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全媒體新聞作品評析教程 版權信息
- ISBN：9787565722417
- 條形碼：9787565722417 ; 978-7-5657-2241-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全媒體新聞作品評析教程 內容簡介
本書共分為基礎篇、原則篇、文體篇、媒體篇四大部分, 包括全媒體新聞評析概論、新聞作品評析者的素養、新聞作品評析的特點、新聞作品評析方法、新聞作品評析文章的寫作等十九章內容。
全媒體新聞作品評析教程 目錄
前言
基礎篇
**章 全媒體新聞評析概論
**節 新聞評析的含義
第二節 全媒體新聞作品評析的任務
第三節 學習全媒體新聞作品評析的意義與方法
第二章 新聞作品評析者的素養
**節 新聞作品評析者的素養要求
第二節 新聞敏感源于思維敏感
第三節 新聞作品評析者的素養養成
第三章 新聞作品評析的特點
**節 新聞價值評價
第二節 采訪過程考察
第三節 寫作得失分析
第四節 社會文化價值評析
第四章 新聞作品評析方法
**節 新聞作品內容分析
第二節 新聞作品形式分析
第三節 新聞作品敘事學分析
第五章 新聞作品評析文章的寫作
**節 新聞作品評析文章的寫作特點
第二節 新聞作品評析文章的構思
第三節 新聞作品評析文章的寫作
……
原則篇
文體篇
媒體篇
參考文獻
基礎篇
**章 全媒體新聞評析概論
**節 新聞評析的含義
第二節 全媒體新聞作品評析的任務
第三節 學習全媒體新聞作品評析的意義與方法
第二章 新聞作品評析者的素養
**節 新聞作品評析者的素養要求
第二節 新聞敏感源于思維敏感
第三節 新聞作品評析者的素養養成
第三章 新聞作品評析的特點
**節 新聞價值評價
第二節 采訪過程考察
第三節 寫作得失分析
第四節 社會文化價值評析
第四章 新聞作品評析方法
**節 新聞作品內容分析
第二節 新聞作品形式分析
第三節 新聞作品敘事學分析
第五章 新聞作品評析文章的寫作
**節 新聞作品評析文章的寫作特點
第二節 新聞作品評析文章的構思
第三節 新聞作品評析文章的寫作
……
原則篇
文體篇
媒體篇
參考文獻
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全媒體新聞作品評析教程 節選
《全媒體新聞作品評析教程》： 一、提高新聞工作者采寫能力的實際需要 筆者認為，完整的新聞學教學體系，除了講授新聞理論和新聞實務知識外，還需要講授新聞評析知識，正如考古學要講授文物鑒賞知識一樣。新聞評析就是要培養學生對新聞作品的鑒別能力，只有在不斷的鑒賞、觀摩中才能提高自身的采寫編評能力。因此，新聞評析是新聞理論與新聞實踐之間的一座橋梁。 許多新聞專業的教師在教學中深切地感受到，本專業學生對新聞理論的認知，大多還停留在機械記憶上，缺乏直觀的理解。 全國有各類新聞獎的評獎活動，在評獎中許多評委發現，新聞從業人員對新聞作品的一些本質要求并不完全理解，追求的目標也不完全明確。過去一些舊的新聞觀念在記者、編輯心中還根深蒂固，這在某種程度上扭曲了新聞從業人員的采寫編評工作。有些作品為了實現某種政治價值，甚至完全放棄了對新聞本位的追求，將新聞與宣傳混為一談。 要樹立正確的新聞觀念，必須從感性認識開始。于是，新聞評析方面的書應運而生。這些書從如何站在新聞本位、新聞倫理基本理論的角度看新聞作品人手，把新聞理論知識放到對具體作品的解釋中去理解。 通過全媒體新聞作品評析，可以還原新聞采寫過程，加深對新聞概念的理解，分清作品優劣，提高識別能力；新聞作品評析是新聞理論與新聞實踐的橋梁，可以加深對新聞作品的理解，逐步培養對新聞現象、新聞問題的批判能力，逐步感悟新聞采寫的基本方法，掌握新聞的精髓，也可以直接提高記者的新聞素質，提升寫作能力，還可以提高讀者的欣賞水平，從而正確引導輿論走向。 培養一個合格的新聞工作者，首先要教給他正確的新聞觀念，其次才是培養他發現新聞和傳播新聞的能力。因此，我們必須從對新聞本質的認識、對新聞倫理的基本認知等方面建構新聞評析的理論框架。對新聞評析的特點、方式、方法逐一進行闡述。《全媒體新聞作品評析教程》旨在使學生學習新聞作品評析之后，在新聞實踐上能有所啟發。二、新聞批評體系化與作品評析的學科化 使新聞批評體系化，令作品評析學科化，這兩句話是《全媒體新聞作品評析教程》的主題。新聞批評是在一定的文化背景和媒介生態下，運用一定的觀點和規范，對新聞傳媒、傳媒工作者、新聞作品、新聞思潮、媒介行為所作的探討和評價。新聞批評的基本含義是“鑒識”和“認定”，即描述媒介行為、分析新聞作品、解說新聞現象、評定傳播效果、論證規范觀念。新聞作品評析課程的設立，表明我國學者已經把新聞批評這門學科的體系化、細致化作為努力的目標，而不像過去那樣大而化之、籠而統之，泛泛地進行議論和分析。 新聞批評可以分為宏觀和微觀兩部分，對于媒介生態、新聞思潮、新聞傳媒、新聞理論的批評一般可以歸入宏觀批評之列，而對于媒介行為、傳媒工作者、新聞作品的批評一般可以劃為微觀層面的批評。換言之，新聞批評可以細化為多種類別、多個層面、多個方面，它本身應該構成一個新聞學下面的相對獨立的學科體系。 對新聞作品進行分析、比較和論說的活動，幾乎從有報紙起就開始了。讀了報紙，讀者總會有所議論、有所評說。走進報社大樓，常常可以看到墻上貼著當天出版的報紙以及對報紙上的新聞作品的評析。 三、學習全媒體新聞作品評析的途徑 （一）通過評析經典新聞作品來提高新聞作品賞析能力 什么是經典？百度上的解釋是：指具有典范性、權威性的著作，如經典著作。除此之外，還有這么幾種意思：**，舊指作為典范的儒家載籍；第二，指宗教典籍，如《圣經》《古蘭經》等；第三，指文獻典籍。 那么，經典的東西肯定都是有一定的時間沉淀的東西，時間上自然就久遠了些。 筆者理解的是，經典的新聞作品也是優秀的新聞作品。怎樣判斷是否是優秀的新聞作品呢？目前有這么幾個途徑： 一是各級新聞評獎中評選出的作品，當然級別越高，認可度越高；二是專家評析推薦的新聞作品；三是群眾反映強烈的新聞作品。 這樣選出的優秀作品是不錯的，還有一個重要的條件就是這些新聞作品還要接受時間的檢驗。比如： 2002年6月，陜西師范大學出版社出版了一套名為《百年好文章》的叢書，這是一套4冊的作品集，分別展示了法新社、路透社、合眾社、美聯社這4家全球性通訊社記者在20世紀的百年間創作的新聞精品佳作。有人對這樣的經典文本進行了分析，從中總結了好新聞的標準：好新聞都有一個實標題，都應給人以啟發，都有個性化的寫作手法，都是站在讀者角度寫的，都能讓讀者獲得更多的信息，都是客觀的報道。 中國新聞獎的獲獎作品也應視為經典新聞作品，已經有不少就中國新聞獎作品進行評析的文章和著作面世了，這些都可作為全媒體新聞作品評析的閱讀材料。 寫大字有個描紅的過程，寫作也是一樣，要善于模仿，可以學習優秀文章的構思、語言和寫作角度。這里就涉及汲取優秀作品的營養問題，這不是抄襲，是借鑒，是將其長處與自己的內容融為一體。如果任何事情都要從頭來，還有必要學習先人的文化遺產嗎？ ……
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