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教師家庭教育指導(dǎo)實務(wù)(小學(xué)版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787552020786
- 條形碼：9787552020786 ; 978-7-5520-2078-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教師家庭教育指導(dǎo)實務(wù)(小學(xué)版) 本書特色
當(dāng)前家庭教育應(yīng)突出“核心素質(zhì)”培養(yǎng)，“主戰(zhàn)場”無疑是學(xué)校，而具體指導(dǎo)則應(yīng)由經(jīng)過家庭教育理論與實務(wù)培訓(xùn)的教師來擔(dān)任。呈現(xiàn)在各位讀者面前的這套“新時代家庭教育指導(dǎo)叢書”，作為國內(nèi)第—套適用于在崗中小幼教師、家庭教育指導(dǎo)者的開展家庭教育指導(dǎo)的通俗讀本，具有較好的實驗性、實務(wù)性與示范性。 ——楊雄 社會學(xué)博士、研究員 上海社會科學(xué)院社會學(xué)研究所所長 上海社會科學(xué)院青少年研究所所長 中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長 “新時代家庭教育指導(dǎo)叢書”銜華佩實、處實效功——實在、實用、實惠、實效——確實是一本名副其實、循名責(zé)實的實務(wù)類教師用書。這里不僅有科學(xué)的理念，也有具體的操作方法，更有高超的指導(dǎo)藝術(shù)和智慧！有理由相信，開卷一定會收益滿滿，掩卷也能實獲我心！ ——陳鎮(zhèn)虎 上海市德育特級教師 上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會副會
教師家庭教育指導(dǎo)實務(wù)(小學(xué)版) 內(nèi)容簡介
《教師家庭教育指導(dǎo)實務(wù)（小學(xué)版）》是上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心研究團隊，承擔(dān)上海市教委委托項目“上海市教師家庭教育指導(dǎo)課程研究”的研究成果之一。《教師家庭教育指導(dǎo)實務(wù)（小學(xué)版）》內(nèi)容分為四部分：一，界定了家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵，分析了上海市小學(xué)教育階段教師家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀；二，明確了教育綜合改革階段小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)的基本任務(wù)；三，介紹了小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)的基本能力；四，分析了小學(xué)不同教師群體所承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)以及具體家庭教育指導(dǎo)方法。
教師家庭教育指導(dǎo)實務(wù)(小學(xué)版) 目錄
**章教師與家庭教育指導(dǎo)
一、 家庭教育與家庭教育指導(dǎo)
（一） 家庭教育指導(dǎo)≠家庭教育
二、 家庭教育指導(dǎo)的價值意義
（一） 家庭教育指導(dǎo)對兒童成長的意義
（二） 家庭教育指導(dǎo)對家長的意義
（三） 家庭教育指導(dǎo)對學(xué)校的意義
三、 教師與家庭教育指導(dǎo)的關(guān)系
（一） 家庭教育必離不開教師的指導(dǎo)
（二） 教師工作無法游離于家庭教育
四、 教師的家庭教育指導(dǎo)能力
（一） 學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)的問題
（二） 教師家庭教育指導(dǎo)能力的不足
第二章教師家庭教育指導(dǎo)基本任務(wù)
一、 全面掌握小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律
二、 科學(xué)理解教育綜合改革的內(nèi)涵
（一） 關(guān)于學(xué)習(xí)準備期
（二） 關(guān)于等第制評價
三、 專業(yè)引領(lǐng)小學(xué)生家長的教育需求
（一） 不同年段家長對家庭教育指導(dǎo)的需求
（二） 小學(xué)階段家長在家庭教育中的常見問題及基本素養(yǎng)需求
（三） 小學(xué)階段家庭教育指導(dǎo)的主要原則
四、 小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)重點
（一） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（二） 生活指導(dǎo)
（三） 情感品德指導(dǎo)
第三章教師家庭教育指導(dǎo)基本能力
一、 溝通與交流
（一） 日常溝通
（二） 家訪
二、 策劃與組織
（一） 家長會
（二） 家校活動
（三） 班級家委會
三、 指導(dǎo)與引領(lǐng)
（一） 特殊家庭的個別化指導(dǎo)
（二） 家長社群的專業(yè)引領(lǐng)
四、 應(yīng)對與干預(yù)
（一） 常見的突發(fā)事件
（二） 突發(fā)事件的應(yīng)對
第四章不同教師群體的家庭教育指導(dǎo)
一、 學(xué)科教師
（一） 家庭教育指導(dǎo)亦是學(xué)科教師的份內(nèi)事
（二） 如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題
（三） 如何與班主任合作
二、 職初教師
（一） 家庭教育指導(dǎo)的理念與意識（常見問題）
（二） 如何盡快與家長建立互信關(guān)系
（三） 職初教師如何與有個性的家長打交道
后記
一、 家庭教育與家庭教育指導(dǎo)
（一） 家庭教育指導(dǎo)≠家庭教育
二、 家庭教育指導(dǎo)的價值意義
（一） 家庭教育指導(dǎo)對兒童成長的意義
（二） 家庭教育指導(dǎo)對家長的意義
（三） 家庭教育指導(dǎo)對學(xué)校的意義
三、 教師與家庭教育指導(dǎo)的關(guān)系
（一） 家庭教育必離不開教師的指導(dǎo)
（二） 教師工作無法游離于家庭教育
四、 教師的家庭教育指導(dǎo)能力
（一） 學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)的問題
（二） 教師家庭教育指導(dǎo)能力的不足
第二章教師家庭教育指導(dǎo)基本任務(wù)
一、 全面掌握小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律
二、 科學(xué)理解教育綜合改革的內(nèi)涵
（一） 關(guān)于學(xué)習(xí)準備期
（二） 關(guān)于等第制評價
三、 專業(yè)引領(lǐng)小學(xué)生家長的教育需求
（一） 不同年段家長對家庭教育指導(dǎo)的需求
（二） 小學(xué)階段家長在家庭教育中的常見問題及基本素養(yǎng)需求
（三） 小學(xué)階段家庭教育指導(dǎo)的主要原則
四、 小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)重點
（一） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（二） 生活指導(dǎo)
（三） 情感品德指導(dǎo)
第三章教師家庭教育指導(dǎo)基本能力
一、 溝通與交流
（一） 日常溝通
（二） 家訪
二、 策劃與組織
（一） 家長會
（二） 家校活動
（三） 班級家委會
三、 指導(dǎo)與引領(lǐng)
（一） 特殊家庭的個別化指導(dǎo)
（二） 家長社群的專業(yè)引領(lǐng)
四、 應(yīng)對與干預(yù)
（一） 常見的突發(fā)事件
（二） 突發(fā)事件的應(yīng)對
第四章不同教師群體的家庭教育指導(dǎo)
一、 學(xué)科教師
（一） 家庭教育指導(dǎo)亦是學(xué)科教師的份內(nèi)事
（二） 如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題
（三） 如何與班主任合作
二、 職初教師
（一） 家庭教育指導(dǎo)的理念與意識（常見問題）
（二） 如何盡快與家長建立互信關(guān)系
（三） 職初教師如何與有個性的家長打交道
后記
展開全部
教師家庭教育指導(dǎo)實務(wù)(小學(xué)版) 作者簡介
郁琴芳，博士研究生，上海市教育科學(xué)研究院普教所家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任，《家庭教育指導(dǎo)》雜志副主編，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事，上海市家庭教育研究會理事，上海市家庭教育講師團專家，蘇州市家庭教育課程項目、昆山市家校合作項目等特聘專家。研究涉及家校合作、家庭教育指導(dǎo)、校長領(lǐng)導(dǎo)力等領(lǐng)域。獨立主持多項上海市級課題，主持上海市教委決策理論課題“社會變遷下的家庭教育”等，“城市化進程中新上海人家庭教育現(xiàn)狀與指導(dǎo)研究”獲全國家庭教育研究成果一等獎。主編《20個父親的教育智慧》《家校合作50例：區(qū)域設(shè)計與學(xué)校智慧》等。
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