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鮭去來:我的美國(guó)留學(xué)往事 版權(quán)信息
- ISBN：9787569925579
- 條形碼：9787569925579 ; 978-7-5699-2557-9
- 裝幀：90g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
鮭去來:我的美國(guó)留學(xué)往事 本書特色
1、著名教育學(xué)者——錢志龍又一力作，教育類暢銷書《校長(zhǎng)日記:我在美國(guó)當(dāng)校長(zhǎng)》前傳 2、笑中帶淚的留學(xué)故事，笑談美國(guó)風(fēng)土人情的同時(shí)又融入對(duì)于教育的思考，發(fā)人深省 3、探討了中美文化與教育差異，以多元文化視角和思維解讀現(xiàn)象背后的本質(zhì) 4、教育者的使命感與家國(guó)情懷的真實(shí)流露
鮭去來:我的美國(guó)留學(xué)往事 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書以自傳體的形式, 回顧2003-2012年作者在出國(guó)考試、工作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段以及出國(guó)后在美國(guó)伊利諾伊、夏威夷、紐約、加利福尼亞等地留學(xué)、生活、工作 (半工半讀) 經(jīng)歷, 以一連串跌宕起伏、生動(dòng)有趣的真實(shí)故事還原21世紀(jì)初的美國(guó)留學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。書稿呈現(xiàn)了留學(xué)生活中的艱辛和奮斗歷史, 處處洋溢著樂觀向上的正能量, 堪稱“70后”一代留學(xué)者的歷史剪影。
鮭去來:我的美國(guó)留學(xué)往事 目錄
推開通向世界的門
1. 學(xué)霸罷學(xué)
2. “新東方”燈塔
3. 爸爸安東
4. 拉卜楞的熊孩子
5. 推開通向世界的門
玉米地里的大學(xué)城
1. 沒有香檳的香檳城
2. 風(fēng)城的救贖
3. 錢氏私廚
4.“蜜月”結(jié)束
5. 絕處逢生
沖浪夏威夷
1. “二婚”須謹(jǐn)慎
2. 沖浪夏威夷
3. 彩虹之上的草裙舞
4. 食堂打工奇遇
5. 別托我的福
6. 命懸老爺車
7. 失身記
8. 洗劫銀行
9. 每個(gè)人都是一條河
紐約 紐約
1. 哈林的小強(qiáng)
2. 皇后的四菜一湯
3. 民間外交官
4. 賣藝不賣身
5. 賣藝也賣身
6. 蒙太奇曼哈頓
7. 紐約的藝術(shù)，藝術(shù)的紐約
8. 命里命外
9. 顏色不一樣的焰火
我愛山雞村
1. 天堂里的又一天
2. 塑料工廠
3. 破格錄用的教授
4. 娘子軍沒了洪常青
5. 我愛山雞村
6. 沙海迪的故事
飛人博士
1. 貶落凡塵的星星
2. 多樂徠的羽衣仙子
3. 飛人博士
4. 心病還需心藥醫(yī)
5. 萬能阿米哥
6. 黑娘子傳奇
7. 誰要讀我的論文
8. “鍍金”儀式
9. 鮭來
跋
鳴謝
展開全部
鮭去來:我的美國(guó)留學(xué)往事 節(jié)選
民間外交官 兆旦不單在生活上給予我各種幫助，更是想盡辦法提供各種機(jī)會(huì)讓我能盡快養(yǎng)活自己。她自己一邊讀博士，一邊在China? Institute（華美協(xié)進(jìn)社）工作，負(fù)責(zé)教美國(guó)孩子學(xué)習(xí)中文。在她的舉薦下，我開始重操舊業(yè)，成了一名漢語老師，而且在接受了夏威夷大學(xué)碩士課程的系統(tǒng)培訓(xùn)后，做起來更得心應(yīng)手。 那段時(shí)間，正值孔子學(xué)院席卷全球。一般情況下，一個(gè)城市只有一個(gè)孔子學(xué)院，但紐約是唯一的例外。除了華美協(xié)進(jìn)社之外，還有Hunter?College，配合Asia?Society?的StarTalk項(xiàng)目，在曼哈頓掀起了一陣小小的“中國(guó)熱”。很多美國(guó)高知家庭紛紛把混血的或純白的孩子送過來學(xué)中文。 提到學(xué)中文，就不得不提由來已久的“簡(jiǎn)繁之爭(zhēng)”，為此我專門做了一些觀察和研究，從純學(xué)術(shù)的角度，提出了一些思考和主張，希望雙方拋棄成見，走出理解誤區(qū)。 **，我不同意“正體字”的說法，正的反面是誤、歪、反、副、偏、假。繁體字和簡(jiǎn)體字才恰到好處地解釋了二者的區(qū)別。同樣，英語翻譯也*好使用Complex，而不是Traditional，因?yàn)楹?jiǎn)體字很多是根據(jù)比繁體字出現(xiàn)更早的草書演變而來的，所以要論年紀(jì)，簡(jiǎn)體字也可能更“傳統(tǒng)”！氨姟弊衷诩坠俏睦锞瓦@么寫了，所以誰比誰更傳統(tǒng)真的不好說。 第二，很多繁體字確實(shí)更能詮釋事物本身，比如象形繁體字“塵”—?一頭小鹿在土路上跑過，揚(yáng)起塵土，多么美麗的故事，有助于學(xué)生記憶。但會(huì)意簡(jiǎn)體字的“塵”也有它的科學(xué)性，小土為塵，簡(jiǎn)單明了。簡(jiǎn)體字并不都是不講道理的純偷懶。同樣道理，從—從，眾—眾，簡(jiǎn)體字比繁體字更形象、更扼要地解釋了字意。 第三，很多人固執(zhí)地認(rèn)為由繁入簡(jiǎn)易，從簡(jiǎn)入繁難，所以要先學(xué)繁體再學(xué)簡(jiǎn)體。首先，這是一個(gè)沒有科學(xué)證據(jù)的主觀猜測(cè)。為此，我還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)小型測(cè)試：五十個(gè)中國(guó)臺(tái)灣五年級(jí)的學(xué)生，給他們一百個(gè)常用簡(jiǎn)體字，讓他們寫出對(duì)應(yīng)的繁體字。同時(shí)讓五十個(gè)中國(guó)大陸五年級(jí)的學(xué)生寫出試卷上一百個(gè)常用繁體字的簡(jiǎn)體版。 調(diào)查結(jié)果是，大多數(shù)沒經(jīng)過繁體字訓(xùn)練的大陸學(xué)生連蒙帶猜地基本能看懂繁體字，但反過來讓臺(tái)灣同胞認(rèn)簡(jiǎn)體字則幾乎不大可能。這套題做完之后，還有另一套題：把同樣的一百個(gè)字，組成常用的兩個(gè)字的詞，再次對(duì)同一批學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。這次的結(jié)果是，無論是臺(tái)灣學(xué)生還是大陸學(xué)生，均達(dá)到將近百分之九十的正確率。 那這項(xiàng)研究的結(jié)論是什么？首先，如果都靠猜，繁體字更容易。其次，現(xiàn)代漢語是Contextual? language（靠上下文語境解讀的語言），在現(xiàn)實(shí)生活中很少被孤立地使用。?
鮭去來:我的美國(guó)留學(xué)往事 作者簡(jiǎn)介
錢志龍，1976年生，上海人，獨(dú)立教育學(xué)者。錢博士曾任美國(guó)羅耀拉大學(xué)實(shí)踐教授、美國(guó)半島國(guó)際學(xué)校小學(xué)校長(zhǎng)、怡海教育集團(tuán)總裁、中國(guó)傳媒大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院國(guó)際部主任、青苗國(guó)際雙語學(xué)校副總校長(zhǎng)、培德書院國(guó)際學(xué)？傂ｉL(zhǎng)，F(xiàn)任探月學(xué)院督學(xué)、惠靈頓（中國(guó)）理事、北京中國(guó)學(xué)中心董事。 少時(shí)就讀于南洋模范中學(xué)，高中畢業(yè)后保送北京大學(xué)，獲阿拉伯語言文化專業(yè)文學(xué)學(xué)士。 后旅居美國(guó)近十年， 先后獲得美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校傳播學(xué)碩士學(xué)位、美國(guó)夏威夷大學(xué)語言教學(xué)專業(yè)文學(xué)碩士學(xué)位，美國(guó)南加州大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位，主修中小學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)及管理，2012年回國(guó)。研究方向和專業(yè)領(lǐng)域包括中西方教育比較、沉浸式雙語教學(xué)、21世紀(jì)技能素養(yǎng)、學(xué)校規(guī)劃、課程設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、母語及第二語言習(xí)得及教學(xué)、跨文化傳播。 錢志龍的教育和工作經(jīng)歷，打通了基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育以及教育研究學(xué)科領(lǐng)域的界限，從而成為立體的教育學(xué)者。2016年出版《校長(zhǎng)日記：我在美國(guó)做校長(zhǎng)》 及《熊掌和魚：圖解中西方教育的異路與同歸》，獲得廣泛好評(píng)。
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