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小學數學教學論 版權信息
- ISBN：9787562187844
- 條形碼：9787562187844 ; 978-7-5621-8784-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學數學教學論 內容簡介
本書稿包括緒論、小學數學課程目標和內容、小學數學學與教的主要理論、新課程倡導的小學數學教學方式、小學數學教學設計、數與代數的教學、圖形與幾何的教學、統計與概率的教學、綜合與實踐的教學、小學生數學素養的培養、小學數學學習評價、小學生的數學情感態度教育共12章內容, 主要介紹了小學數學課程的性質和地位, 學習小學數學教學論的意義, 小學數學課程目標和內容, 小學數學學與教的主要理論, 新課程倡導的小學數學教學方式、教學設計、教學建議, 小學生數學素養的培養, 小學數學學習評價和小學生的數學情感態度教育等, 專門立足于小學數學教師的專業素質的培養。
小學數學教學論 目錄
緒論
**節 小學數學課程的性質與地位
第二節 學習小學數學教學論的意義
第三節 學習小學數學教學論的方法與建議
**章 小學數學課程目標和內容
**節 小學數學課程目標的構成與解析
第二節 小學數學課程內容的構成與解析
第二章 小學數學學與教的主要理論
**節 小學生數學學習認知特點和基本方式
第二節 學習理論對小學數學學習的影響
第三節 現代數學教育理論及其在小學數學教學中的應用
第四節 我國在小數數學教學改革中的探索與經驗
第三章 新課程倡導的小學數學教學方式
**節 探究式教學
第二節 參與式教學
第三節 討論式教學
第四節 活動式教學
第四章 小學數學教學設計
**節 小學數學教學設計概述
第二節 小學數學教學設計的內容
第三節 小學數學教學設計的實施
第五章 數與代數的教學
**節 數與代數的教學意義、課程內容及教學要求
第二節 數與量的概念教學
第三節 數的運算的教學
第四節 式與方程以及正反比例的教學
第五節 數與代數的教學建議
第六章 圖形與幾何的教學
**節 圖形與幾何的教學意義、課程內容及教學要求
第二節 圖形認識的教學
第三節 圖形測量的教學
第四節 圖形的運動與位置的教學
第五節 圖形與幾何的教學建議
第七章 統計與概率的教學
**節 統計與概率的教學意義、內容設置及教學要求
第二節 統計的教學
第三節 概率的教學
第四節 統計與概率的教學建議
第八章 綜合與實踐的教學
**節 綜合與實踐的教學意義、課程內容及教學要求
第二節 實踐的教學
第三節 綜合應用的教學
第四節 綜合與實踐的教學建議
第九章 小學生數學素養的培養
**節 數感的培養
第二節 符號意識的培養
第三節 空間觀念的形成
第四節 幾何直觀的形成
第五節 數據分析觀念的養成
第六節 運算能力的發展
第七節 推理能力的提升
第八節 模型思想的滲透
第九節 應用意識的培養
第十節 創新意識的培養
第十章 小學數學學習評價
**節 小學數學課堂教學評價
第二節 小學數學學習評價的基本方法
第十一章 小學生的數學情感態度教育
**節 小學生數學情感與態度的認識
第二節 小學生數學情感與態度的培養策略
附錄
**節 小學數學課程的性質與地位
第二節 學習小學數學教學論的意義
第三節 學習小學數學教學論的方法與建議
**章 小學數學課程目標和內容
**節 小學數學課程目標的構成與解析
第二節 小學數學課程內容的構成與解析
第二章 小學數學學與教的主要理論
**節 小學生數學學習認知特點和基本方式
第二節 學習理論對小學數學學習的影響
第三節 現代數學教育理論及其在小學數學教學中的應用
第四節 我國在小數數學教學改革中的探索與經驗
第三章 新課程倡導的小學數學教學方式
**節 探究式教學
第二節 參與式教學
第三節 討論式教學
第四節 活動式教學
第四章 小學數學教學設計
**節 小學數學教學設計概述
第二節 小學數學教學設計的內容
第三節 小學數學教學設計的實施
第五章 數與代數的教學
**節 數與代數的教學意義、課程內容及教學要求
第二節 數與量的概念教學
第三節 數的運算的教學
第四節 式與方程以及正反比例的教學
第五節 數與代數的教學建議
第六章 圖形與幾何的教學
**節 圖形與幾何的教學意義、課程內容及教學要求
第二節 圖形認識的教學
第三節 圖形測量的教學
第四節 圖形的運動與位置的教學
第五節 圖形與幾何的教學建議
第七章 統計與概率的教學
**節 統計與概率的教學意義、內容設置及教學要求
第二節 統計的教學
第三節 概率的教學
第四節 統計與概率的教學建議
第八章 綜合與實踐的教學
**節 綜合與實踐的教學意義、課程內容及教學要求
第二節 實踐的教學
第三節 綜合應用的教學
第四節 綜合與實踐的教學建議
第九章 小學生數學素養的培養
**節 數感的培養
第二節 符號意識的培養
第三節 空間觀念的形成
第四節 幾何直觀的形成
第五節 數據分析觀念的養成
第六節 運算能力的發展
第七節 推理能力的提升
第八節 模型思想的滲透
第九節 應用意識的培養
第十節 創新意識的培養
第十章 小學數學學習評價
**節 小學數學課堂教學評價
第二節 小學數學學習評價的基本方法
第十一章 小學生的數學情感態度教育
**節 小學生數學情感與態度的認識
第二節 小學生數學情感與態度的培養策略
附錄
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