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大師精華課系列邏輯學原來很有趣:16位大師的精華課 版權信息
- ISBN：9787302506812
- 條形碼：9787302506812 ; 978-7-302-50681-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大師精華課系列邏輯學原來很有趣:16位大師的精華課 本書特色
邏輯學作為一門科學的邏輯是非常古老的，歷史悠久，源遠流長。邏輯學有三大源泉：古希臘的形式邏輯、中國先秦的名辯邏輯和古印度的因明。但其在應用上又是非常年輕的，不受年代的限制。 面對“邏輯學”這個龐大的科學概念，你是否會感到困惑和迷茫？在聽到一系列邏輯學思維、分析和推論時，你是否覺得毫無思緒，手足無措？ 其實，了解邏輯學并不難，邏輯學也可以變得妙趣橫生。《邏輯學原來很有趣》就是這樣一本通俗的大眾邏輯學讀物。本書能夠引導每一位讀者入門，不管是對邏輯學略知一二，還是根本就是零基礎，本書都能讓你從此之后，對邏輯學不再望而生畏。 本書的重點不在于教授讀者那些深奧的理論，或者讓讀者學習繁雜的知識來分析邏輯問題，而在于逐步引導讀者，讓讀者能像邏輯學家一樣思考，用邏輯學家的思維去思考問題，用邏輯學方式解決問題。本書能讓你學會選擇，做出正確的決策，理性生活，游刃有余。讀懂邏輯學，你的生活就能多幾份保障，你的未來也會更加光明！邏輯學是聰明人的選擇，請翻開本書，開始你的邏輯學之旅吧。
大師精華課系列邏輯學原來很有趣:16位大師的精華課 內容簡介
本書圍繞生活中經常出現的邏輯學問題，選取16位享譽世界的邏輯學名家，把他們的觀點以一種通俗易懂又趣味橫生的方式介紹給讀者。本書以課堂演講的方式，讓各位邏輯學導師講解自己關于各類邏輯學命題的看法。同時，在觀點的選擇方面，更加注重讀者的理解與應用。本書很好適合對邏輯學感興趣的讀者，以及想要了解邏輯學基本知識的讀者。
大師精華課系列邏輯學原來很有趣:16位大師的精華課 目錄
**章
亞里士多德導師主講“邏輯的*后防線” / 001
**節 吾愛吾師，吾更愛真理 / 002
第二節 關心邏輯，更關心人生 / 005
第三節 “論辯指南”卻不是個好辯手 / 009
第四節 我被騙了嗎 / 013
第二章
培根導師主講“邏輯修辭使人善辯” / 017
**節 批判：舊邏輯之殤 / 018
第二節 開宗立派：從歸納大法講開去 / 021
第三節 好口才，從邏輯思維的修煉開始 / 025
第四節 聰明與不聰明之間差了一百個邏輯謎題 / 028
第三章
休謨導師主講“奠定思維邏輯的基石” / 033
**節 去偽存真的命題與定義 / 034
第二節 人性論：萬物皆有其根源 / 038
第三節 灰色地帶及人為灰色地帶 / 042
第四節 追根究底還是半途而廢 / 046
第四章
弗雷格導師主講“邏輯學中的謬誤” / 051
**節 神邏輯1：人多一定力量大 / 052
第二節 神邏輯2：以出身論英雄 / 055
第三節 神邏輯3：把迷信等同信仰 / 059
第四節 神邏輯4：感覺經驗很靠譜 / 063
第五章
克里普克導師主講“邏輯學中的回避” / 067
**節 小心陷入套套邏輯的怪圈 / 068
第二節 將“一些”與“所有”混為一談 / 071
第三節 將謊言重復一百遍的結果 / 075
第六章
雷曼導師主講“邏輯學中的錯誤類比” / 079
**節 錯誤類比究竟錯在哪里 / 080
第二節 專家的蠢話尤其愚蠢 / 083
第三節 夏蟲是否可以語冰 / 087
第四節 錯誤類比引發的系列思考 / 090
第七章
羅素導師主講“邏輯學中的另類系統” / 095
**節 當邏輯面臨“基因變異” / 096
第二節 什么是模態邏輯 / 099
第三節 直覺主義邏輯：人為什么而活 / 103
第四節 次協調邏輯：絕不為錯誤的信仰獻身 / 106
第八章
萊布尼茨導師主講“非邏輯思維的根源” / 111
**節 懷疑，是否是不幸的根源 / 112
第二節 玩世不恭與盲目樂觀 / 116
第三節 邏輯高手在論證，而你在爭吵 / 120
第四節 真誠的另一面 / 124
第九章
杰文斯導師主講“數與量之間的邏輯” / 129
**節 公開含義和隱藏含義 / 130
第二節 嗅到隱含信息中的危險 / 134
第三節 周全邏輯帶來英明決策 / 138
第四節 宏觀攬全局，微觀看細節 / 142
第十章
奧卡姆導師主講“走在邏輯剃刀的邊緣” / 147
**節 走在片面思考的陡峭之路上 / 148
第二節 何為“剃刀定律” / 152
第三節 當習慣成為我們的軟肋 / 155
第四節 當感性主宰了我們的人生 / 159
第十一章
胡塞爾導師主講“深奧的邏輯之艱難的判斷” / 165
**節 人生若只如初見 / 166
第二節 判斷的過程中，真假難辨 / 169
第三節 捋清問題，才能一錘定音 / 173
第四節 歸納與發散，“能屈能伸”的判斷要點 / 177
第十二章
布里丹導師主講“深奧的邏輯之奇葩的悖論” / 181
**節 布里丹之驢 / 182
第二節 悖論人生，以邏輯披荊斬棘 / 185
第三節 反其道而思之的逆向思維 / 189
第四節 決戰中少不了博弈思維 / 192
第十三章
策梅洛導師主講“深奧的邏輯之不堪一擊的騙局” / 197
**節 邏輯學是否包含騙局 / 198
第二節 貓鼠游戲越玩越乏味 / 201
第三節 騙子的天敵，是邏輯思維 / 205
第十四章
密爾導師主講“邏輯、語言與人際溝通” / 209
**節 改善人際溝通的法寶 / 210
第二節 提問的邏輯讓你妙語連珠 / 213
第三節 說服的邏輯讓你成為一句話高手 / 216
第四節 泄密的邏輯讓你魚與熊掌都可兼得 / 219
第十五章
塔斯基導師主講“如何面對邏輯的生長和變動” / 223
**節 尋覓真相，全神貫注是**要義 / 224
第二節 注意力、觀察力、創造力 / 227
第三節 將邏輯融入生活，細節要處處留心 / 230
第十六章
諾依曼導師主講“邏輯怎樣定義全世界” / 235
**節 頭腦風暴連接起邏輯思維的奇妙世界 / 236
第二節 被打開的“心鎖” / 239
第三節 運用邏輯這把“金鑰匙”打開你的潛力 / 242
參考文獻 / 247
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大師精華課系列邏輯學原來很有趣:16位大師的精華課 節選
圖1-6 騙局 亞里士多德老師贊許地對女生點點頭，接著說道：“在生活 中，我們不但會遇到金錢方面的騙局，還會遇到一些‘奇葩騙局’， 而對你實施這些‘奇葩騙局’的人，往往是你的親朋好友，而且， 他們的話貌似是真的有道理。”亞里士多德老師舉例道： “我朋友家孩子都結婚了，你也該結婚。” “她不喜歡我，那就是恨我。” “是中國人就必須轉發起來。” “這是我*喜歡吃的東西，你怎么可能不愛吃？” “這個都是書上寫的，能有錯嗎？” “你一定要好好學習，如果不好好學習，就上不了好學校， 上不了好學校就找不到好工作，找不到好工作就只能當乞丐，你 現在不學習，難道想以后當乞丐嗎？” “他已經道歉了，你就原諒他吧。” …… 大家都笑了，張萌笑得尤其開心，沒想到，這位看似古板的 古希臘老師竟然對現代中國這么了解，而且語言如此風趣。 亞里士多德老師等學生們笑得差不多了，接著開口道：“這 019 弗朗西斯·培根老師用手撥了撥自己的脖套，輕輕扇了扇風， 說道：“各位下午好，我是各位的邏輯學老師，弗朗西斯·培根。 今天天氣還真是炎熱啊。” 一位穿著清涼的男生舉手道：“弗朗西斯·培根老師，您為 什么不穿少點兒呢？大熱天的就別戴脖套了。” 弗朗西斯·培根老師不以為然地回答：“這可是紳士和禮儀 的象征，怎么能隨便摘掉？” 男生不理解地說：“紳士這個稱號可不是靠衣服就能得來的， 您又何必拘泥于小節？” 弗朗西斯·培根老師露出輕蔑的神情，說道：“瞧瞧，你這 是在跟我辯論，以此來證明你的邏輯思維嗎？你可知道，你這是 犯了舊邏輯學的錯誤啊！” 男生有些臉紅，張萌也有些不解，舊邏輯學是什么呢？ 弗朗西斯·培根老師清了清嗓子，說道：“舊邏輯學，又稱 傳統的邏輯學，那是一種只求在爭辯中戰勝對方，而不求在實踐 中征服自然的手段。舊邏輯學只能被稱為爭辯的藝術，而不能稱 為發明的藝術。也就是說，舊邏輯只能用于辯論，強行讓對方同 意某個觀點，卻不能掌握事物的新知識。鄙人在制定科學歸納法 時，就對傳統邏輯提出了尖銳的批判！” 弗朗西斯·培根老師看著臉紅的男同學，換了一副溫和的口 氣：“當然，我知道你本意并不壞。但每個人都有自己的思維， 強行通過辯論的形式，硬讓別人按照自己的想法去做可不是紳士 應該做的事。” 男生點了點頭，心悅誠服地坐下了。弗朗西斯·培根老師接 著說道：“正好，我就用自身的經歷，來給各位講一講舊邏輯的 壞處。”
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