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融合新聞學(xué)實(shí)務(wù)(本科教材) 版權(quán)信息
- ISBN：9787302423416
- 條形碼：9787302423416 ; 978-7-302-42341-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
融合新聞學(xué)實(shí)務(wù)(本科教材) 本書特色
★本書扎實(shí)地為有抱負(fù)的跨平臺(tái)記者概述了當(dāng)前面臨的問題和現(xiàn)狀，提供了可操作性的建議，并細(xì)致全面地分析了為什么傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)仍適用于數(shù)字時(shí)代的記者。 ——米歇爾·約翰遜，波士頓大學(xué)多媒體新聞學(xué)副教授 ★在融合新聞學(xué)方面，珍妮特·柯羅茨巧妙地解釋了融合新聞如何已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了十年前跨平臺(tái)的合作伙伴關(guān)系。她的整體理論和戰(zhàn)略將傳統(tǒng)的規(guī)范和新鮮的實(shí)踐進(jìn)行了融合。 ——卡米爾·R.克列普林，南方衛(wèi)理公會(huì)大學(xué)新聞學(xué)副教授
融合新聞學(xué)實(shí)務(wù)(本科教材) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
通過《融合新聞學(xué)實(shí)務(wù)》，你可以學(xué)到：如何形成一種跨媒體的新聞思維模式，這種思維模式將引導(dǎo)你制作出適合快節(jié)奏、多任務(wù)處理和移動(dòng)用戶的新聞報(bào)道；斷定什么時(shí)候視覺效果有用且必要，知道如何捕獲、選擇和組織素材，從而能夠有效地提高受眾對(duì)報(bào)道的理解；把講述故事的各種元素（文字、音頻、動(dòng)態(tài)的和靜止的圖像）組合到一起，向受眾提供一種交互式的新聞體驗(yàn)。
融合新聞學(xué)實(shí)務(wù)(本科教材) 目錄
第1章 舊即是新，新即是舊
以“受眾為中心”
工具中立
故事驅(qū)動(dòng)
具有專業(yè)性
小結(jié)
第2章 新聞報(bào)道的8個(gè)元素及構(gòu)建報(bào)道的工具
新聞價(jià)值
事實(shí)和信息
來源
清晰
回答
受眾
道德
講述報(bào)道的工具：文字、圖片和聲音
小結(jié)
第3章 信息的來源和背景：報(bào)道之前的報(bào)道
找到來源：文獻(xiàn)和人們
人們的心聲
信任但要核實(shí)
小結(jié)
第4章 短而快：報(bào)道一則現(xiàn)場(chǎng)新聞
演講
會(huì)議或聽證會(huì)
特色性新聞事件
快速寫出：微博和標(biāo)題
移動(dòng)的或網(wǎng)上標(biāo)題鏈接
在線導(dǎo)語
小結(jié)
第5章 報(bào)道的法律與倫理規(guī)則
公共與私人：對(duì)人員、場(chǎng)所和事務(wù)的接近
人員：私人場(chǎng)合與公眾人物／公共生活與私人生活
場(chǎng)所：公共會(huì)議與私下會(huì)晤
場(chǎng)所：公共財(cái)產(chǎn)與私有財(cái)產(chǎn)
公共記錄
客觀地運(yùn)用，坦率地獲得
欺騙和誤導(dǎo)
歸因和來源
公共與私人：記者
小結(jié)
第6章 構(gòu)建現(xiàn)場(chǎng)新聞報(bào)道
相似性
差異性
相似但有不同
小結(jié)
第7章 運(yùn)用文字、圖片和聲音捕捉語境和基調(diào)
圖形
聲音
照片
視頻
小結(jié)
第8章 日常報(bào)道的包裝
印刷文章
音頻節(jié)目
音頻幻燈片
視頻節(jié)目
多媒體報(bào)道
小結(jié)
第9章 多媒體報(bào)道：如何幫助受眾獲得其須知和欲知的信息
搜索引擎優(yōu)化
新聞提要和標(biāo)題標(biāo)簽
關(guān)鍵詞與標(biāo)簽
報(bào)道結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)
鏈接
社交媒體優(yōu)化
策展
地點(diǎn)、地點(diǎn)、地點(diǎn)
小結(jié)
第10章 特稿或創(chuàng)造性的報(bào)道
聚焦或微觀／宏觀世界的報(bào)道
趨勢(shì)報(bào)道
形象：人物、地方或事物
發(fā)現(xiàn)對(duì)象
逐漸了解報(bào)道對(duì)象
展示和講述／多媒體元素
調(diào)查
解釋性報(bào)道或服務(wù)性報(bào)道
小結(jié)
第11章 數(shù)字報(bào)道講述：設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)
設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)新聞和數(shù)據(jù)可視化
小結(jié)
第12章 法律與道德：制作和發(fā)布新聞
剽竊
版權(quán)
誹謗
意見和評(píng)論
小結(jié)
以“受眾為中心”
工具中立
故事驅(qū)動(dòng)
具有專業(yè)性
小結(jié)
第2章 新聞報(bào)道的8個(gè)元素及構(gòu)建報(bào)道的工具
新聞價(jià)值
事實(shí)和信息
來源
清晰
回答
受眾
道德
講述報(bào)道的工具：文字、圖片和聲音
小結(jié)
第3章 信息的來源和背景：報(bào)道之前的報(bào)道
找到來源：文獻(xiàn)和人們
人們的心聲
信任但要核實(shí)
小結(jié)
第4章 短而快：報(bào)道一則現(xiàn)場(chǎng)新聞
演講
會(huì)議或聽證會(huì)
特色性新聞事件
快速寫出：微博和標(biāo)題
移動(dòng)的或網(wǎng)上標(biāo)題鏈接
在線導(dǎo)語
小結(jié)
第5章 報(bào)道的法律與倫理規(guī)則
公共與私人：對(duì)人員、場(chǎng)所和事務(wù)的接近
人員：私人場(chǎng)合與公眾人物／公共生活與私人生活
場(chǎng)所：公共會(huì)議與私下會(huì)晤
場(chǎng)所：公共財(cái)產(chǎn)與私有財(cái)產(chǎn)
公共記錄
客觀地運(yùn)用，坦率地獲得
欺騙和誤導(dǎo)
歸因和來源
公共與私人：記者
小結(jié)
第6章 構(gòu)建現(xiàn)場(chǎng)新聞報(bào)道
相似性
差異性
相似但有不同
小結(jié)
第7章 運(yùn)用文字、圖片和聲音捕捉語境和基調(diào)
圖形
聲音
照片
視頻
小結(jié)
第8章 日常報(bào)道的包裝
印刷文章
音頻節(jié)目
音頻幻燈片
視頻節(jié)目
多媒體報(bào)道
小結(jié)
第9章 多媒體報(bào)道：如何幫助受眾獲得其須知和欲知的信息
搜索引擎優(yōu)化
新聞提要和標(biāo)題標(biāo)簽
關(guān)鍵詞與標(biāo)簽
報(bào)道結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)
鏈接
社交媒體優(yōu)化
策展
地點(diǎn)、地點(diǎn)、地點(diǎn)
小結(jié)
第10章 特稿或創(chuàng)造性的報(bào)道
聚焦或微觀／宏觀世界的報(bào)道
趨勢(shì)報(bào)道
形象：人物、地方或事物
發(fā)現(xiàn)對(duì)象
逐漸了解報(bào)道對(duì)象
展示和講述／多媒體元素
調(diào)查
解釋性報(bào)道或服務(wù)性報(bào)道
小結(jié)
第11章 數(shù)字報(bào)道講述：設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)
設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)新聞和數(shù)據(jù)可視化
小結(jié)
第12章 法律與道德：制作和發(fā)布新聞
剽竊
版權(quán)
誹謗
意見和評(píng)論
小結(jié)
展開全部
融合新聞學(xué)實(shí)務(wù)(本科教材) 節(jié)選
《融合新聞學(xué)實(shí)務(wù)》： （7）受眾，任何在北劍橋的人。 （8）道德；提供了信息來源以及記者的觀察，而不是瞎編的新聞。 報(bào)紙上的、電臺(tái)的、電視的、在線的報(bào)道，一條新聞微博、博客報(bào)道，也就是任何新聞工作者的新聞報(bào)道，都應(yīng)該努力包括這8個(gè)元素。如何發(fā)送或接收（傳播媒介）報(bào)道，可能會(huì)影響到這些元素是如何被組織和呈現(xiàn)的，但是這8個(gè)元素構(gòu)成了每則新聞報(bào)道的核心。 將那條微博與報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)版的報(bào)道進(jìn)行比較。媒介的局限性，比如微博*多使用140個(gè)字符，并用一個(gè)散列標(biāo)簽來確定共同的話題，影響了報(bào)道的深度以及與這些元素相關(guān)的背景是如何被組織和呈現(xiàn)出來的，不過這些元素仍然適用。1月12日下午兩點(diǎn)，波士頓網(wǎng)站（boston.com）上的一則新聞提到了下雪天氣這個(gè)相同的話題，以州長(zhǎng)宣布進(jìn)入緊急狀態(tài)，以及估計(jì)馬薩諸塞州的中部和西部的積雪達(dá)到兩英尺半這些新的信息開始（Ellement，2011）。持續(xù)報(bào)道這則新聞的內(nèi)容超過30個(gè)段落，內(nèi)容中提到了遭受長(zhǎng)時(shí)間停電地區(qū)的避難所開放情況、交通問題、意外事故和附加的氣象統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。該報(bào)道包括各種專家來源，以每小時(shí)為單位發(fā)布具有新聞價(jià)值（Newsworthiness）、相關(guān)的更新信息，并回答了除雪工作方面的很多問題。 那條微博和波士頓網(wǎng)站針對(duì)波士頓降雪天氣同一主題做了報(bào)道。雖然每則報(bào)道呈現(xiàn)這些元素的方式不同，但是這兩則報(bào)道都包含了新聞中所需的基本要素。實(shí)踐融合新聞的記者都懂得，雖然傳播新聞的介質(zhì)發(fā)生了變化，但是講述新聞故事所需要的基本要素沒有變化。他們得有能力在各種各樣的傳播媒體中進(jìn)行報(bào)道，要能夠確保所報(bào)道的新聞中包含全部這些元素。呈現(xiàn)這些新聞報(bào)道元素，給報(bào)道、寫作和制作新聞提出了挑戰(zhàn)。在實(shí)踐融合新聞時(shí)，現(xiàn)代化的記者應(yīng)該了解這些挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)制定應(yīng)對(duì)策略，從而可以克服這些挑戰(zhàn)。 發(fā)現(xiàn)并提出新聞報(bào)道的焦點(diǎn)，似乎是做新聞報(bào)道中遇到的*艱難的挑戰(zhàn)，因?yàn)樾枰伎己痛_定焦點(diǎn)。如果報(bào)道缺乏焦點(diǎn)，那么記者為新聞報(bào)道收集信息的所有方式，如拍照、對(duì)正在發(fā)生的事情的記錄、向?qū)＜姨岢龅膯栴}，都可能是浪費(fèi)精力。新聞報(bào)道的焦點(diǎn)就是報(bào)道的重點(diǎn)。在實(shí)踐融合新聞時(shí)要問的重要的問題是：報(bào)道的意義是什么？受眾應(yīng)該從閱讀、收聽或觀看新聞報(bào)道中汲取到什么？就像一篇文章需要一個(gè)主題，或者一幅畫需要一個(gè)焦點(diǎn)一樣，一則新聞報(bào)道也需要一個(gè)焦點(diǎn)。如果沒有焦點(diǎn)，記者和受眾雙方在閱讀、收聽或觀看報(bào)道的時(shí)候都會(huì)有一種沮喪感， 記者在出門之前就應(yīng)該開始尋找焦點(diǎn)。記者需要思考應(yīng)該采集什么、傳播新聞需要什么。在新聞報(bào)道形成過程中，這可能是*困難的方面。舉個(gè)例子，假設(shè)有一場(chǎng)暴風(fēng)雪，給你配備了翻轉(zhuǎn)相機(jī)（Flipcamera）或柯達(dá)2i8相機(jī)，你到外面拍攝了一些風(fēng)暴造成的后果的視頻。幾年前，作者的一個(gè)學(xué)生在情人節(jié)大雪那天，就是這么做的。他花了一個(gè)多小時(shí)拍攝視頻，內(nèi)容是落在汽車上的雪，人們鏟起來的雪堆，還有孩子們?cè)谕娴难┒选．?dāng)他返回家坐下來打算做一則視頻報(bào)道之時(shí)，他卻被難倒了。他有一堆視頻素材卻沒有故事。 他或許可以展示狗兒在雪地里跳來跳去、人們?cè)阽P雪的視頻。他把鏡頭組織起來，但是當(dāng)一切都做完之后，這個(gè)學(xué)生承認(rèn)他的視頻缺乏故事性。他拍攝了關(guān)于大雪后果的視頻，不過缺乏焦點(diǎn)的視頻也就沒有什么意義了。他可以將各種片段編輯到一起，但他知道只要任何人觀看這段視頻后，都會(huì)做出這樣的反應(yīng)：“不錯(cuò)，但那又怎樣？”就家庭視頻而言，他有一個(gè)漂亮的話題，但是他的視頻中沒有新聞。 什么可以幫助這位學(xué)生找到一個(gè)焦點(diǎn)？他可以考慮就視頻提出的要點(diǎn)是，暴風(fēng)雪后人們?cè)谧鲂┦裁词虑椤Ｋ枰胂肽切┗〞r(shí)間看他展示視頻的人，會(huì)從這段視頻中學(xué)習(xí)、理解、感受、獲得什么。他可以做一個(gè)視頻故事，描繪與厚達(dá)14英寸的雪斗爭(zhēng)的人們，因?yàn)榇胧植患埃芏嗳吮焕в诒╋L(fēng)雪中。或者，他可以做一段關(guān)于人們互相幫助的視頻，其中*好有處境非常艱難的局面。或者，他可以把與自己相鄰的人們無懼大風(fēng)雪，如何努力維持情人節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容做成視頻故事。焦點(diǎn)是拍攝暴風(fēng)雪造成的后果的照片，并提供拍攝這些照片的背景和目的。焦點(diǎn)也需要選擇引入故事講述的一種路徑。這樣，觀看視頻就不會(huì)得出“那又怎樣”的問題，而是“告訴我更多”。 記者必須決定什么是焦點(diǎn)，然后基于那個(gè)焦點(diǎn)進(jìn)行報(bào)告與制作新聞。通常一則報(bào)道的焦點(diǎn)是可以改變的，因?yàn)樾畔⒌牟杉òㄒ曨l和音頻）過程中，可能出現(xiàn)不同于此前的、與受眾相關(guān)性更強(qiáng)的焦點(diǎn)。但是在開展一則報(bào)道時(shí)，指望焦點(diǎn)神奇地來找你，就像晴天里的霹靂一樣，往往會(huì)導(dǎo)致失敗和挫折。思量并決定報(bào)道的焦點(diǎn)，然后再確認(rèn)焦點(diǎn)或者隨著報(bào)道的展開而調(diào)整焦點(diǎn)。 ……
融合新聞學(xué)實(shí)務(wù)(本科教材) 作者簡(jiǎn)介
珍妮特·柯羅茨（Janet Kolodzy），美國愛默生學(xué)院新聞學(xué)副教授，著有《融合新聞：跨新媒體寫作與報(bào)道》（Convergence Journalism：Writing and Reporting Across the News Media），曾在報(bào)紙和廣播等新聞媒體中擔(dān)任過記者、撰稿人和制片人。 嵇美云，北京師范大學(xué)文學(xué)博士，暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教師，美國天普大學(xué)媒體與傳播學(xué)院2015-2016年度訪問學(xué)者，研究興趣包括廣播電視節(jié)目策劃、話語分析、跨文化傳播等。主講“電視娛樂節(jié)目”、“演講學(xué)”等課程。出版譯著《內(nèi)容分析法：媒介信息量化研究技巧（第2版）》（2010）、《廣播電視新聞報(bào)道（第6版）》（2012）。2013年獲“廣東省新世紀(jì)電視理論貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
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