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包郵 華中科技大學(xué)出版社減災(zāi)備災(zāi)與社區(qū)兒童保護(hù)體系建設(shè)研究
作者：李海梅郭沁
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華中科技大學(xué)出版社減災(zāi)備災(zāi)與社區(qū)兒童保護(hù)體系建設(shè)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787568037266
- 條形碼：9787568037266 ; 978-7-5680-3726-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
華中科技大學(xué)出版社減災(zāi)備災(zāi)與社區(qū)兒童保護(hù)體系建設(shè)研究 本書(shū)特色
全書(shū)由三篇共九章內(nèi)容構(gòu)成。在上篇，以四個(gè)章節(jié)回答與災(zāi)害兒童保護(hù)相關(guān)的若干基本理論問(wèn)題：現(xiàn)行有關(guān)災(zāi)害研究的范式轉(zhuǎn)變之前是怎么樣的，新的研究范式有什么創(chuàng)新突破，不同研究范式如何應(yīng)用于兒童保護(hù)和災(zāi)害社會(huì)工作實(shí)踐。在中篇，基于對(duì)“兒童友好家園”的多層次、多角度剖析，對(duì)災(zāi)害兒童保護(hù)展開(kāi)實(shí)證分析。在下篇，著重通過(guò)“四川省兒童優(yōu)先視角的減災(zāi)備災(zāi)項(xiàng)目（2016—2018）”的探索實(shí)踐，結(jié)合前兩篇的理論和實(shí)證分析，提出未來(lái)兒童保護(hù)工作的可能目標(biāo)方向及相關(guān)政策探討。
華中科技大學(xué)出版社減災(zāi)備災(zāi)與社區(qū)兒童保護(hù)體系建設(shè)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
全書(shū)由三篇共九章內(nèi)容構(gòu)成。在上篇，以四個(gè)章節(jié)回答與災(zāi)害兒童保護(hù)相關(guān)的若干基本理論問(wèn)題：現(xiàn)行有關(guān)災(zāi)害研究的范式轉(zhuǎn)變之前是怎么樣的，新的研究范式有什么創(chuàng)新突破，不同研究范式如何應(yīng)用于兒童保護(hù)和災(zāi)害社會(huì)工作實(shí)踐。在中篇，基于對(duì)“兒童友好家園”的多層次、多角度剖析，對(duì)災(zāi)害兒童保護(hù)展開(kāi)實(shí)證分析。在下篇，著重通過(guò)“四川省兒童優(yōu)先視角的減災(zāi)備災(zāi)項(xiàng)目（2016—2018）”的探索實(shí)踐，結(jié)合前兩篇的理論和實(shí)證分析，提出未來(lái)兒童保護(hù)工作的可能目標(biāo)方向及相關(guān)政策探討。
華中科技大學(xué)出版社減災(zāi)備災(zāi)與社區(qū)兒童保護(hù)體系建設(shè)研究 目錄
上篇 基本理論：災(zāi)害新論、兒童權(quán)利保護(hù)與社區(qū)兒童保護(hù)體系001
**章 厘清脈絡(luò)：災(zāi)害認(rèn)知與災(zāi)害研究范式002
**節(jié) 認(rèn)識(shí)“災(zāi)”與“害”：致災(zāi)因子、誘因與脆弱性的“三角關(guān)系”002
第二節(jié) “傳承”與“重構(gòu)”：災(zāi)害研究范式的重要轉(zhuǎn)型014
第三節(jié) 困境破解：災(zāi)害研究的*新發(fā)展與反思020
第四節(jié) 別樣“災(zāi)害”：災(zāi)害與兒童脆弱性024
第二章 建制與行動(dòng)：兒童權(quán)利保護(hù)027
**節(jié) 必要的“理解”：概念界定及基本內(nèi)涵027
第二節(jié) 應(yīng)有的“堅(jiān)守”：兒童權(quán)利保護(hù)的基本原則031
第三節(jié) 責(zé)任的“承擔(dān)者”：兒童權(quán)利保護(hù)主體037
第四節(jié) 特別的“守護(hù)”：災(zāi)害兒童權(quán)利保護(hù)039
第三章 “*后一公里”的啟示：社區(qū)兒童保護(hù)體系建設(shè)043
**節(jié) 緣起：社區(qū)兒童保護(hù)體系建設(shè)的必要性分析043
第二節(jié) 解讀：社區(qū)兒童保護(hù)體系框架構(gòu)成045
第三節(jié) 行動(dòng)：社區(qū)兒童保護(hù)體系運(yùn)行機(jī)制052
第四章 延伸：減災(zāi)備災(zāi)中社區(qū)兒童保護(hù)能力建設(shè)056
**節(jié) 資源整合：社區(qū)能力建設(shè)056
第二節(jié) 智力行動(dòng)：社區(qū)工作者能力建設(shè)060
第三節(jié) 堅(jiān)持兒童優(yōu)先：兒童能力建設(shè)066
中篇 實(shí)踐分析：5•12汶川特大地震、兒童友好家園(CFS)與兒童之家建設(shè)073
第五章 沉痛的記憶：5•12汶川特大地震紀(jì)實(shí)074
**節(jié) 認(rèn)知地震：概念界定與類型分析074
第二節(jié) 特大災(zāi)害：5•12特大地震誘因及災(zāi)害影響087
第三節(jié) 脆弱與韌性的綜合體：5•12地震與災(zāi)區(qū)兒童095
第六章 兒童友好家園：國(guó)際災(zāi)害社區(qū)兒童保護(hù)理念的本土化嘗試099
**節(jié) 兒童友好家園：國(guó)際先進(jìn)理念與模式本土化發(fā)展的典范099
第二節(jié) 助推災(zāi)后重建：兒童友好家園“2008—2011”三年建設(shè)成效顯著134
第三節(jié) 拓展服務(wù)：依托兒童友好家園探索社區(qū)兒童保護(hù)體系建設(shè)141
第七章 兒童之家建設(shè)：兒童友好家園實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型144
**節(jié) 頂層設(shè)計(jì)：兒童友好家園向兒童之家轉(zhuǎn)型144
第二節(jié) 落地生根：兒童之家對(duì)兒童友好家園理念的傳承與創(chuàng)新152
第三節(jié) 百花齊放：順勢(shì)而為推進(jìn)兒童之家建設(shè)(量的加強(qiáng)，質(zhì)的保障)156
下篇 政策推進(jìn)：兒童優(yōu)先視角的減災(zāi)備災(zāi)與社區(qū)兒童保護(hù)體系建設(shè)161
第八章 兒童優(yōu)先視角的減災(zāi)備災(zāi)：試點(diǎn)探索推進(jìn)兒童之家建設(shè)162
**節(jié) 學(xué)以致用：災(zāi)害社會(huì)學(xué)研究對(duì)災(zāi)區(qū)兒童保護(hù)的啟示162
第二節(jié) 拋磚引玉：試點(diǎn)推進(jìn)兒童優(yōu)先視角的減災(zāi)備災(zāi)項(xiàng)目165
第三節(jié) *新理念：建立并運(yùn)行省級(jí)兒童工作資源中心168
第九章 政策推進(jìn)：多措并舉推進(jìn)災(zāi)害社區(qū)兒童保護(hù)體系建設(shè)177
**節(jié) 頂層設(shè)計(jì)：以建設(shè)省級(jí)兒童工作資源中心為契機(jī)，推進(jìn)社區(qū)
兒童保護(hù)體系建設(shè)177
第二節(jié) 實(shí)務(wù)取向：依托試點(diǎn)兒童之家，促兒童優(yōu)先視角的減災(zāi)備災(zāi)
運(yùn)行機(jī)制180
第三節(jié) 借智借力：依托專家智庫(kù)力量，在“整合”資源中顯效力181
參考文獻(xiàn)183
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華中科技大學(xué)出版社減災(zāi)備災(zāi)與社區(qū)兒童保護(hù)體系建設(shè)研究 作者簡(jiǎn)介
李海梅，女，1978年生，江蘇徐州人，四川大學(xué)博士。現(xiàn)任成都理工大學(xué)法學(xué)院社會(huì)學(xué)系系副主任，副教授，碩士生導(dǎo)師，社會(huì)工作專業(yè)負(fù)責(zé)人。主要從事災(zāi)害社會(huì)工作與兒童保護(hù)研究。2011年6月以來(lái)，共主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目、省部級(jí)科研項(xiàng)目等10余項(xiàng)。在省級(jí)以上刊物上獨(dú)立發(fā)表論文15篇，其中CSSCI期刊12篇。出版教材1部，參編教材和專著2部。郭沁，男，1983年生，四川內(nèi)江人，四川大學(xué)公共管理專業(yè)在讀博士。現(xiàn)任成都理工大學(xué)黨委組織部（學(xué)校黨校）辦公室主任，講師。參加國(guó)家社科基金項(xiàng)目、省部級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，主持學(xué)校研究基金、青年科學(xué)基金2項(xiàng)，參編教材和專著3部，發(fā)表論文5篇。
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