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包郵 很好教師培養(yǎng)叢書(shū)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初中)
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很好教師培養(yǎng)叢書(shū)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初中) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303232819
- 條形碼：9787303232819 ; 978-7-303-23281-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
很好教師培養(yǎng)叢書(shū)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初中) 本書(shū)特色
本教材緊扣教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)及大綱，從內(nèi)容選擇到結(jié)構(gòu)順序安排基本與《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)及大綱（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《考綱》）一致；同時(shí)緊密結(jié)合*的《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）的相關(guān)內(nèi)容，這樣便于打通二者之間的聯(lián)系。根據(jù)《考綱》的“考試目標(biāo)”和“考試內(nèi)容模塊與要求”，將教材內(nèi)容設(shè)置為地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用，初中地理教學(xué)知識(shí)與能力，初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)模塊。每一模塊均設(shè)置了對(duì)應(yīng)的自測(cè)題，以便讀者及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)強(qiáng)化，從而達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
很好教師培養(yǎng)叢書(shū)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初中) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本教材緊扣教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)及大綱，從內(nèi)容選擇到結(jié)構(gòu)順序安排基本與《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)及大綱（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《考綱》）一致；同時(shí)緊密結(jié)合很新的《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）的相關(guān)內(nèi)容，這樣便于打通二者之間的聯(lián)系。根據(jù)《考綱》的“考試目標(biāo)”和“考試內(nèi)容模塊與要求”，將教材內(nèi)容設(shè)置為地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用，初中地理教學(xué)知識(shí)與能力，初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)模塊。每一模塊均設(shè)置了對(duì)應(yīng)的自測(cè)題，以便讀者及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)強(qiáng)化，從而達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
很好教師培養(yǎng)叢書(shū)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初中) 目錄
模塊1 地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用
第1章 地理科學(xué)基本思想和基本方法
1.地理科學(xué)的歷史與發(fā)展
1.1 古典時(shí)期的地理學(xué)
1.2 中世紀(jì)時(shí)期的地理學(xué)
1.3 科學(xué)地理學(xué)的建立
1.4 近現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展
2.地理科學(xué)的基本思想
2.1 人地關(guān)系思想
2.2 空間觀點(diǎn)
2.3 因果關(guān)系
2.4 地理過(guò)程思想
2.5 整體性和差異性
3.地理科學(xué)基本方法及其運(yùn)用
3.1 地理科學(xué)的基本方法
3.2 地理科學(xué)方法的運(yùn)用——以地理空間思維為例
3.3 運(yùn)用地理思想方法研究地理問(wèn)題
第2章 地球與地圖基礎(chǔ)知識(shí)
1.天體和天體系統(tǒng)
1.1 天體
1.2 天體系統(tǒng)
2.太陽(yáng)和太陽(yáng)系
2.1 太陽(yáng)概況
2.2 太陽(yáng)對(duì)地球的影響
2.3 太陽(yáng)系
3.月球和地月系
3.1 月球概況
3.2 地月系
4.地球概況及圈層結(jié)構(gòu)
4.1 地球概況
4.2 地球的圈層結(jié)構(gòu)
5.地球運(yùn)動(dòng)的基本形式
5.1 地球的自轉(zhuǎn)
5.2 地球的公轉(zhuǎn)
6.地圖學(xué)基本知識(shí)
6.1 比例尺
6.2 地圖上的方向
6.3 等高線地形圖的閱讀
第3章 自然地理基礎(chǔ)知識(shí)
1.地球的圈層結(jié)構(gòu)
1.1 地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)
1.2 地球的外部圈層結(jié)構(gòu)
2.巖石圈的物質(zhì)循環(huán)
2.1 巖石圈的物質(zhì)組成——堅(jiān)硬的巖石
2.2 地質(zhì)作用和地表形態(tài)
3.水圈的物質(zhì)循環(huán)和能量交換
3.1 水循環(huán)
3.2 海水的運(yùn)動(dòng)——洋流
4.大氣環(huán)境
4.1 大氣垂直分層和大氣的受熱過(guò)程
4.2 全球性的大氣環(huán)流
4.3 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)
4.4 世界主要?dú)夂蛱卣鳌⒊梢蚣胺植?
5.自然地理環(huán)境的整體性與地域差異
5.1 自然地理環(huán)境的整體性
5.2 自然地理環(huán)境的地域分異
第4章 人文地理知識(shí)
1.人口與地理環(huán)境
1.1 人口的增長(zhǎng)與分布
1.2 人口的遷移
2.城市與城市化
2.1 城市的形成與發(fā)展
2.2 城市空間結(jié)構(gòu)
2.3 城市化
3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)
3.1 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念與特征
3.2 世界主要的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型
3.3 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
3.4 農(nóng)業(yè)區(qū)位論
4.工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)
4.1 工業(yè)概述
4.2 工業(yè)區(qū)位的選擇
4.3 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)
4.4 工業(yè)區(qū)位論
4.5 工業(yè)對(duì)環(huán)境的影響
5.交通運(yùn)輸方式
5.1 主要交通運(yùn)輸方式
5.2 交通運(yùn)輸布局變化的影響
5.3 我國(guó)的鐵路網(wǎng)
6.人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
6.1 歷史演進(jìn)中的各階段的人地關(guān)系
6.2 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展
6.3 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要途徑
第5章 中國(guó)地理概況
1.中國(guó)地理概況
1.1 中國(guó)在地球上的位置
1.2 中國(guó)在世界上的地位
1.3 中國(guó)自然環(huán)境的基本特征
2.認(rèn)識(shí)區(qū)域
2.1 北京市
2.2 香港和澳門(mén)特別行政區(qū)
2.3 臺(tái)灣省
2.4 珠江三角洲地區(qū)——面向海洋的開(kāi)放地區(qū)
2.5 長(zhǎng)江沿江地帶
第6章 世界地理概況
1.世界地理概況
1.1 內(nèi)力作用下的全球地表形態(tài)
1.2 全球氣候帶和氣候類(lèi)型
1.3 全球海洋及不斷發(fā)展的海洋人類(lèi)活動(dòng)
2.認(rèn)識(shí)區(qū)域
2.1 認(rèn)識(shí)大洲——以亞洲為例
2.2 認(rèn)識(shí)部分國(guó)家
2.3 認(rèn)識(shí)部分地區(qū)
模塊2 地理課程與教學(xué)知識(shí)
第7章 初中地理課程基礎(chǔ)
1.初中地理課程的地位與性質(zhì)
1.1 初中地理課程的教育價(jià)值與學(xué)科地位
1.2 初中地理課程的性質(zhì)
2.初中地理課程的基本理念
2.1 學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理
2.2 學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理
2.3 構(gòu)建開(kāi)放的地理課程
3.初中地理課程的設(shè)計(jì)思路及地理課程目標(biāo)
3.1 初中地理課程設(shè)計(jì)思路
3.2 初中地理課程目標(biāo)
第8章 初中地理課程內(nèi)容解析
1.“基礎(chǔ)知識(shí)”部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)解析
1.1 地球與地圖
1.2 自然環(huán)境與自然資源
1.3 社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化
2.“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)解析
2.1 “認(rèn)識(shí)區(qū)域”的方法論
2.2 區(qū)域數(shù)量的選擇與組合
2.3 “認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀
3.“鄉(xiāng)土地理”部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)解析
3.1 鄉(xiāng)土地理教學(xué)意義及教學(xué)目的
3.2 對(duì)鄉(xiāng)土地理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握
第9章 初中地理課程實(shí)施建議
1.初中地理教學(xué)和評(píng)價(jià)建議
1.1 教學(xué)建議
1.2 評(píng)價(jià)建議
2.初中地理教材編寫(xiě)和課程資源開(kāi)發(fā)建議
2.1 教材編寫(xiě)建議
2.2 課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議
模塊3初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)
第10章 初中地理教學(xué)目標(biāo)
1.初中地理教學(xué)目標(biāo)的定義及其內(nèi)涵
1.1 教學(xué)目標(biāo)的定義
1.2 初中地理課堂教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵
2.初中地理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
2.1 初中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本理論
2.2 初中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求
2.3 初中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的方法
第11章 初中地理教學(xué)方法
1.初中地理教學(xué)方法概述
1.1 實(shí)踐中教學(xué)方法運(yùn)用的現(xiàn)狀
1.2 課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)中倡導(dǎo)的教學(xué)方法
1.3 選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)
2.地理教學(xué)方法與媒體的設(shè)計(jì)
2.1 講授法在地理教學(xué)中的運(yùn)用
2.2 自主·合作·探究法在地理教學(xué)中的運(yùn)用
2.3 體驗(yàn)教學(xué)法在地理教學(xué)中的運(yùn)用
第12章 初中地理教學(xué)實(shí)施
1.地理教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)
1.1 地理教學(xué)板書(shū)的功能
1.2 地理教學(xué)板書(shū)的類(lèi)型
1.3 地理教學(xué)板書(shū)的基本要求
1.4 地理教學(xué)板書(shū)的評(píng)價(jià)(見(jiàn)表12—2)
2.地理課堂教學(xué)導(dǎo)入
2.1 地理課堂教學(xué)導(dǎo)入的功能
2.2 常見(jiàn)地理課堂教學(xué)導(dǎo)入方式
2.3 地理課堂教學(xué)導(dǎo)入的基本要求
2.4 地理課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的評(píng)價(jià)(見(jiàn)表12—3)
3.教學(xué)中的承轉(zhuǎn)與結(jié)尾
3.1 地理課堂教學(xué)的承轉(zhuǎn)藝術(shù)
3.2 地理課堂教學(xué)的結(jié)尾
4.地理板圖板畫(huà)的設(shè)計(jì)
4.1 簡(jiǎn)易地理板圖板畫(huà)速繪的基本要求
4.2 地理板圖板畫(huà)的作用
4.3 輪廓圖的設(shè)計(jì)與速繪
4.4 地理圖形及教學(xué)
4.5 地理示意圖及教學(xué)
4.6 地理模式圖及教學(xué)
5.地理課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)
5.1 提問(wèn)的作用
5.2 提問(wèn)應(yīng)當(dāng)遵循的原則
5.3 教學(xué)提問(wèn)中容易產(chǎn)生的誤區(qū)
5.4 地理提問(wèn)設(shè)計(jì)的類(lèi)型
5.5 有效的課堂提問(wèn)策略
第13章 初中地理教學(xué)評(píng)價(jià)
1.初中地理教學(xué)中的評(píng)價(jià)與反思
1.1 地理教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi)
1.2 地理教學(xué)評(píng)價(jià)的功能
1.3 地理教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1.4 地理教學(xué)評(píng)價(jià)的重要原則
1.5 地理教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
2.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
2.1 對(duì)學(xué)生的“激勵(lì)性”評(píng)價(jià)
2.2 以學(xué)生發(fā)展為宗旨的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
2.3 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容及要點(diǎn)
2.4 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法
第14章 初中地理教案的撰寫(xiě)
1.撰寫(xiě)教案的意義及原則
1.1 撰寫(xiě)教案的意義
1.2 撰寫(xiě)教案的原則
2.地理教案的構(gòu)成
2.1 案頭信息
2.2 教學(xué)目標(biāo)——說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)
2.3 教學(xué)重難點(diǎn)
2.4 教學(xué)方法和教學(xué)媒體
2.5 教學(xué)過(guò)程
2.6 教后反思
3.地理教案的基本格式
3.1 敘述式教案
3.2 表格式教案
3.3 卡片式教案
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很好教師培養(yǎng)叢書(shū)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初中) 作者簡(jiǎn)介
詹秀娣，天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院講師，博士。主要研究方向?yàn)榈乩碚n程與教學(xué)論。對(duì)中學(xué)地理教學(xué)中的“人地關(guān)系”有深入研究，已經(jīng)取得一系列研究成果，在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先水平。已在《課程?教材?教法》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》等期刊上發(fā)表地理課程與教學(xué)研究的論文多篇。徐志梅，山東師范大學(xué)人口?資源與環(huán)境學(xué)院副教授，博士。主要研究方向?yàn)榈乩碚n程與教學(xué)論，主持和參加多項(xiàng)國(guó)家及省部級(jí)教育科學(xué)研究課題課。對(duì)中學(xué)地理教學(xué)中的“空間能力培養(yǎng)”有深入研究，已經(jīng)取得一系列研究成果，在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先水平。已在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》等期刊上發(fā)表地理課程與教學(xué)研究的論文多篇；出版《中學(xué)生地理空間能力培養(yǎng)》以及《職前師范生教育研究能力培養(yǎng)理論與實(shí)踐》兩部專著。
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