形碼：9787030590534 ; 978-7-03-059053-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)研究 本書(shū)特色
《體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)研究》**章介紹該書(shū)研究的源起、意義、基礎(chǔ)、思路和方法；第二章從體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科專業(yè)特征及其碩士研究生培養(yǎng)體系入手，對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生培養(yǎng)的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理；第三章調(diào)查分析現(xiàn)階段體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案以及導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)情況；第四章從近20年體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)位論文入手，分析體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生論文選題方向的特點(diǎn)、學(xué)位論文研究對(duì)象的選擇以及所采用的研究方法和特點(diǎn)；第五章對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的學(xué)習(xí)投入情況進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題；第六章從近5年畢業(yè)的研究生就業(yè)現(xiàn)狀入手，分析研究生就業(yè)方向及趨勢(shì)、影響就業(yè)趨勢(shì)的主要因素、學(xué)生對(duì)現(xiàn)在工作的滿意度、畢業(yè)生對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí)，分析社會(huì)人才需求特征；第七章從前幾章調(diào)查結(jié)果入手，分析研究生培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)趨勢(shì)和社會(huì)需求之間的沖突，課程設(shè)置與就業(yè)趨勢(shì)、崗位技能、跨專業(yè)學(xué)生之間的沖突，學(xué)位論文的選題與畢業(yè)論文要求之間的沖突以及導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足；第八章針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況提出切實(shí)可行的意見(jiàn)與建議。
體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法，對(duì)2010-2014年體育教育訓(xùn)練學(xué)畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)與所畢業(yè)院校的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)用人單位負(fù)責(zé)人和畢業(yè)生進(jìn)行訪談，對(duì)畢業(yè)論文的選題進(jìn)行了歸類分析，研究發(fā)現(xiàn)：畢業(yè)生的就業(yè)趨向于"自主創(chuàng)業(yè)"與"企*單位"；實(shí)際就業(yè)與在校期間的就業(yè)期望是否一致與現(xiàn)在工作的滿意度是相關(guān)的。期望與就業(yè)一致，對(duì)現(xiàn)在工作的滿意度高，期望與就業(yè)不一致，對(duì)現(xiàn)在工作的滿意度低則低。跨專業(yè)學(xué)生對(duì)工作的滿意度高，但是用人單位對(duì)跨專業(yè)學(xué)生的滿意度低；2006年至今，課程設(shè)置的類型沒(méi)有明顯變化，部分體育類院校選修課所占比重要明顯高于師范類院校。分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的課程設(shè)置和就業(yè)趨勢(shì)、社會(huì)需求、崗位技能、跨專業(yè)學(xué)生等方面存在矛盾沖突，并有針對(duì)性的提出契合路向。
體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)研究 目錄
**章 導(dǎo)論
一、研究的源起
（一）充分發(fā)揮體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)功能和作用的需要
（二）碩士研究生培養(yǎng)模式改變的需要
（三）適應(yīng)就業(yè)趨勢(shì)變化的需要
（四）提高體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的需要
二、研究意義
三、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的研究基礎(chǔ)
（一）體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生培養(yǎng)的相關(guān)定義
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生培養(yǎng)的相關(guān)研究成果回顧
四、研究思路與研究方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第二章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)體系及其發(fā)展歷程
一、體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科專業(yè)特征及其碩士研究生培養(yǎng)體系
（一）體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科專業(yè)概述
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)體系
二、體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生培養(yǎng)的發(fā)展歷程分析
（一）培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大
（二）研究生培養(yǎng)的專業(yè)類型不斷增加
（三）學(xué)科體系逐漸完善，管理水平逐步提升
第三章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案與導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
一、體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案
（一）課程設(shè)置的類型
（二）課程設(shè)置的比例
（三）專業(yè)課科類構(gòu)成
（四）培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式
（五）對(duì)畢業(yè)論文的具體要求
二、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)情況
（一）導(dǎo)師的遴選條件與監(jiān)管制度
（二）導(dǎo)師的學(xué)歷以及職稱
（三）導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的情況
（四）近5年導(dǎo)師發(fā)表的論文級(jí)別及科研立項(xiàng)情況
第四章 近20年體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題分析
一、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題方式
二、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題方向的特點(diǎn)
（一）1982～2003年學(xué)位論文選題方向特點(diǎn)
（二）2003～2007年學(xué)位論文選題方向特點(diǎn)
（三）2013～2017年學(xué)位論文選題方向特點(diǎn)
（四）碩士研究生學(xué)位論文選題方向的變化特征
三、學(xué)位論文研究對(duì)象的選擇
四、學(xué)位論文所采用的研究方法及特點(diǎn)
第五章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入情況調(diào)查
一、學(xué)習(xí)投入的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)
（一）學(xué)習(xí)投入的內(nèi)涵
（二）學(xué)習(xí)投入的結(jié)構(gòu)
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的研究現(xiàn)狀
（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述
（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述
三、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放
（一）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
（二）問(wèn)卷的發(fā)放
四、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入調(diào)查結(jié)果分析
（一）五項(xiàng)指標(biāo)的相關(guān)性檢驗(yàn)分析
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入總體情況分析
（三）問(wèn)卷各題目得分情況分析
（四）指標(biāo)內(nèi)各問(wèn)題間的差異比較
（五）性別對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響
（六）年級(jí)對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響
（七）生源對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響
（八）是否跨專業(yè)對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響
五、研究結(jié)論
（一）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入水平偏低
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生在學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)指標(biāo)方面水平偏低
（三）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生師生互動(dòng)偏低
（四）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富程度偏低
（五）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生不同年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)投入影響顯著
第六章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀以及社會(huì)需求考察
一、近5年碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀
（一）畢業(yè)生就業(yè)方向及趨勢(shì)
（二）影響就業(yè)趨勢(shì)的主要因素
（三）就業(yè)滿意度
（四）畢業(yè)生對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí)
二、社會(huì)人才需求特征調(diào)研
（一）單位在用人體制方面的特征
（二）單位專業(yè)需求方面的特征
（三）企事業(yè)單位用人要求
（四）高校以及科研單位用人需求
第七章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的困境審視
一、研究生培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)趨勢(shì)和社會(huì)需求之間的沖突
（一）就業(yè)趨勢(shì)與培養(yǎng)目標(biāo)存在沖突
（二）社會(huì)需求與培養(yǎng)目標(biāo)存在沖突
二、課程設(shè)置與就業(yè)趨勢(shì)、崗位技能、跨專業(yè)學(xué)生之間的沖突
（一）就業(yè)趨勢(shì)、崗位技能與課程設(shè)置之間存在沖突
（二）跨專業(yè)學(xué)生的能力特征與課程設(shè)置之間存在沖突
三、學(xué)位論文的選題與畢業(yè)論文要求之間的沖突
（一）研究對(duì)象超出了體育教育訓(xùn)練學(xué)的研究邊界
（二）研究問(wèn)題與結(jié)論過(guò)于表淺沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)論文的要求
（三）大題小做，降低了研究的準(zhǔn)確性和可靠性
（四）重復(fù)性選題降低了研究的價(jià)值與意義
四、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足
（一）導(dǎo)師的遴選條件過(guò)低且監(jiān)管制度不健全
（二）導(dǎo)師每月指導(dǎo)學(xué)生的次數(shù)偏低
（三）近5年導(dǎo)師的科研立項(xiàng)層次較低、科研水平有待提升
五、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的不足
（一）國(guó)外體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐的重視程度
（二）我國(guó)體育學(xué)碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
（三）我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
第八章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的出路探索
一、把好入口關(guān)，提高生源質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)課考核制度
二、結(jié)合就業(yè)趨勢(shì)和社會(huì)需求對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效調(diào)整
三、課程設(shè)置上注重提升學(xué)生教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化考核效度
（一）實(shí)行教學(xué)實(shí)習(xí)制度，增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力
（二）增大選修比重，實(shí)行跨學(xué)科選修
四、關(guān)注研究生學(xué)習(xí)投入程度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程管理
（一）重視碩士研究生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注其學(xué)習(xí)過(guò)程
（二）高校引入學(xué)習(xí)投入評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理
五、實(shí)行中期匯報(bào)考核，檢驗(yàn)學(xué)生綜合知識(shí)水平，促使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)
六、嚴(yán)把開(kāi)題關(guān)，提高研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量
七、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，建立導(dǎo)師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理體制
八、構(gòu)建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)聯(lián)合指導(dǎo)的培養(yǎng)方式
九、培養(yǎng)過(guò)程要貫穿學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，適度提高學(xué)位授予要求
（一）培養(yǎng)過(guò)程要貫穿學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
（二）適度提高學(xué)位授予要求
索引
一、研究的源起
（一）充分發(fā)揮體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)功能和作用的需要
（二）碩士研究生培養(yǎng)模式改變的需要
（三）適應(yīng)就業(yè)趨勢(shì)變化的需要
（四）提高體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的需要
二、研究意義
三、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的研究基礎(chǔ)
（一）體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生培養(yǎng)的相關(guān)定義
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生培養(yǎng)的相關(guān)研究成果回顧
四、研究思路與研究方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第二章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)體系及其發(fā)展歷程
一、體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科專業(yè)特征及其碩士研究生培養(yǎng)體系
（一）體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科專業(yè)概述
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)體系
二、體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生培養(yǎng)的發(fā)展歷程分析
（一）培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大
（二）研究生培養(yǎng)的專業(yè)類型不斷增加
（三）學(xué)科體系逐漸完善，管理水平逐步提升
第三章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案與導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
一、體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案
（一）課程設(shè)置的類型
（二）課程設(shè)置的比例
（三）專業(yè)課科類構(gòu)成
（四）培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式
（五）對(duì)畢業(yè)論文的具體要求
二、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)情況
（一）導(dǎo)師的遴選條件與監(jiān)管制度
（二）導(dǎo)師的學(xué)歷以及職稱
（三）導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的情況
（四）近5年導(dǎo)師發(fā)表的論文級(jí)別及科研立項(xiàng)情況
第四章 近20年體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題分析
一、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題方式
二、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題方向的特點(diǎn)
（一）1982～2003年學(xué)位論文選題方向特點(diǎn)
（二）2003～2007年學(xué)位論文選題方向特點(diǎn)
（三）2013～2017年學(xué)位論文選題方向特點(diǎn)
（四）碩士研究生學(xué)位論文選題方向的變化特征
三、學(xué)位論文研究對(duì)象的選擇
四、學(xué)位論文所采用的研究方法及特點(diǎn)
第五章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入情況調(diào)查
一、學(xué)習(xí)投入的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)
（一）學(xué)習(xí)投入的內(nèi)涵
（二）學(xué)習(xí)投入的結(jié)構(gòu)
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的研究現(xiàn)狀
（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述
（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述
三、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放
（一）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
（二）問(wèn)卷的發(fā)放
四、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入調(diào)查結(jié)果分析
（一）五項(xiàng)指標(biāo)的相關(guān)性檢驗(yàn)分析
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入總體情況分析
（三）問(wèn)卷各題目得分情況分析
（四）指標(biāo)內(nèi)各問(wèn)題間的差異比較
（五）性別對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響
（六）年級(jí)對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響
（七）生源對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響
（八）是否跨專業(yè)對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響
五、研究結(jié)論
（一）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入水平偏低
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生在學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)指標(biāo)方面水平偏低
（三）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生師生互動(dòng)偏低
（四）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富程度偏低
（五）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生不同年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)投入影響顯著
第六章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀以及社會(huì)需求考察
一、近5年碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀
（一）畢業(yè)生就業(yè)方向及趨勢(shì)
（二）影響就業(yè)趨勢(shì)的主要因素
（三）就業(yè)滿意度
（四）畢業(yè)生對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí)
二、社會(huì)人才需求特征調(diào)研
（一）單位在用人體制方面的特征
（二）單位專業(yè)需求方面的特征
（三）企事業(yè)單位用人要求
（四）高校以及科研單位用人需求
第七章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的困境審視
一、研究生培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)趨勢(shì)和社會(huì)需求之間的沖突
（一）就業(yè)趨勢(shì)與培養(yǎng)目標(biāo)存在沖突
（二）社會(huì)需求與培養(yǎng)目標(biāo)存在沖突
二、課程設(shè)置與就業(yè)趨勢(shì)、崗位技能、跨專業(yè)學(xué)生之間的沖突
（一）就業(yè)趨勢(shì)、崗位技能與課程設(shè)置之間存在沖突
（二）跨專業(yè)學(xué)生的能力特征與課程設(shè)置之間存在沖突
三、學(xué)位論文的選題與畢業(yè)論文要求之間的沖突
（一）研究對(duì)象超出了體育教育訓(xùn)練學(xué)的研究邊界
（二）研究問(wèn)題與結(jié)論過(guò)于表淺沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)論文的要求
（三）大題小做，降低了研究的準(zhǔn)確性和可靠性
（四）重復(fù)性選題降低了研究的價(jià)值與意義
四、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足
（一）導(dǎo)師的遴選條件過(guò)低且監(jiān)管制度不健全
（二）導(dǎo)師每月指導(dǎo)學(xué)生的次數(shù)偏低
（三）近5年導(dǎo)師的科研立項(xiàng)層次較低、科研水平有待提升
五、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的不足
（一）國(guó)外體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐的重視程度
（二）我國(guó)體育學(xué)碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
（三）我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
第八章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的出路探索
一、把好入口關(guān)，提高生源質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)課考核制度
二、結(jié)合就業(yè)趨勢(shì)和社會(huì)需求對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效調(diào)整
三、課程設(shè)置上注重提升學(xué)生教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化考核效度
（一）實(shí)行教學(xué)實(shí)習(xí)制度，增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力
（二）增大選修比重，實(shí)行跨學(xué)科選修
四、關(guān)注研究生學(xué)習(xí)投入程度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程管理
（一）重視碩士研究生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注其學(xué)習(xí)過(guò)程
（二）高校引入學(xué)習(xí)投入評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理
五、實(shí)行中期匯報(bào)考核，檢驗(yàn)學(xué)生綜合知識(shí)水平，促使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)
六、嚴(yán)把開(kāi)題關(guān)，提高研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量
七、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，建立導(dǎo)師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理體制
八、構(gòu)建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)聯(lián)合指導(dǎo)的培養(yǎng)方式
九、培養(yǎng)過(guò)程要貫穿學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，適度提高學(xué)位授予要求
（一）培養(yǎng)過(guò)程要貫穿學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
（二）適度提高學(xué)位授予要求
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