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做最棒的教師 版權(quán)信息
- ISBN：9787530981795
- 條形碼：9787530981795 ; 978-7-5309-8179-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
做最棒的教師 本書特色
在核心素養(yǎng)時(shí)代，一個(gè)合格的教師，自然有全新的內(nèi)涵和要求，教師要聆聽教育家的建議，做好教育引導(dǎo)。本叢書是一套全面、準(zhǔn)確、具體、可操作的踐行核心素養(yǎng)教育的*佳教師讀本，讓廣大中小學(xué)教師迅速跟上新時(shí)代的新要求，全面學(xué)習(xí)和理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和行為，推動(dòng)核心素養(yǎng)全面落地。
做最棒的教師 內(nèi)容簡介
本書分上中下三個(gè)部分講述如何做*棒教師。上篇主要從“與時(shí)俱進(jìn)修理念”的角度講述“前瞻理念及時(shí)捕捉”和“贏得課堂, 做*棒教師”等內(nèi)容 ; 中篇從“大愛教育鑄師德”的角度講述“小教師的大情懷”和“精準(zhǔn)扶智顯愛心”等內(nèi)容 ; 下篇從“精進(jìn)統(tǒng)整化專業(yè)”的角度講述“勤學(xué), 力保本”“管理, 增智慧”“精進(jìn), 引發(fā)展”“勤研, 強(qiáng)指導(dǎo)”“統(tǒng)整, 給領(lǐng)跑”等五個(gè)方面的內(nèi)容。
做最棒的教師 目錄
上篇：與時(shí)俱進(jìn)修理念
**章 前瞻理念及時(shí)捕捉
**節(jié) 基于“熱詞”核心素養(yǎng)的邏輯分析
核心素養(yǎng)的內(nèi)涵要義追蹤
核心素養(yǎng)的表達(dá)與訴求
核心素養(yǎng)執(zhí)行條件分析
第二節(jié) 核心素養(yǎng)的踐行
讓核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中落地生根
教師的核心素養(yǎng)是主動(dòng)精神
第二章 贏得課堂，做*棒的教師
**節(jié) 把握好本體與非本體
實(shí)現(xiàn)從“非本體”向“本體”的轉(zhuǎn)變
教本體，凸顯學(xué)科特點(diǎn)
第二節(jié) 贏在課堂的四大基本功修煉
課堂高效反映在學(xué)生需要上
杜絕課堂的無效在于“會(huì)的不教
精心預(yù)設(shè)等于教師先行先學(xué)
教得主動(dòng)才能激發(fā)能動(dòng)性
第三章 鑄就“我的”課程觀
**節(jié) 基于學(xué)生發(fā)展建構(gòu)課程
*棒教師能建構(gòu)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課程
*棒教師以“學(xué)生之學(xué)”為根本要旨
第二節(jié) 精心打造“我的”課程產(chǎn)品
精心打造教材和教學(xué)內(nèi)容
鑄就“我的”課程觀生成課程
中篇：大愛教育鑄師德
**章 小教師的大情懷
**節(jié) 做“大器”的教師
小教師需大氣
平常心中煉大器
大器為師有胸襟
小教師做好榜樣
第二節(jié) 修煉為師的大情懷
修煉看教育的目光
經(jīng)典活水潤師德
修煉教育家的夢想
第二章 精準(zhǔn)扶智顯愛心
**節(jié) 職業(yè)認(rèn)同煉扶智修為
搞好與自己的關(guān)系強(qiáng)修為
修煉扶智之功
永葆初心，提升扶智力
第二節(jié) 愛心鑄就成長路
持續(xù)關(guān)注，“愛哭”遁形
愛的目光里沒有“差生
用愛為“心”守住一片寧靜
用愛心守望生命的冬天
第三章 鎖定人生大格局
**節(jié) 用理想與品性構(gòu)筑人生底座
理想與品性改變教育格局
用品性奠基人生格局的底座
第二節(jié) 在精進(jìn)中筑就人生大格局
縮短模糊歲月為精進(jìn)鋪路
合理有效“造勢”促一路精進(jìn)
下篇：創(chuàng)新統(tǒng)籌精專業(yè)
**章 勤學(xué)，提素養(yǎng)
**節(jié) 方向：走向閱讀的遠(yuǎn)方
專業(yè)知識(shí)，勤學(xué)的根
古典教育理論，閱讀中傳承
繪制好自己的閱讀地圖
擺好閱讀的姿勢
第二節(jié) 踐行：夯實(shí)專業(yè)之基
“讀”霸暑假
在書香中成長
今夜，我又捧起書
是“功利心”讓我愛上讀書
第二章 管理，增智慧
**節(jié) 組織層面，修管理之能
盡心修煉組織素養(yǎng)
加強(qiáng)自我管理，保持自我和諧
修煉安全意識(shí)，保持學(xué)校常安
制度與人文必須共存才能共贏
第二節(jié) 教育層面，引智慧之源
用新思維建立班級管理新秩序
敢于“放下”才*棒
因會(huì)“反彈琵琶”而*棒
教育，“請給我結(jié)果
第三章 精進(jìn)，引發(fā)展
**節(jié) 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)
發(fā)展特長奠*棒之基
形成教學(xué)風(fēng)格我*棒
超越自己的狹隘走向*棒
玻璃墻壁的故事
第二節(jié) 不待揚(yáng)鞭自奮蹄——八小時(shí)以外的進(jìn)取
享受孤獨(dú)，聚*棒的能量
擁有“地下室”，掘*棒的泉源
會(huì)休閑，聚精氣，得*棒
積極休閑，做中國好老師
第四章 勤研，強(qiáng)指導(dǎo)
**節(jié) 個(gè)人，研教結(jié)合指導(dǎo)教學(xué)
不做“課奴”，與*棒共舞
診斷課堂浸潤“*棒
教研并行，爭做*棒
教學(xué)反思——*棒教師的生活方式
第二節(jié) 參與團(tuán)隊(duì)教研，指導(dǎo)個(gè)人成長
在教研組內(nèi)自覺提升個(gè)人素質(zhì)
與教研組內(nèi)教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作
*棒教師在團(tuán)隊(duì)中不搞“一團(tuán)和氣
*棒教師不被“規(guī)范化課題”所束縛
第五章 統(tǒng)整，當(dāng)領(lǐng)跑
**節(jié) 自我加油，跑在教育的前面
*棒的教師樂于跟自己斗
“減負(fù)”，*棒教師在行動(dòng)
*棒教師敢于當(dāng)課堂的主體
*棒教師與“解惑”緊相隨
第二節(jié) 儲(chǔ)蓄能量，推著教育向前
*棒的教師會(huì)欣賞教育風(fēng)景
*棒的教師認(rèn)為，教育當(dāng)如旅游
做*好的自己
*棒的教師善于經(jīng)營幸福
后記
展開全部
做最棒的教師 作者簡介
張朝全，重慶萬州人，全國師德先進(jìn)個(gè)人，感動(dòng)重慶十佳教師，感動(dòng)重慶十大人物，重慶市敬業(yè)奉獻(xiàn)模范教師，重慶市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。全國希望工程園丁獎(jiǎng)、重慶青年五四獎(jiǎng)?wù)隆⒅貞c市首屆燭光獎(jiǎng)獲得者。200余篇教育類文章發(fā)表于《教學(xué)與管理》《中國教育報(bào)》等幾十家報(bào)刊；合著、編著《校長原規(guī)則》《教師不跪著成長》《教師笑著教書》等20余本，專著《像保爾一樣學(xué)做教師》《職后發(fā)展性格的形成》兩本。
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