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應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué):2:II:語(yǔ)言教學(xué)法:Language pedagogy
包郵 應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué):2:II:語(yǔ)言教學(xué)法:Language pedagogy
開(kāi)本：
23cm
頁(yè)數(shù)：
23,263頁(yè)
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應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué):2:II:語(yǔ)言教學(xué)法:Language pedagogy 版權(quán)信息
- ISBN：9787544650335
- 條形碼：9787544650335 ; 978-7-5446-5033-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué):2:II:語(yǔ)言教學(xué)法:Language pedagogy 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)（2 語(yǔ)言教學(xué)法 英文版）/德古意特認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究叢書(shū)》首次在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)框架里系統(tǒng)探討了語(yǔ)言與認(rèn)知的關(guān)系，及其在語(yǔ)言教學(xué)法中的應(yīng)用。《應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)（2 語(yǔ)言教學(xué)法 英文版）/德古意特認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究叢書(shū)》收錄了8篇文章，從短語(yǔ)動(dòng)詞、隱喻、習(xí)語(yǔ)、詞匯、文化模型等角度探討了二語(yǔ)或外語(yǔ)習(xí)得研究及其在語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)法中的應(yīng)用。《應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)（2 語(yǔ)言教學(xué)法 英文版）/德古意特認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究叢書(shū)》供教師、研究生、相關(guān)研究人員使用。
應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué):2:II:語(yǔ)言教學(xué)法:Language pedagogy 目錄
Acknowledgements
List of Contributors
Introduction
Rend Dirven， Susanne Niemeier and Martin Piitz
Section 1： Bottom-up approaches： Phrasal verbs and
phraseological expressions
English phrasal verbs： theory and didactic application
Rend Dirven
Teaching English phrasal verbs： a cognitive approach
Andrzej Kurtyka
A usage-based approach to modeling and teaching
the phrasal lexicon
Kurt QueUer
Section 2： Top-down approaches：
Metaphor and idiom study
A cognitive linguistic view of learning idioms in
an FIT context
Zoluin KOvecses
On the systematic contrastive analysis of conceptual metaphors：
case studies and proposed methodology
Antonio Barcelona
Section 3： Systematical order instead of chaos
in morphology and iexis
A conceptual analysis of English -er nominals
Klaus-Uwe Panther and Linda L． Thornburg
Basicness and conceptual hierarchies in foreign language
learning： a corpus-based study
Friedrich Ungerer
Section 4： Cultural models in education
The African cultural model of community in English language
instruction in Cameroon： the need for more systematicity
Hans-Georg Wolf and Augustin Simo Bobda
Subject Index
List of Contributors
Introduction
Rend Dirven， Susanne Niemeier and Martin Piitz
Section 1： Bottom-up approaches： Phrasal verbs and
phraseological expressions
English phrasal verbs： theory and didactic application
Rend Dirven
Teaching English phrasal verbs： a cognitive approach
Andrzej Kurtyka
A usage-based approach to modeling and teaching
the phrasal lexicon
Kurt QueUer
Section 2： Top-down approaches：
Metaphor and idiom study
A cognitive linguistic view of learning idioms in
an FIT context
Zoluin KOvecses
On the systematic contrastive analysis of conceptual metaphors：
case studies and proposed methodology
Antonio Barcelona
Section 3： Systematical order instead of chaos
in morphology and iexis
A conceptual analysis of English -er nominals
Klaus-Uwe Panther and Linda L． Thornburg
Basicness and conceptual hierarchies in foreign language
learning： a corpus-based study
Friedrich Ungerer
Section 4： Cultural models in education
The African cultural model of community in English language
instruction in Cameroon： the need for more systematicity
Hans-Georg Wolf and Augustin Simo Bobda
Subject Index
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