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新編21世紀心理學系列教材兒童發展/王爭艷/新編21世紀心理學系列教材 版權信息
- ISBN：9787300254395
- 條形碼：9787300254395 ; 978-7-300-25439-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新編21世紀心理學系列教材兒童發展/王爭艷/新編21世紀心理學系列教材 本書特色
《兒童發展》是一本關于兒童身心發展的教材，匯集了作者團隊近20年豐富的教學與研究經驗。本教材共有8章內容，圍繞發展理論與方法、兒童生理和認知發展、學業成就、個體化和社會化過程以及社會化成就等幾大重要領域展開論述，既全面系統地闡述了兒童發展領域新近的研究成果和理論觀點，注重揭示生物、文化、環境與兒童發展之間的關系，又密切聯系現實問題，加強理論、科學研究與實踐應用之間的結合。同時，本書還通過增設特色鮮明的專欄以及拓展學習與活動部分來引導讀者主動參與到所講述的內容中來，鼓勵讀者從學術角度和研究前沿的視角分析生活現象，擴展視野。
本教材內容專業、全面，集科學性、知識性和指導性于一體，既適合心理學/應用心理學專業學生和從事心理學研究的專業人士使用，也適合廣大的家長和教師參考，將書中的知識用于家庭與學校教育工作。
新編21世紀心理學系列教材兒童發展/王爭艷/新編21世紀心理學系列教材 內容簡介
《兒童發展》是一本關于兒童身心發展的教材，匯集了作者團隊近20年豐富的教學與研究經驗。本教材共有8章內容，圍繞發展理論與方法、兒童生理和認知發展、學業成就、個體化和社會化過程以及社會化成就等幾大重要領域展開論述，既全面系統地闡述了兒童發展領域新近的研究成果和理論觀點，注重揭示生物、文化、環境與兒童發展之間的關系，又密切聯系現實問題，加強理論、科學研究與實踐應用之間的結合。同時，本書還通過增設特色鮮明的專欄以及拓展學習與活動部分來引導讀者主動參與到所講述的內容中來，鼓勵讀者從學術角度和研究前沿的視角分析生活現象，擴展視野。
本教材內容專業、全面，集科學性、知識性和指導性于一體，既適合心理學/應用心理學專業學生和從事心理學研究的專業人士使用，也適合廣大的家長和教師參考，將書中的知識用于家庭與學校教育工作。
新編21世紀心理學系列教材兒童發展/王爭艷/新編21世紀心理學系列教材 目錄
**章兒童發展概述
**節基本概念
一、發展的含義
二、發展的領域
三、影響發展的因素
四、發展的敏感期
第二節兒童發展的經典理論
一、歷史爭論：預成論與漸成論
二、皮亞杰的認知發展理論：過去、現在與發展
三、維果斯基的社會歷史文化理論
第二章兒童發展研究方法
**節兒童發展研究設計手段
一、發展研究設計
二、發展研究手段
第二節兒童發展研究方法新進展
一、跨文化研究的方法
二、認知神經科學方法的應用
三、發展行為遺傳學的方法
四、研究兒童的倫理原則
第三章兒童身體發育與動作發展
**節體格發育
一、體格發育的定義及規律
二、體格發育的評估
三、體格發育的內容
第二節腦發育
一、從胎兒期到青春期的大腦發育過程
二、認知發展的神經基礎
三、社會性發展的神經基礎
第三節動作發展
一、動作發展的定義與規律
二、動作發展的理論
三、動作發展的評估
四、動作發展的內容
五、動作發展的意義
六、動作發展的影響因素
第四章兒童的認知發展
**節兒童記憶的發展
一、兒童記憶的發展概述
二、兒童早期記憶能力的發展
三、兒童記憶策略的發展
第二節兒童推理能力的發展
一、兒童推理能力發展概述
二、嬰兒對客體知識推理能力的發展
三、兒童類比推理能力的發展
四、兒童歸納與演繹推理能力的發展
第三節兒童語言的發展
一、兒童語言發展的理論概述
二、兒童語言發展的過程
三、兒童言語障礙
第四節兒童智力的發展
一、智力理論的研究進展
二、超常兒童
三、智力落后兒童
第五章兒童學業成就
**節兒童學業成就概述
一、學業成就的含義
二、學業成就的重要性
三、兒童學業成就的影響因素
第二節兒童閱讀理解的發展
一、語言能力、閱讀理解與學業成就
二、閱讀能力的發展
三、兒童閱讀困難
四、兒童雙語學習
第三節兒童數學理解的發展
一、數學思維與學業成就
二、數學能力的組成
三、早期數學能力與學校中的算術
四、數學學習困難
第四節兒童藝術的發展
一、藝術發展與學業成就
二、兒童繪畫的發展
三、兒童音樂的發展
第六章兒童的個體化過程
**節自我的發展
一、什么是自我？
二、兒童自我的發展過程
三、影響自我發展的因素
第二節性別發展
一、性別概述
二、性別的形成與發展
三、性別發展與性別差異的影響因素
第三節氣質與人格的發展
一、什么是氣質與人格？
二、氣質理論與研究
三、人格理論
第七章兒童的社會化過程
**節兒童社會化概述
一、社會化的概念和類型
二、社會環境中的社會化
三、兒童社會化與環境關系的相關理論
第二節家庭中的兒童社會化
一、家庭中的社會化過程
二、不同的家庭因素與兒童社會化
三、家庭結構變化與兒童社會化
第三節學校中的兒童社會化
一、學校與兒童社會化
二、教師與兒童社會化
三、同伴群體與兒童社會化
第四節媒體和社區中的兒童社會化
一、媒體與兒童社會化
二、社區與兒童社會化發展
第八章社會化成就
**節道德的發展
一、什么是道德及道德發展
二、道德發展的代表性理論
三、兒童道德的發展
第二節親社會行為的發展
一、什么是親社會行為
二、兒童親社會行為發展的理論觀點
三、兒童親社會行為的發展
四、兒童親社會行為的培養
第三節攻擊和反社會行為的干預
一、什么是攻擊行為和反社會行為
二、攻擊行為的理論觀點
三、攻擊和反社會行為的發展
四、攻擊和反社會行為的預防和干預
第四節兒童社會技能的發展和培養
一、 社會技能的界定
二、社會技能的分類
三、兒童社會技能的發展
四、兒童社會技能的培養
**節基本概念
一、發展的含義
二、發展的領域
三、影響發展的因素
四、發展的敏感期
第二節兒童發展的經典理論
一、歷史爭論：預成論與漸成論
二、皮亞杰的認知發展理論：過去、現在與發展
三、維果斯基的社會歷史文化理論
第二章兒童發展研究方法
**節兒童發展研究設計手段
一、發展研究設計
二、發展研究手段
第二節兒童發展研究方法新進展
一、跨文化研究的方法
二、認知神經科學方法的應用
三、發展行為遺傳學的方法
四、研究兒童的倫理原則
第三章兒童身體發育與動作發展
**節體格發育
一、體格發育的定義及規律
二、體格發育的評估
三、體格發育的內容
第二節腦發育
一、從胎兒期到青春期的大腦發育過程
二、認知發展的神經基礎
三、社會性發展的神經基礎
第三節動作發展
一、動作發展的定義與規律
二、動作發展的理論
三、動作發展的評估
四、動作發展的內容
五、動作發展的意義
六、動作發展的影響因素
第四章兒童的認知發展
**節兒童記憶的發展
一、兒童記憶的發展概述
二、兒童早期記憶能力的發展
三、兒童記憶策略的發展
第二節兒童推理能力的發展
一、兒童推理能力發展概述
二、嬰兒對客體知識推理能力的發展
三、兒童類比推理能力的發展
四、兒童歸納與演繹推理能力的發展
第三節兒童語言的發展
一、兒童語言發展的理論概述
二、兒童語言發展的過程
三、兒童言語障礙
第四節兒童智力的發展
一、智力理論的研究進展
二、超常兒童
三、智力落后兒童
第五章兒童學業成就
**節兒童學業成就概述
一、學業成就的含義
二、學業成就的重要性
三、兒童學業成就的影響因素
第二節兒童閱讀理解的發展
一、語言能力、閱讀理解與學業成就
二、閱讀能力的發展
三、兒童閱讀困難
四、兒童雙語學習
第三節兒童數學理解的發展
一、數學思維與學業成就
二、數學能力的組成
三、早期數學能力與學校中的算術
四、數學學習困難
第四節兒童藝術的發展
一、藝術發展與學業成就
二、兒童繪畫的發展
三、兒童音樂的發展
第六章兒童的個體化過程
**節自我的發展
一、什么是自我？
二、兒童自我的發展過程
三、影響自我發展的因素
第二節性別發展
一、性別概述
二、性別的形成與發展
三、性別發展與性別差異的影響因素
第三節氣質與人格的發展
一、什么是氣質與人格？
二、氣質理論與研究
三、人格理論
第七章兒童的社會化過程
**節兒童社會化概述
一、社會化的概念和類型
二、社會環境中的社會化
三、兒童社會化與環境關系的相關理論
第二節家庭中的兒童社會化
一、家庭中的社會化過程
二、不同的家庭因素與兒童社會化
三、家庭結構變化與兒童社會化
第三節學校中的兒童社會化
一、學校與兒童社會化
二、教師與兒童社會化
三、同伴群體與兒童社會化
第四節媒體和社區中的兒童社會化
一、媒體與兒童社會化
二、社區與兒童社會化發展
第八章社會化成就
**節道德的發展
一、什么是道德及道德發展
二、道德發展的代表性理論
三、兒童道德的發展
第二節親社會行為的發展
一、什么是親社會行為
二、兒童親社會行為發展的理論觀點
三、兒童親社會行為的發展
四、兒童親社會行為的培養
第三節攻擊和反社會行為的干預
一、什么是攻擊行為和反社會行為
二、攻擊行為的理論觀點
三、攻擊和反社會行為的發展
四、攻擊和反社會行為的預防和干預
第四節兒童社會技能的發展和培養
一、 社會技能的界定
二、社會技能的分類
三、兒童社會技能的發展
四、兒童社會技能的培養
展開全部
新編21世紀心理學系列教材兒童發展/王爭艷/新編21世紀心理學系列教材 作者簡介
王爭艷，教授、博士生導師，首都師范大學心理學院副院長，首都師范大學青年燕京學者，中國心理學會發展心理學專業委員會委員。長期研究嬰幼兒發展與早期教育，用動態追蹤、多方法、多水平（生理的、行為的和認知的）研究方法探討嬰幼兒的早期發展與養育問題；完成和正在完成國家自然科學基金項目、教育部人文社科青年項目、北京市哲學社會科學項目、北京市教委項目及國際合作項目等10項。王爭艷教授在國際心理學SSCI刊物Child Development，International Journal of Behavioral Development，Early Human Development和國內重要心理學刊物《心理學報》《心理科學》上發表論文50余篇，出版學術著作《嬰兒心理學》（2015），主編《人格心理學》獲評2013年北京市高等教育精品教材，2014年入選第二批普通高等教育“十二五”國家級規劃教材；著有科普著作《媽媽的柔情寶不懂——心理專家矯正好媽媽養育嬰幼兒的10種錯誤行為》。王爭艷，教授、博士生導師，首都師范大學心理學院副院長，首都師范大學青年燕京學者，中國心理學會發展心理學專業委員會委員。長期研究嬰幼兒發展與早期教育，用動態追蹤、多方法、多水平（生理的、行為的和認知的）研究方法探討嬰幼兒的早期發展與養育問題；完成和正在完成國家自然科學基金項目、教育部人文社科青年項目、北京市哲學社會科學項目、北京市教委項目及國際合作項目等10項。王爭艷教授在國際心理學SSCI刊物Child Development，International Journal of Behavioral Development，Early Human Development和國內重要心理學刊物《心理學報》《心理科學》上發表論文50余篇，出版學術著作《嬰兒心理學》（2015），主編《人格心理學》獲評2013年北京市高等教育精品教材，2014年入選第二批普通高等教育“十二五”國家級規劃教材；著有科普著作《媽媽的柔情寶不懂——心理專家矯正好媽媽養育嬰幼兒的10種錯誤行為》。
邢曉沛，首都師范大學心理學院副教授，目前主要從事家庭與學前兒童及小學兒童認知和社會性發展的關系及其生理機制的相關研究工作，曾榮獲第六屆朱智賢心理學獎，參編教材1部，主持國家自然科學基金青年項目1項，北京市教委項目1項，參與國家自然科學基金項目2項；在Psychology of Violence，Journal of Abnormal Child Psychology，Journal of Family Psychology，Journal of Applied Developmental Psychology，Child Abuse & Neglect，Social Neuroscience和《心理科學》等國內外權威心理學刊物上，共發表學術科研論文近30篇。
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