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人民文學出版社統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書歌德談話錄

包郵 人民文學出版社統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書歌德談話錄

出版社:人民文學出版社出版時間:2017-07-01
開本: 其他 頁數: 232
本類榜單:文學銷量榜
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人民文學出版社統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書歌德談話錄 版權信息

  • ISBN:9787020137794
  • 條形碼:9787020137794 ; 978-7-02-013779-4
  • 裝幀:60g膠版紙
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

人民文學出版社統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書歌德談話錄 本書特色

歌德談話錄/人民文學出版社2018版/教育部統(tǒng)編語文教材/新課標推薦必讀/版本完善,編校精良,助力成長 本書收入“教育部統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書”,是專為中小學生朋友們課內外閱讀準備的,版本完善,?本。 《歌德談話錄》反映了歌德關于文學藝術等各領域的見解,對于了解德國文學以及歐洲近代文化,都有很強的認識價值。談話錄的方式生動、輕松,可讀性很強。 如果人們把歌德的作品尤其是歌德和愛克曼的談話錄,這本迄今為止*好的德語書排除在外:德語的散文作品中還有什么東西值得人們一讀再讀呢? ——尼采 ★ 廣泛傳閱、家喻戶曉的經典★ 語文新課標推薦課外閱讀圖書 此次收入“教育部統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書”,特為中小學生課外閱讀制作,書前配有“導讀”,書后有“知識鏈接”,以給青少年朋友以必要閱讀指引和知識積累。 (1)根據中央和國務院的部署,2017年9月起,全國中小學開始使用教育部統(tǒng)編的《語文》教科書。高中統(tǒng)編語文教科書也將于不久的將來投入使用。統(tǒng)編語文教科書由北京大學中文系教授溫儒敏先生任總主編,理念是更加注重“語文素養(yǎng)”和“人文精神”教育。其*大特色,是鼓勵、要求學生將更多精力投入到閱讀中,文學名著、名作的閱讀是其中的重中之重。為此,教材專門設置了“名著導讀”欄目,舉例講述閱讀的方法,并鼓勵學生進行自主閱讀。 統(tǒng)編教材的另一特色是加強了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育以及社會主義先進文化教育的內容,對于讓中小學生銘記歷史,增強文化自信,具有重要指導作用。 (2)2017年年底,修訂版高中語文新課標開始使用,與2011年版義務教育階段新課標一樣,強調學生要盡可能多地進行文學名著和名作的閱讀,尤其是整本書閱讀。文學閱讀在中小學教育中的地位被空前提高。 (3)2000年,人民文學出版社出版了“中學生課外文學名著必讀”叢書,2001年改版為“語文新課標必讀叢書”,受到廣大師生的認可和熱烈歡迎。十幾年來,秉承專業(yè)、嚴謹的作風,叢書吸取教育專家和廣大師生的意見和建議,歷經四次改版及修訂。截至目前,累計發(fā)行量已達8000多萬冊,發(fā)行碼洋突破15.5億元,成為出版界的傳奇。 為配合國家部署,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,為廣大學生課外閱讀提供服務,我社在總結“語文新課標必讀叢書”出版經驗的基礎上,邀請專家名師,經過認真討論、深入調研,推出了這套“教育部統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書”。 (1)根據中央和國務院的部署,2017年9月起,全國中小學開始使用教育部統(tǒng)編的《語文》教科書。高中統(tǒng)編語文教科書也將于不久的將來投入使用。統(tǒng)編語文教科書由北京大學中文系教授溫儒敏先生任總主編,理念是更加注重“語文素養(yǎng)”和“人文精神”教育。其*大特色,是鼓勵、要求學生將更多精力投入到閱讀中,文學名著、名作的閱讀是其中的重中之重。為此,教材專門設置了“名著導讀”欄目,舉例講述閱讀的方法,并鼓勵學生進行自主閱讀。 統(tǒng)編教材的另一特色是加強了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育以及社會主義先進文化教育的內容,對于讓中小學生銘記歷史,增強文化自信,具有重要指導作用。 (2)2017年年底,修訂版高中語文新課標開始使用,與2011年版義務教育階段新課標一樣,強調學生要盡可能多地進行文學名著和名作的閱讀,尤其是整本書閱讀。文學閱讀在中小學教育中的地位被空前提高。 (3)2000年,人民文學出版社出版了“中學生課外文學名著必讀”叢書,2001年改版為“語文新課標必讀叢書”,受到廣大師生的認可和熱烈歡迎。十幾年來,秉承專業(yè)、嚴謹的作風,叢書吸取教育專家和廣大師生的意見和建議,歷經四次改版及修訂。截至目前,累計發(fā)行量已達8000多萬冊,發(fā)行碼洋突破15.5億元,成為出版界的傳奇。 為配合國家部署,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,為廣大學生課外閱讀提供服務,我社在總結“語文新課標必讀叢書”出版經驗的基礎上,邀請專家名師,經過認真討論、深入調研,推出了這套“教育部統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書”。 我社是新中國成立*早的出版社之一,至今已有六十多年歷史。六十多年來,堅持“古今中外,提高為主”的出版方針,不遺余力打造精品,成為文藝類圖書和語文讀物出版的重鎮(zhèn)。 (1)相比于很多出版社,我社具有先天優(yōu)勢,建國之初出版資源稀缺,使我們吸引了一大批優(yōu)秀的作家、翻譯家和學者,聚攏了一批優(yōu)秀的原創(chuàng)作品、翻譯文本、古典選本。 由于特殊的歷史原因,很多著名作者都在我社出過書,很多著名專家學者都幫我社做過一些重要出版物的整理、注釋、編校工作。很長一個時期,我社是作為一個出版機關存在的,而并不僅僅是一個企業(yè)。我社的很多圖書的出版整理,跟國家的文化導向密切相關,很多項目即為受國家所托整理出版。這一過程中,國家專門調集人力、調撥資金予以支持!遏斞溉、《茅盾全集》、校注本《紅樓夢》的出版就是非常鮮明的例子。這樣的情況現在恐怕很難再有,很難再有一個出版社能有這么大的號召力。因此,這批版本才顯得彌足珍貴,難以復制。 (2)現在的社會市場競爭非常激烈,出版業(yè)也不例外?旃(jié)奏也成為出版業(yè)的常態(tài)。這實際上并不利于好好打磨一本書。而我社很多版本的書誕生于計劃經濟時代或80-90年代,那時候每年出書的品種較少,大家有大把的時間可以好好打磨一本書,相對來說,更容易制造精品。 (3)高頻次的重印,使我們有機會吸收各方意見,不斷對圖書進行修訂打磨,使之逐漸完善,*后成為精品。 (4)專業(yè)的編輯和校對團隊保證了書稿的編輯質量。 我們堅持三審三校,力爭把錯誤率降至*低。我社是現在仍擁有校對科的少數出版社之一。出版講究的是工匠精神,慢工出細活,這方面人民文學出版社一直在努力實踐。 (5)現在社會上很多同類書,粗制濫造,貽害無窮,總結起來,大致有如下幾種情況:a. 版本來路可疑:外國文學沒有翻譯者,古典文學沒有注釋者。抄襲普遍。 b. 內容不完整:大量的改寫改編,翻譯質量堪憂,F在國家教育部門和各學校、語文教育工作者都提倡學生讀整本的書,讀原著,讀一本書的完整版,而不是刪節(jié)版,這方面,這些同類書做得很不夠。 c.沒有專業(yè)的編輯把關:這一點主要是針對一些專業(yè)性強的門類,比如外國文學和古典文學。有好多文藝社根本沒有外語編輯,也沒有古籍編輯,這樣很難保證質量。圖書出版事關重大,應該堅持:專業(yè)人做專業(yè)事,專業(yè)事必須由專業(yè)人來做。 d.存在嚴重的編校質量問題:這些圖書大多數存在著嚴重的編校質量問題。調研過程中我們發(fā)現,有的書甚至在封面上就存在著兩三處錯誤,遑論正文。 這些同類書的劣勢,正是我社“教育部統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書”的優(yōu)勢。拒絕粗制濫造體現的是人文社的擔當和文化責任。 經典名篇是人類思想智慧和審美感受的結晶,人民文學出版社在中外經典的整理、譯介和出版上有著卓越貢獻和值得信賴的品質,“教育部統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書”同樣如此。 ——著名作家 王蒙我這些年是提倡讓中小學生“海量閱讀”的。要給孩子自由閱讀的空間,也可以讀些“閑書”,這樣才能培養(yǎng)興趣。人民文學出版社這套書品種齊全、版本可靠、質量上乘,非常適合學生閱讀。 ——北京大學教授、教育部統(tǒng)編義務教育語文教科書總主編 溫儒敏作為專業(yè)的文學出版社,人民文學出版社的這套“教育部統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書”書目完整而全面,在古典名著、外國作品的整理和譯介上,也都采用了獨家的大師底本,值得推薦! ——著名作家、北京大學教授 曹文軒統(tǒng)編語文教科書陸續(xù)使用后,文學閱讀在中小學教育中的地位空前提高。人民文學出版社這套書緊扣統(tǒng)編教材的內容,充分照顧到了學生拓展閱讀的需要,內容豐富,結構合理,是一套理想的語文讀本。 ——中國教育政策研究院副院長、新教育實驗發(fā)起人 朱永新“教育部統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書”緊密對接語文教學的*新動態(tài),對提升孩子的語文素養(yǎng)及審美能力,形成正確的價值觀,均大有裨益。 ——中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長 顧之川這套書不僅有典范文本,還將“知識鏈接”與導讀內容精心組合,為學生更充分、深刻地理解作品及做進一步思考和討論,提供了必要指引,是中小學生閱讀經典的上佳之選。 ——中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會原理事長、教育部教師司教師培訓專家 蘇立康

人民文學出版社統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書歌德談話錄 內容簡介

此次收入“教育部統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書”,特為中小學生課外閱讀制作,書前配有“導讀”,書后有“知識鏈接”,以給青少年朋友以必要閱讀指引和知識積累。

人民文學出版社統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書歌德談話錄 目錄

目次 導讀 1823年 1823年6月10日(初次會見) 1823年6月19日(給愛克曼寫介紹信到耶拿) 1823年9月18日(對青年詩人的忠告) 1823年10月29日(論藝術難關在掌握個別 具體事物及其特征) 1823年11月3日(關于歌德的游記;論題材 對文藝的重要性) 1823年11月14日(論席勒醉心于抽象哲學的理念 使他的詩受到損害) 1823年11月15日(《華倫斯坦》上演)1824年 1824年1月2日(莎士比亞的偉大;《維特》 與時代無關) 1824年1月27日(談自傳續(xù)編) 1824年2月4日(歌德的宗教觀點和政治觀點) 1824年2月22日(談摹仿普尚的近代畫) 1824年2月24日(學習應從實踐出發(fā); 古今寶石雕刻的對比) 1824年2月25日(詩的形式可能影響內容; 歌德的政治觀點) 1824年2月26日(藝術鑒賞和創(chuàng)作經驗) 1824年2月28日(藝術家應認真研究對象, 不應貪圖報酬臨時草草應差) 1824年3月30日(體裁不同的戲劇應在不同的 舞臺上演;思想深度的重要性) 1824年4月14日(德國愛好哲學思辨的詩人往往 艱深晦澀;歌德的四類反對者;歌德和席勒的對比) 1824年5月2日(談社交、繪畫、宗教與詩; 歌德的黃昏思想) 1824年11月9日(克洛普斯托克和赫爾德爾) 1824年11月24日(古希臘羅馬史;德國文學和 法國文學的對比) 1824年12月3日(但丁像;勸愛克曼專心研究 英國文學)1825年 1825年1月10日(談學習外語) 1825年1月18日(談母題;反對注詩牽強附會; 回憶席勒) 1825年2月24日(歌德對拜倫的評價) 1825年3月22日(魏瑪劇院失火;歌德談他 如何培養(yǎng)演員) 1825年3月27日(籌建新劇院;解決經濟困難的辦法; 談排練和演員分配) 1825年4月14日(挑選演員的標準) 1825年4月20日(學習先于創(chuàng)作;集中精力搞專業(yè)) 1825年4月27日(歌德埋怨?jié)蔂柼卣f他不是 “人民之友”) 1825年5月1日(歌德為劇院賺錢辯護; 談希臘悲劇的衰亡) 1825年5月12日(歌德談他所受的影響, 特別提到莫里哀) 1825年6月11日(詩人在特殊中表現一般; 英、法對比) 1825年10月15日(近代文學界的弊病,根源在于 作家和批評家們缺乏高尚的人格) 1825年12月25日(贊莎士比亞;拜倫的詩是 “被扣壓的議會發(fā)言”)1826年 1826年1月29日(衰亡時代的藝術重主觀; 健康的藝術必然是客觀的) 1826年7月26日(上演的劇本不同于只供閱讀的劇本; 備演劇目) 1826年12月13日(繪畫才能不是天生的, 必須認真學習)1827年 1827年1月4日(談雨果和貝朗瑞的詩以及近代 德國畫家;復古與反古) 1827年1月15日(宮廷應酬和詩創(chuàng)作的矛盾) 1827年1月18日(仔細觀察自然是藝術的基礎; 席勒的弱點:自由理想害了他) 1827年1月29日(談貝朗瑞的詩) 1827年1月31日(中國傳奇和貝朗瑞的詩對比; “世界文學”;曼佐尼過分強調史實) 1827年2月1日(歌德的《顏色學》以及他對其它 自然科學的研究) 1827年3月21日(黑格爾門徒亨利克斯的 希臘悲劇論) 1827年3月28日(評黑格爾派對希臘悲劇的看法; 對莫里哀的贊揚;評史雷格爾) 1827年4月1日(談道德美;戲劇對民族精神的影響; 學習偉大作品的作用) 1827年4月11日(魯本斯的風景畫妙肖自然而非 摹仿自然;評萊辛和康德) 1827年4月18日(就魯本斯的風景畫泛論美; 藝術既服從自然,又超越自然) 1827年5月3日(民族文化對作家的作用;德國作家 處境不利;德國和法、英兩國的比較) 1827年5月4日(談貝朗瑞的政治詩) 1827年5月6日(《威廉·退爾》的起源;歌德重申 自己作詩不從觀念出發(fā)) 1827年7月5日(拜倫的《唐·璜》;歌德的《海倫后》; 知解力和想象的區(qū)別) 1827年7月25日(歌德接到瓦爾特·司各特的信) 1827年10月7日(訪耶拿;談弗斯和席勒;談夢和預感; 歌德少年時代一段戀愛故事) 1827年10月18日(歌德和黑格爾談辯證法)1828年 1828年3月11日(論天才和創(chuàng)造力的關系; 天才多半表現于青年時代) 1828年3月12日(近代文化病根在城市;年輕一代 受摧殘;理論和實踐脫節(jié)) 1828年10月17日(翻譯語言;古典的和浪漫的) 1828年10月20日(藝術家憑偉大人格去勝過自然) 1828年10月23日(德國應統(tǒng)一,但文化中心要多元化, 不應限于國都) 1828年12月16日(歌德與席勒合作的情況; 歌德的文化教養(yǎng)來源)1829年 1829年2月4日(常識比哲學可靠;奧斯塔特的畫; 閱讀的劇本與上演的劇本) 1829年2月12日(歌德的建筑學知識;藝術忌軟弱) 1829年2月13日(自然永遠正確,錯誤都是人犯的; 知解力和理性的區(qū)別) 1829年2月17日(哲學派別和發(fā)展時期;德國哲學 還要做的兩件大事) 1829年3月23日(建筑是僵化的音樂;歌德和席勒的 互助和分歧) 1829年4月2日(戰(zhàn)士才有能力掌握*高政權; “古典的”與“浪漫的”之區(qū)別;評貝朗瑞入獄) 1829年4月3日(愛爾蘭解放運動;天主教僧侶的 陰謀詭計) 1829年4月6日(日耳曼民族個人自由思想的利弊) 1829年4月7日(拿破侖擺布世界像彈鋼琴; 他對《少年維特》的重視) 1829年4月10日(勞冉的畫達到外在世界與內心 世界的統(tǒng)一;歌德學畫的經驗) 1829年4月12日(錯誤的志向對藝術有弊也有利) 1829年9月1日(靈魂不朽的意義;英國人在販賣 黑奴問題上言行不一致) 1829年12月6日(《浮士德》下卷第二幕**景)1830年 1830年1月3日(《浮士德》上卷的法譯本; 回憶伏爾泰的影響) 1830年1月27日(自然科學家須有想象力) 1830年1月31日(歌德的手稿、書法和素描) 同日(談彌爾頓的《參孫》) 1830年2月3日(回憶童年的莫扎特) 同日(歌德譏誚邊沁老年時還變成過激派, 說他自己屬改良派) 1830年3月14日(談創(chuàng)作經驗;文學革命的利弊; 就貝朗瑞談政治詩,并為自己在普法戰(zhàn)爭中不寫 政治詩辯護) 1830年3月17日(再次反對邊沁過激,主張改良; 對英國主教罵《維特》不道德的反擊;現實生活比 書本的教育影響更大) 1830年3月21日(“古典的”和“浪漫的”:這個區(qū)別的 起源和意義) 1830年8月2日(歌德對法國七月革命很冷淡,而更 關心一次科學辯論:科學上分析法與綜合法的對立) 1830年10月20日(歌德同圣西門相反,主張社會 集體幸福應該以個人幸福為前提) 1831年 1831年1月17日(評《紅與黑》) 1831年2月13日(《浮士德》下卷寫作過程;文藝須 顯出偉大人格和魄力,近代文藝通病在纖弱) 1831年2月14日(天才的體質基礎;天才*早 出現于音樂) 1831年2月17日(作者在不同的發(fā)展階段看事物的 角度不同,須如實反映;《浮士德》下卷的進度和程序 以及與上卷的基本區(qū)別) 1831年2月20日(歌德主張在自然科學領域里 排除目的論) 1831年3月2日(Daemon〔精靈〕的意義) 1831年3月8日(再談“精靈”) 1831年3月21日(法國青年政治運動;法國文學 發(fā)展與伏爾泰的影響) 1831年3月27日(劇本在頂點前須有介紹情節(jié)的 預備階段) 1831年5月2日(歌德反對文藝為黨派服務, 贊揚貝朗瑞的“獨立”品格) 1831年5月15日(歌德立遺囑,指定愛克曼編輯遺著) 1831年5月25日(歌德對席勒的《華倫斯坦》的協(xié)助) 1831年6月6日(《浮士德》下卷脫稿;歌德說明 借助宗教觀念的理由) 1831年6月20日(論傳統(tǒng)的語言不足以表達新生 事物和新的思想認識) 1831年6月27日(反對雨果在小說中寫丑惡和恐怖) 1831年12月1日(評雨果的多產和粗制濫造)1832年 1832年2月17日(歌德以米拉波和他自己為例,說明 偉大人物的卓越成就都不是靠天才而是靠群眾) 1832年3月11日(歌德對《圣經》和基督教會的批判) 幾天以后(歌德談近代以政治代替了希臘人的命運觀; 他竭力反對詩人過問政治) 附錄一愛克曼的自我介紹 附錄二**、二兩部的作者原序(摘譯) 附錄三第三部的作者原序(摘譯) 譯后記 知識鏈接
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人民文學出版社統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書歌德談話錄 節(jié)選

我來這里已有幾天了,今天**次訪問歌德,他很熱情地接待了我。我對他的印象很深刻,我把這一天看作我生平*幸福的一天。 昨天我去探問,他約我今天十二點來見他。我按時去訪問。他的仆人正等著引我去見他。 房子內部給我的印象很愉快,不怎么豪華,一切都很高雅和簡樸。陳列在臺階上的那些復制的古代雕像,顯出歌德對造型藝術和古希臘的愛好。我看見底樓一些內室里婦女們來來往往地忙著。有一個漂亮的小男孩,是歌德的兒媳婦奧提麗的孩子,他不怕生,跑到我身邊來,瞪著大眼瞧我的面孔。 我向四周瞟了一眼。仆人打開一間房子的門,我就跨過上面嵌著“敬禮”原文為拉丁文。字樣的門檻,這是我會受到歡迎的預兆。仆人引我穿過這間房,又打開另一間較寬敞的房子,叫我在這里等一會兒,等他進去報告主人我已到了。這間房子很涼爽,地板上鋪著地毯,陳設著一張深紅色長沙發(fā)和幾張深紅色椅子,顯得很爽朗。房里一邊擺著一架鋼琴,壁上掛著各色各樣的繪畫和素描。通過對面敞開著的門,可以看見里面還有一間房子,壁上也掛著一些畫。仆人就是穿過這間房子進去報告我已來到。 不多一會兒歌德就出來了,穿著藍上衣,還穿著正式的鞋。多么崇高的形象啊!我感到突然一驚。不過他說話很和藹,馬上消除了我的局促不安。我和他一起坐在那張長沙發(fā)上。他的神情和儀表使我驚喜得說不出話來,縱然說話也說得很少。 他一開頭就談起我請他看的手稿說:“我是剛放下你的手稿才出來的。整個上午我都在閱讀你這部作品,它用不著推薦,它本身就是很好的推薦。”他稱贊我的文筆清楚,思路流暢,一切都安放在堅牢的基礎上,是經過周密考慮的。他說:“我很快就把它交出去,今天就寫信趕郵班寄給柯達,明天就把稿子另包寄給他。”我用語言和眼光表達了我的感激。 接著我們談到我的下一步的旅行。我告訴他我的計劃是到萊茵區(qū)找一個適當的住處,寫一點新作品,不過我想先到耶拿,在那里等候柯達先生的回信。 歌德問我在耶拿有沒有熟人,我回答說,我希望能和克涅伯爾先生建立聯(lián)系。歌德答應寫一封介紹信給我隨身帶去,保證我會受到較好的接待。 接著歌德對我說:“這很好,你到了耶拿,我們還是近鄰,可以隨便互訪或通信。” 我們在安靜而親熱的心情中在一起坐了很久。我觸到他的膝蓋,依依不舍地看著他,忘記了說話。他的褐色面孔沉著有力,滿面皺紋,每一條皺紋都有豐富的表情!他的面孔顯得高尚而堅定,寧靜而偉大!他說話很慢,很鎮(zhèn)靜,令我感到面前仿佛就是一位老國王?梢钥闯鏊凶孕判,超然于世間毀譽之上。接近他,我感到說不出的幸福,仿佛滿身涂了安神油膏,又像一個備嘗艱苦,許多長期的希望都落了空的人,終于看到自己*大的心愿獲得了滿足。 接著他提起我給他的信,說我說得對,一個人只要能把一件事說得很清楚,他也就能把許多事都說得清楚。他說:“不知道這種能力怎樣由此及彼地轉化!苯又嬖V我:“我在柏林有很多好朋友。這幾天我正在考慮替你在那里想點辦法! 他高興地微笑了,接著他指示我這些日子在魏瑪應該看些什么,答應請克萊特秘書替我當向導。他勸我特別應去看看魏瑪劇院。他問了我現在的住址,說想和我再晤談一次,找到適當的時間就派人來請。 我們很親熱地告別了。我感到萬分幸福。他的每句話都表現出慈祥和對我的愛護在以下幾次晤談中,歌德叫愛克曼在魏瑪長住下來,替他搜編早年在報刊上發(fā)表的一些評論文。從此愛克曼就成了歌德的文藝學徒,同時也是他的私人秘書,幫助他編輯他的著作。

人民文學出版社統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書歌德談話錄 作者簡介

歌德(1749—1832),德國古典文學*主要的代表,也是世界文學史上*杰出的作家之一。他的一生經歷了德國文學史上狂飆突進運動、魏瑪古典主義和浪漫主義三個階段,是德國歷史上少有的長壽作家。歌德在世界文學史上的顯赫地位無須多言,除了馬克思、恩格斯都特別喜歡他的著作外,列寧在流放時攜帶的僅有的兩部文學作品中,就有一部是歌德的《浮士德》。歌德的寫作生涯是從十歲開始的。一七七四年秋,小說《少年維特之煩惱》的出版使他一舉成名。歌德斷續(xù)花了五十八年時間完成的巨著詩劇《浮士德》則是其一生豐富思想的總結與藝術探索的結晶,是堪與荷馬的史詩、莎士比亞的戲劇媲美的偉大詩篇。 朱光潛(1897年-1986年),字孟實,安徽桐城人,F當代著名美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。

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