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地震地質災害配電應急搶修培訓教材 版權信息
- ISBN：9787517068976
- 條形碼：9787517068976 ; 978-7-5170-6897-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
地震地質災害配電應急搶修培訓教材 本書特色
云南省是我國地震地質災害尤其嚴重的省份之一，地震地質災害給云南電網造成很大的損失。本教材由各地震地質災害相關單位專業人員編寫，在開展實地調研和現場勘察工作的基礎上，認真聽取各方的意見和建議。 本書實踐性較強，涉及內容廣泛且重點突出，具有較強的針對性、實用性和借鑒意義。對地震地質災害現場應急工作具有指導性。
地震地質災害配電應急搶修培訓教材 內容簡介
本教材從高空體能拓展訓練、應急保供電、應急供電技能及搶修供電四個方面進行編寫, 通過高空拓展的親身體感訓練, 增強應急隊員的心理素質和身體素質 ; 從災害風險辨識與預控措施、應急自救互救、地震知識與救災現場心理疏導及災害信息報送等方面夯實應急供電基礎 ; 從現場應急指揮部搭建、應急電源搭建與安全用電管理、應急通信系統搭建等方面提高應急供電技術技能。
地震地質災害配電應急搶修培訓教材 目錄
目 錄
前 言
模塊一 高空體能拓展訓練 / 001
模塊二 應急保供電 / 013
**節 現場處置方案編制與應用 013
第二節 災害信息報送 023
第三節 地震地質災害應急風險辨識與預控措施 025
第四節 地震知識與救災現場心理疏導 036
第五節 應急現場自救互救 043
第六節 應急指揮與配合 061
模塊三 應急供電技能 / 068
**節 現場應急指揮部搭建 068
第二節 應急電源搭建 070
第三節 安全用電管理 086
第四節 應急通信系統 087
第五節 配電線路與臺區故障巡視與隔離 097
第六節 配電搶修工作票及作業安全 119
模塊四 搶修供電 / 132
**節 配網搶修施工技術規范 132
第二節 導線壓接與插接 156
第三節 倒桿處理 160
第四節 導線架設 171
模塊五 現場實戰模擬演練 / 194
附 錄 / 195
附錄一 表單 195
附錄二 工器具及材料清單 217
附錄三 評分標準 221
參考文獻 / 229
前 言
模塊一 高空體能拓展訓練 / 001
模塊二 應急保供電 / 013
**節 現場處置方案編制與應用 013
第二節 災害信息報送 023
第三節 地震地質災害應急風險辨識與預控措施 025
第四節 地震知識與救災現場心理疏導 036
第五節 應急現場自救互救 043
第六節 應急指揮與配合 061
模塊三 應急供電技能 / 068
**節 現場應急指揮部搭建 068
第二節 應急電源搭建 070
第三節 安全用電管理 086
第四節 應急通信系統 087
第五節 配電線路與臺區故障巡視與隔離 097
第六節 配電搶修工作票及作業安全 119
模塊四 搶修供電 / 132
**節 配網搶修施工技術規范 132
第二節 導線壓接與插接 156
第三節 倒桿處理 160
第四節 導線架設 171
模塊五 現場實戰模擬演練 / 194
附 錄 / 195
附錄一 表單 195
附錄二 工器具及材料清單 217
附錄三 評分標準 221
參考文獻 / 229
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地震地質災害配電應急搶修培訓教材 節選
模塊一 高空體能拓展訓練 一、基本知識 （一）拓展訓練簡介 1．拓展訓練的定義 拓展訓練，又稱外展訓練（Outward bound），意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰，去戰勝一個個困難。 這種訓練起源于第二次世界大戰的英國。當時，盟軍在大西洋的船隊屢遭德國納粹潛艇的襲擊，海戰場景如圖1-1所示。在船只被擊沉后，大部分水手葬身海底，只有極少數人得以生還。英國的救生專家對生還者進行了統計和分析研究，他們驚奇地發現，這些生還者并不是他們想象中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅定、懂得互相支持的中年人。 圖1-1 二戰海戰 1941年，科翰在英國的威爾士建立外展訓練戶外學校。“There is more in you than you think”（你的潛能超過你意識到的），這是二戰前比利時一所教堂墻上的銘刻，后來成為科翰所建外展訓練的信條，他相信每個人都有超過自我認識的勇氣、力量和善心。他辦學的目的就是希望創造一種模擬真實的情境，讓人們在經受自我懷疑、厭倦、被嘲笑的經歷過后，獲得對自我和別人更深的理解和認識，從而實現自我完善和提升。 第二次世界大戰結束之后，外展訓練這所新型學校并沒有因為其歷史使命的結束而結束，相反，這種具有獨特創意的特殊訓練方式逐漸得到了推廣，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域并在其后的半個世紀中發展到全世界。訓練對象也由*初的海員擴大到軍人、工商業人員等各類團隊。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。 1974年，科翰逝世。《倫敦時報》撰文說：“我們這個時代，沒有人能像他那樣，提出如此有創意的教育理念并具備把它付諸實施的天分”。 2．素質拓展訓練的作用 這種全新的訓練方式通常包括充沛體能訓練、成功心理訓練、挑戰自我訓練、團隊合作訓練四大類型。通過拓展訓練，使隊員在以下方面得到提高： （1）認識自身潛能，相信自己，增強自信心，改善自身形象。 （2）克服心理惰性，啟發想象力與創造力。拓展訓練通過形式多樣、變幻莫測的情景對隊員予以磨煉，促使隊員學會在看似雜亂的場景中找出規律，培養隊員以積極開拓的姿態去戰勝困難，提高解決問題的能力。 （3）認識團隊的作用，信任他人、融入團隊、信賴團隊，增強隊員的參與意識與責任心，塑造團隊活力，與團隊共同成長。 （4）真誠的交流、順暢的溝通。在整個培訓中通過每個人的發揮與自我展現，從中更全面地認識到每個人的特長、優點及潛質所在，有助于幫助隊員在實際工作中更好地與他人溝通和交流，發揮各自的特長與潛質、相互配合與協作、相互學習與借鑒。 綜上所述：素質拓展訓練=合作+潛能+核心+目標+心態+溝通+信心。 （二）素質拓展訓練的核心理念 1．隊員是主角 在培訓的整個過程中，隊員一直是活動的重心，通過親身感受，隊員從訓練中悟出道理。 2．簡單游戲蘊涵深刻道理 “素質拓展訓練”看似簡單，但實際上這些項目中絕大多數都是經過心理學、管理學和團隊科學等多學科的長期實踐論證的，能夠對個人心理素質和團隊意識提升發揮很大作用。 3．參訓者情感距離被迅速拉近 參加素質拓展訓練、每個小組通過培訓師的調動充分融合，由于活動本身都面臨著挑戰，許多項目需要大家通力合作才能完成，這樣建立的感情才更深厚。 4．投入為先 拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求隊員全情投入才能獲得*大收獲。 5．挑戰自我 拓展訓練的項目都具有一定的難度，這種難度表現在心理素質的考驗上，需要隊員向自己的能力極限挑戰，突破“心理極限”。 6．高峰體驗 在克服困難、順利完成訓練項目以后，隊員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生的高峰體驗。 7．自我教育 通過素質拓展訓練，隊員能夠在認識自身潛能，增強自信心，提升自身形象；克服心理惰性，磨煉戰勝困難的毅力；啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力；認識團隊的作用，增進參與意識與責任心；改善人際關系，更為融洽地參與團隊合作等方面得到提高。 （三）素質拓展訓練的主要環節 素質拓展強調在體驗中學習，體驗先于學識。同時，學識與意義來自隊員的體驗。每個隊員的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由隊員自己去發現、歸納體驗過程中的知識。具體步驟為： **步：體驗。隊員投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。 第二步：分享。有了體驗以后，隊員要與體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。 第三步：交流。分享個人的感受只是開始。循環的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來，與其他人探討、交流以及反映自己的內在生活模式。 第四步：整合。按邏輯的程序，接下來是從經歷中總結出原則并歸納提取精華，再用某種方式去整合，以幫助隊員進一步定義和認清體驗中得出的結果。 第五步：應用。*后是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環又開始了，因此隊員可以不斷進步。
地震地質災害配電應急搶修培訓教材 作者簡介
蘭興偉，從事輸電線路運行與檢修培訓鑒定23年，送電線路高級技師，南方電網公司配電線路兼職培訓師，職業技能鑒定高級考評員，單位一級學術帶頭人，線路教研室教研室主任，南方電網公司應急培訓培訓師。 長期從事輸電線路運行與檢修專業的學歷教學、職工培訓、培訓鑒定、現場培訓理論及技能教學，南方電網公司應急基地建設及應急培訓。
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