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教師家庭教育指導實務(高中版) 版權信息
- ISBN：9787552020793
- 條形碼：9787552020793 ; 978-7-5520-2079-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師家庭教育指導實務(高中版) 本書特色
當前家庭教育應突出“核心素質”培養，“主戰場”無疑是學校，而具體指導則應由經過家庭教育理論與實務培訓的教師來擔任。呈現在各位讀者面前的這套“新時代家庭教育指導叢書”，作為國內第—套適用于在崗中小幼教師、家庭教育指導者的開展家庭教育指導的通俗讀本，具有較好的實驗性、實務性與示范性。 ——楊雄 社會學博士、研究員 上海社會科學院社會學研究所所長 上海社會科學院青少年研究所所長 中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長 “新時代家庭教育指導叢書”銜華佩實、處實效功——實在、實用、實惠、實效——確實是一本名副其實、循名責實的實務類教師用書。這里不僅有科學的理念，也有具體的操作方法，更有高超的指導藝術和智慧！有理由相信，開卷一定會收益滿滿，掩卷也能實獲我心！ ——陳鎮虎 上海市德育特級教師 上海市中小學德育研究協會副會長
教師家庭教育指導實務(高中版) 內容簡介
《教師家庭教育指導實務（高中版）》是上海市教育科學研究院家庭教育研究與指導中心研究團隊，承擔上海市教委委托項目“上海市教師家庭教育指導課程研究”的研究成果之一。《教師家庭教育指導實務（高中版）》內容分為四部分：一，界定了家庭教育指導的內涵，分析了上海市高中教育階段教師家庭教育指導現狀；二，明確了教育綜合改革階段高中教師家庭教育指導的基本任務；三，介紹了高中教師家庭教育指導的基本能力；四，分析了高中不同教師群體所承擔家庭教育指導以及具體家庭教育指導方法。
教師家庭教育指導實務(高中版) 目錄
**章教師與家庭教育指導
一、 家庭教育與家庭教育指導
（一） 家庭教育指導≠家庭教育
（二） 家庭教育指導的價值意義
二、 教師與家庭教育指導的關系
（一） 家庭教育必離不開教師的指導
（二） 教師工作無法游離于家庭教育
三、 教師的家庭教育指導能力
（一） 學校開展家庭教育指導的問題
（二） 教師家庭教育指導能力的不足
第二章高中生家庭教育指導： 教師要做好哪些準備
一、 科學把握高中生的身心發展特點
二、 深入了解高中生家庭教育指導需求
三、 高中生家庭教育指導工作需要重點關注的問題
第三章開放與溝通： 如何開一場成功的家長會
一、 成功家長會的基本要素與重要環節
（一） 長程設計家長會內容
（二） 確立清晰的目標與主題
（三） 周密設計，精心準備
（四） 及時反思，深入總結
二、 班主任（教師）在家長會上應該注意的要點
（一） 尊重、理解每一位家長
（二） 注意自身形象，用語禮貌、恰當
（三） 體現專業自信，但又不能高高在上
（四） 營造民主氛圍，切忌不能成為“一言堂”
（五） 盡量兼顧普遍性與個別性問題
（六） 新老師開好家長會的“要訣”： 態度勝過技巧
三、 別開生面、不拘一格的家長會組織方式
（一） 交流分享式
（二） 成果展覽式
（三） 專家報告式
（四） 親師生聯誼式
（五） 主題沙龍式
（六） 分類家長會
第四章傾聽與交流： 如何與家長進行有效的溝通
一、 教師與家長溝通的原則、內容與方式
（一） 溝通的原則與策略
（二） 溝通的主題與內容
（三） 溝通的方式與途徑
二、 用真心叩開家長的心門： 家訪
（一） 真誠接納每一個家庭
（二） 用心觀察、感知受訪家庭環境
（三） 耐心傾聽家長，避免主觀判斷
（四） 及時承認、補救自己的過錯
（五） 新入職班主任如何做好**次家訪
三、 主動發現問題，及時與家長溝通
（一） 善于觀察，及時發現“端倪”
（二） 指導家長建立融洽的親子關系
（三） 引導家長正確看待孩子的學習成績
（四） 幫助、指導家長處理孩子的早戀問題
四、 協調、處理班級學生家長之間的關系
（一） 引導“偏袒”自己孩子的家長
（二） 指導家長正確看待孩子之間的交往
（三） 協調學生與其他任課教師的沖突
五、 合理利用新媒體與家長有效溝通
（一） 了解新媒體的種類與功能
（二） 利用微信及班級微信群進行家校溝通
（三） 利用班級博客促進家校溝通
（四） 利用新媒體溝通應該注意的問題
第五章組織與策劃： 如何組建一個給力的家委會
一、 家委會的職責、權利
（一） 家長委員會的職責
（二） 家委會的權利
（三） 參與學校教育教學活動
（四） 溝通協調職能
二、 家委會的組織架構及原則
（一） 家委會的基本架構
（二） 家長委員會成員要求
（三） 成立班級家委會應該注意哪些事項
三、 助推班級家委會的順利運行
（一） 正確看待家委會、學校、教師及家長的關系
（二） 加強溝通交流，發揮家委會職能
（三） 協調家委會協助開展班級活動
（四） 創新家長委員會工作途徑
第六章合作與互動： 如何組織開展家校活動
一、 以促進家校溝通為主要目的家校活動
（一） 家長開放日活動： 加深家校了解
（二） 邀請家長參與班級活動： 讓家長由看客變成當事人
（三） 組織親子活動
二、 以開展家庭教育指導為目的的家校活動
（一） 家校活動內容應該具有針對性，符合家長需要
（二） 家校活動的方式對家長應該具有吸引力，體現差異性
（三） 注重互動與分享，組織以家長為主體的家教經驗分享活動
三、 發揮家長力量、利用家長資源的家校活動
（一） 家長走進課堂，參加教學活動
（二） 家長作為志愿者參與學校活動
（三） 以尊重家長意愿，不影響家長正常工作為原則
第七章指導與引領： 如何做好家庭教育個案指導
一、 開展家庭教育個案指導的原則
（一） 主動、自愿、尊重原則
（二） 同情、理解、換位思考原則
（三） 堅持到底、不放棄原則
（四） 教師、家長與學生處于平等地位
二、 進行家庭教育個案指導需要具備的素質與能力
（一） 目標要適切、明確，符合學生的家庭實際
（二） 制定具體、可操作的指導計劃
（三） 做一個專業的指導者
（四） 成為一個充滿人格魅力的溫暖的指導者
三、 改變家長： 開展家庭教育個案指導的著力點
（一） 傳遞科學的家庭教育理念
（二） 引導家長學會換位思考
（三） 引導家長學會欣賞自己的孩子
（四） 引導家長學會反思自省、自我學習
第八章應對與干預： 如何應對各種突發事件
一、 突發事件的類型與應對
（一） 什么是校園突發事件
（二） 應對校園突發事件的基本方法
（三） 應對校園突發事件的基本流程
（四） 發生校園突發事件后如何與家長進行溝通
二、 恰當處理由校園突發事件引起的家長糾紛
（一） 客觀描述事實，安撫家長情緒
（二） 堅持公平正義，提出合理建議
（三） 把處理過程看作是指導契機
三、 發現學生有極端或過激行為，教師如何處理
（一） 盡早干預容易發生極端或過激行為的孩子與家庭
（二） 學生有極端和過激行為或傾向的一般處理方法
（三） 在過程中要注意處理好各種復雜的關系
（四） 學生有過激行為后如何指導家長
第九章合作與協商： 如何指導家長做好孩子的學業與生涯輔導
一、 在孩子生涯教育方面，教師可以幫助家長做哪些
（一） 幫助家長認識自己的孩子并引導孩子學會正確認識自我
（二） 引導家長樹立正確的成長觀、成才觀，關注學生未來的發展
（三） 教師要教給家長切實的方法
（四） 運用多種力量、多種方法協同開展
二、 指導家長進行生涯教育的幾種類型
（一） 引導家長如何讓迷茫、不自信的孩子重拾自信
（二） 指導家長正確對待孩子的選科
（三） 與家長配合做好學生志愿填報工作
（四） 協同做好成績比較靠后的學生志愿報考指導
三、 充分利用家長資源組織生涯教育活動
（一） 設計家長生涯指導課程
（二） 善于發現、鼓勵有能力的家長給學生上生涯指導課
（三） 利用家長資源開展職業體驗活動
后記
展開全部
教師家庭教育指導實務(高中版) 作者簡介
郁琴芳，博士研究生，上海市教育科學研究院普教所家庭教育研究與指導中心主任，《家庭教育指導》雜志副主編，中國教育學會家庭教育專業委員會理事，上海市家庭教育研究會理事，上海市家庭教育講師團專家，蘇州市家庭教育課程項目、昆山市家校合作項目等特聘專家。研究涉及家校合作、家庭教育指導、校長領導力等領域。獨立主持多項上海市級課題，主持上海市教委決策理論課題“社會變遷下的家庭教育”等，“城市化進程中新上海人家庭教育現狀與指導研究”獲全國家庭教育研究成果一等獎。主編《20個父親的教育智慧》《家校合作50例：區域設計與學校智慧》等。
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