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全媒體新聞作品評析教程 版權(quán)信息
- ISBN：9787565722417
- 條形碼：9787565722417 ; 978-7-5657-2241-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全媒體新聞作品評析教程 內(nèi)容簡介
本書共分為基礎(chǔ)篇、原則篇、文體篇、媒體篇四大部分, 包括全媒體新聞評析概論、新聞作品評析者的素養(yǎng)、新聞作品評析的特點(diǎn)、新聞作品評析方法、新聞作品評析文章的寫作等十九章內(nèi)容。
全媒體新聞作品評析教程 目錄
前言
基礎(chǔ)篇
**章 全媒體新聞評析概論
**節(jié) 新聞評析的含義
第二節(jié) 全媒體新聞作品評析的任務(wù)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)全媒體新聞作品評析的意義與方法
第二章 新聞作品評析者的素養(yǎng)
**節(jié) 新聞作品評析者的素養(yǎng)要求
第二節(jié) 新聞敏感源于思維敏感
第三節(jié) 新聞作品評析者的素養(yǎng)養(yǎng)成
第三章 新聞作品評析的特點(diǎn)
**節(jié) 新聞價(jià)值評價(jià)
第二節(jié) 采訪過程考察
第三節(jié) 寫作得失分析
第四節(jié) 社會文化價(jià)值評析
第四章 新聞作品評析方法
**節(jié) 新聞作品內(nèi)容分析
第二節(jié) 新聞作品形式分析
第三節(jié) 新聞作品敘事學(xué)分析
第五章 新聞作品評析文章的寫作
**節(jié) 新聞作品評析文章的寫作特點(diǎn)
第二節(jié) 新聞作品評析文章的構(gòu)思
第三節(jié) 新聞作品評析文章的寫作
……
原則篇
文體篇
媒體篇
參考文獻(xiàn)
基礎(chǔ)篇
**章 全媒體新聞評析概論
**節(jié) 新聞評析的含義
第二節(jié) 全媒體新聞作品評析的任務(wù)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)全媒體新聞作品評析的意義與方法
第二章 新聞作品評析者的素養(yǎng)
**節(jié) 新聞作品評析者的素養(yǎng)要求
第二節(jié) 新聞敏感源于思維敏感
第三節(jié) 新聞作品評析者的素養(yǎng)養(yǎng)成
第三章 新聞作品評析的特點(diǎn)
**節(jié) 新聞價(jià)值評價(jià)
第二節(jié) 采訪過程考察
第三節(jié) 寫作得失分析
第四節(jié) 社會文化價(jià)值評析
第四章 新聞作品評析方法
**節(jié) 新聞作品內(nèi)容分析
第二節(jié) 新聞作品形式分析
第三節(jié) 新聞作品敘事學(xué)分析
第五章 新聞作品評析文章的寫作
**節(jié) 新聞作品評析文章的寫作特點(diǎn)
第二節(jié) 新聞作品評析文章的構(gòu)思
第三節(jié) 新聞作品評析文章的寫作
……
原則篇
文體篇
媒體篇
參考文獻(xiàn)
展開全部
全媒體新聞作品評析教程 節(jié)選
《全媒體新聞作品評析教程》： 一、提高新聞工作者采寫能力的實(shí)際需要 筆者認(rèn)為，完整的新聞學(xué)教學(xué)體系，除了講授新聞理論和新聞實(shí)務(wù)知識外，還需要講授新聞評析知識，正如考古學(xué)要講授文物鑒賞知識一樣。新聞評析就是要培養(yǎng)學(xué)生對新聞作品的鑒別能力，只有在不斷的鑒賞、觀摩中才能提高自身的采寫編評能力。因此，新聞評析是新聞理論與新聞實(shí)踐之間的一座橋梁。 許多新聞專業(yè)的教師在教學(xué)中深切地感受到，本專業(yè)學(xué)生對新聞理論的認(rèn)知，大多還停留在機(jī)械記憶上，缺乏直觀的理解。 全國有各類新聞獎的評獎活動，在評獎中許多評委發(fā)現(xiàn)，新聞從業(yè)人員對新聞作品的一些本質(zhì)要求并不完全理解，追求的目標(biāo)也不完全明確。過去一些舊的新聞觀念在記者、編輯心中還根深蒂固，這在某種程度上扭曲了新聞從業(yè)人員的采寫編評工作。有些作品為了實(shí)現(xiàn)某種政治價(jià)值，甚至完全放棄了對新聞本位的追求，將新聞與宣傳混為一談。 要樹立正確的新聞觀念，必須從感性認(rèn)識開始。于是，新聞評析方面的書應(yīng)運(yùn)而生。這些書從如何站在新聞本位、新聞倫理基本理論的角度看新聞作品人手，把新聞理論知識放到對具體作品的解釋中去理解。 通過全媒體新聞作品評析，可以還原新聞采寫過程，加深對新聞概念的理解，分清作品優(yōu)劣，提高識別能力；新聞作品評析是新聞理論與新聞實(shí)踐的橋梁，可以加深對新聞作品的理解，逐步培養(yǎng)對新聞現(xiàn)象、新聞問題的批判能力，逐步感悟新聞采寫的基本方法，掌握新聞的精髓，也可以直接提高記者的新聞素質(zhì)，提升寫作能力，還可以提高讀者的欣賞水平，從而正確引導(dǎo)輿論走向。 培養(yǎng)一個合格的新聞工作者，首先要教給他正確的新聞觀念，其次才是培養(yǎng)他發(fā)現(xiàn)新聞和傳播新聞的能力。因此，我們必須從對新聞本質(zhì)的認(rèn)識、對新聞倫理的基本認(rèn)知等方面建構(gòu)新聞評析的理論框架。對新聞評析的特點(diǎn)、方式、方法逐一進(jìn)行闡述。《全媒體新聞作品評析教程》旨在使學(xué)生學(xué)習(xí)新聞作品評析之后，在新聞實(shí)踐上能有所啟發(fā)。二、新聞批評體系化與作品評析的學(xué)科化 使新聞批評體系化，令作品評析學(xué)科化，這兩句話是《全媒體新聞作品評析教程》的主題。新聞批評是在一定的文化背景和媒介生態(tài)下，運(yùn)用一定的觀點(diǎn)和規(guī)范，對新聞傳媒、傳媒工作者、新聞作品、新聞思潮、媒介行為所作的探討和評價(jià)。新聞批評的基本含義是“鑒識”和“認(rèn)定”，即描述媒介行為、分析新聞作品、解說新聞現(xiàn)象、評定傳播效果、論證規(guī)范觀念。新聞作品評析課程的設(shè)立，表明我國學(xué)者已經(jīng)把新聞批評這門學(xué)科的體系化、細(xì)致化作為努力的目標(biāo)，而不像過去那樣大而化之、籠而統(tǒng)之，泛泛地進(jìn)行議論和分析。 新聞批評可以分為宏觀和微觀兩部分，對于媒介生態(tài)、新聞思潮、新聞傳媒、新聞理論的批評一般可以歸入宏觀批評之列，而對于媒介行為、傳媒工作者、新聞作品的批評一般可以劃為微觀層面的批評。換言之，新聞批評可以細(xì)化為多種類別、多個層面、多個方面，它本身應(yīng)該構(gòu)成一個新聞學(xué)下面的相對獨(dú)立的學(xué)科體系。 對新聞作品進(jìn)行分析、比較和論說的活動，幾乎從有報(bào)紙起就開始了。讀了報(bào)紙，讀者總會有所議論、有所評說。走進(jìn)報(bào)社大樓，常常可以看到墻上貼著當(dāng)天出版的報(bào)紙以及對報(bào)紙上的新聞作品的評析。 三、學(xué)習(xí)全媒體新聞作品評析的途徑 （一）通過評析經(jīng)典新聞作品來提高新聞作品賞析能力 什么是經(jīng)典？百度上的解釋是：指具有典范性、權(quán)威性的著作，如經(jīng)典著作。除此之外，還有這么幾種意思：**，舊指作為典范的儒家載籍；第二，指宗教典籍，如《圣經(jīng)》《古蘭經(jīng)》等；第三，指文獻(xiàn)典籍。 那么，經(jīng)典的東西肯定都是有一定的時間沉淀的東西，時間上自然就久遠(yuǎn)了些。 筆者理解的是，經(jīng)典的新聞作品也是優(yōu)秀的新聞作品。怎樣判斷是否是優(yōu)秀的新聞作品呢？目前有這么幾個途徑： 一是各級新聞評獎中評選出的作品，當(dāng)然級別越高，認(rèn)可度越高；二是專家評析推薦的新聞作品；三是群眾反映強(qiáng)烈的新聞作品。 這樣選出的優(yōu)秀作品是不錯的，還有一個重要的條件就是這些新聞作品還要接受時間的檢驗(yàn)。比如： 2002年6月，陜西師范大學(xué)出版社出版了一套名為《百年好文章》的叢書，這是一套4冊的作品集，分別展示了法新社、路透社、合眾社、美聯(lián)社這4家全球性通訊社記者在20世紀(jì)的百年間創(chuàng)作的新聞精品佳作。有人對這樣的經(jīng)典文本進(jìn)行了分析，從中總結(jié)了好新聞的標(biāo)準(zhǔn)：好新聞都有一個實(shí)標(biāo)題，都應(yīng)給人以啟發(fā)，都有個性化的寫作手法，都是站在讀者角度寫的，都能讓讀者獲得更多的信息，都是客觀的報(bào)道。 中國新聞獎的獲獎作品也應(yīng)視為經(jīng)典新聞作品，已經(jīng)有不少就中國新聞獎作品進(jìn)行評析的文章和著作面世了，這些都可作為全媒體新聞作品評析的閱讀材料。 寫大字有個描紅的過程，寫作也是一樣，要善于模仿，可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的構(gòu)思、語言和寫作角度。這里就涉及汲取優(yōu)秀作品的營養(yǎng)問題，這不是抄襲，是借鑒，是將其長處與自己的內(nèi)容融為一體。如果任何事情都要從頭來，還有必要學(xué)習(xí)先人的文化遺產(chǎn)嗎？ ……
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