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高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫思想政治理論課程教學(xué)法探析/高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫
包郵 高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫思想政治理論課程教學(xué)法探析/高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫
作者：佘雙好著
開本：
其他
頁數(shù)：
364
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高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫思想政治理論課程教學(xué)法探析/高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫 版權(quán)信息
- ISBN：9787300245546
- 條形碼：9787300245546 ; 978-7-300-24554-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫思想政治理論課程教學(xué)法探析/高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫 本書特色
本書從課程論與教學(xué)論相結(jié)合的角度，探討思想政治理論課作為一門特殊的課程教學(xué)基本理論和方法。內(nèi)容涉及思想政治理論課的本質(zhì)和內(nèi)涵，思想政治理論課程教學(xué)法的特殊性，思想政治理論課程教學(xué)法的經(jīng)驗借鑒和歷史發(fā)展，思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，思想政治理論課程教學(xué)過程、矛盾和規(guī)律，思想政治理論課程教學(xué)基本環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，思想政治理論課程教學(xué)“學(xué)情”和“教情”的發(fā)展，思想政治理論課程教學(xué)環(huán)境和學(xué)科支撐，以及思想政治理論課程教學(xué)法的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢。是一本全面、系統(tǒng)論述思想政治理論課程教學(xué)法的專著。
高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫思想政治理論課程教學(xué)法探析/高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫 內(nèi)容簡介
本書從課程論與教學(xué)論相結(jié)合的角度，探討思想政治理論課作為一門特殊的課程教學(xué)基本理論和方法。內(nèi)容涉及思想政治理論課的本質(zhì)和內(nèi)涵，思想政治理論課程教學(xué)法的特殊性，思想政治理論課程教學(xué)法的經(jīng)驗借鑒和歷史發(fā)展，思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，思想政治理論課程教學(xué)過程、矛盾和規(guī)律，思想政治理論課程教學(xué)基本環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，思想政治理論課程教學(xué)“學(xué)情”和“教情”的發(fā)展，思想政治理論課程教學(xué)環(huán)境和學(xué)科支撐，以及思想政治理論課程教學(xué)法的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢。是一本全面、系統(tǒng)論述思想政治理論課程教學(xué)法的專著。
高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫思想政治理論課程教學(xué)法探析/高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫 目錄
**章 教學(xué)法與思想政治理論課程教學(xué)法
一、思想政治理論課的“學(xué)名”
二、思想政治理論課程的性質(zhì)
三、思想政治理論課程教學(xué)法釋義
四、思想政治理論課教學(xué)法研究現(xiàn)狀
五、本書的基本結(jié)構(gòu)和框架
第二章 思想政治理論課程教學(xué)法的思想資源
一、中西教學(xué)法的歷史發(fā)展及具體方法
二、蘇聯(lián)教學(xué)方法
三、現(xiàn)代西方德育課程的基本方法
四、一般教學(xué)法對思想政治理論課教學(xué)法的借鑒價值
第三章 思想政治理論課程教學(xué)法的歷史發(fā)展
一、新中國成立以前黨的思想理論教育教學(xué)方法
二、新中國成立初期思想政治理論課教育教學(xué)方法
三、社會主義建設(shè)時期思想政治理論課教育教學(xué)方法
四、“文化大革命”時期思想政治理論課教育教學(xué)方法
五、思想政治理論課“85方案”時期教育教學(xué)方法
六、思想政治理論課“98方案”時期教育教學(xué)方法
七、思想政治理論課“05方案”時期教育教學(xué)方法
第四章思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容
一、高校思想政治理論課程內(nèi)容確立的基本依據(jù)
二、高校思想政治理論課程的基本內(nèi)容
三、高校思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容的特征
第五章 思想政治理論課程教學(xué)過程
一、思想政治理論課程的課堂教學(xué)過程
二、思想政治理論課程的教育教學(xué)過程
三、思想政治理論課程教學(xué)過程的基本規(guī)律
第六章 思想政治理論課程教學(xué)方法
一、方法與思想政治理論課教學(xué)方法
二、思想政治理論課教學(xué)的基本方法
三、思想政治理論課教學(xué)的拓展方法
第七章 思想政治理論課程教學(xué)“學(xué)情”的發(fā)展
一、思想政治理論課教學(xué)活動中的“自反性”問題
二、思想政治理論課“學(xué)情”的深刻變化
三、構(gòu)建適合新“學(xué)情”的思想政治理論課程教學(xué)模式
第八章 思想政治理論課程教學(xué)“教情”的發(fā)展
一、思想政治理論課程教學(xué)“教情”的新變化
二、思想政治理論課程“教情”發(fā)展的要求
三、思想政治理論課程“教情”發(fā)展的特殊性
四、促進思想政治理論課程教師專業(yè)化建設(shè)
第九章 思想政治理論課程教學(xué)依托單位建設(shè)
一、思想政治理論課程教學(xué)單位的發(fā)展
二、馬克思主義學(xué)院的基本任務(wù)和特殊矛盾
三、學(xué)科建設(shè)對馬克思主義學(xué)院建設(shè)的價值
四、實現(xiàn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展
第十章 思想政治理論課程教學(xué)法的發(fā)展
一、黨的思想理論發(fā)展的新階段
二、思想政治理論課程教學(xué)發(fā)展的新趨向
三、思想政治理論課程教學(xué)發(fā)展的總體要求
四、思想政治理論課程教學(xué)方法發(fā)展的基本趨勢
后記
一、思想政治理論課的“學(xué)名”
二、思想政治理論課程的性質(zhì)
三、思想政治理論課程教學(xué)法釋義
四、思想政治理論課教學(xué)法研究現(xiàn)狀
五、本書的基本結(jié)構(gòu)和框架
第二章 思想政治理論課程教學(xué)法的思想資源
一、中西教學(xué)法的歷史發(fā)展及具體方法
二、蘇聯(lián)教學(xué)方法
三、現(xiàn)代西方德育課程的基本方法
四、一般教學(xué)法對思想政治理論課教學(xué)法的借鑒價值
第三章 思想政治理論課程教學(xué)法的歷史發(fā)展
一、新中國成立以前黨的思想理論教育教學(xué)方法
二、新中國成立初期思想政治理論課教育教學(xué)方法
三、社會主義建設(shè)時期思想政治理論課教育教學(xué)方法
四、“文化大革命”時期思想政治理論課教育教學(xué)方法
五、思想政治理論課“85方案”時期教育教學(xué)方法
六、思想政治理論課“98方案”時期教育教學(xué)方法
七、思想政治理論課“05方案”時期教育教學(xué)方法
第四章思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容
一、高校思想政治理論課程內(nèi)容確立的基本依據(jù)
二、高校思想政治理論課程的基本內(nèi)容
三、高校思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容的特征
第五章 思想政治理論課程教學(xué)過程
一、思想政治理論課程的課堂教學(xué)過程
二、思想政治理論課程的教育教學(xué)過程
三、思想政治理論課程教學(xué)過程的基本規(guī)律
第六章 思想政治理論課程教學(xué)方法
一、方法與思想政治理論課教學(xué)方法
二、思想政治理論課教學(xué)的基本方法
三、思想政治理論課教學(xué)的拓展方法
第七章 思想政治理論課程教學(xué)“學(xué)情”的發(fā)展
一、思想政治理論課教學(xué)活動中的“自反性”問題
二、思想政治理論課“學(xué)情”的深刻變化
三、構(gòu)建適合新“學(xué)情”的思想政治理論課程教學(xué)模式
第八章 思想政治理論課程教學(xué)“教情”的發(fā)展
一、思想政治理論課程教學(xué)“教情”的新變化
二、思想政治理論課程“教情”發(fā)展的要求
三、思想政治理論課程“教情”發(fā)展的特殊性
四、促進思想政治理論課程教師專業(yè)化建設(shè)
第九章 思想政治理論課程教學(xué)依托單位建設(shè)
一、思想政治理論課程教學(xué)單位的發(fā)展
二、馬克思主義學(xué)院的基本任務(wù)和特殊矛盾
三、學(xué)科建設(shè)對馬克思主義學(xué)院建設(shè)的價值
四、實現(xiàn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展
第十章 思想政治理論課程教學(xué)法的發(fā)展
一、黨的思想理論發(fā)展的新階段
二、思想政治理論課程教學(xué)發(fā)展的新趨向
三、思想政治理論課程教學(xué)發(fā)展的總體要求
四、思想政治理論課程教學(xué)方法發(fā)展的基本趨勢
后記
展開全部
高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫思想政治理論課程教學(xué)法探析/高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫 作者簡介
佘雙好，法學(xué)博士，教授、博士生導(dǎo)師，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長，馬克思主義理論與中國實踐協(xié)同中心副主任。國家社會科學(xué)基金重大招標(biāo)項目首席專家，中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程主要成員。兼任全國高校馬克思主義理論學(xué)科研究會副會長、教育部高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、中國志愿服務(wù)聯(lián)合會專家指導(dǎo)委員會委員，“湖北名師工作室”主持人。曾獲“高校思想政治理論課教師2013年度影響力標(biāo)兵人物”稱號。主要研究思想政治教育理論與方法、道德與社會性發(fā)展、心理咨詢與心理健康教育。在《馬克思主義研究》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近200篇。論文《心理健康教育何以成為思想政治教育的研究領(lǐng)域》、著作《青少年思想道德現(xiàn)狀及健全措施研究》分獲第五屆、第六屆教育部人文社會科學(xué)成果三等獎。《以改革創(chuàng)新精神整體推動思想政治理論課程建設(shè)》（主要成員）獲國家教學(xué)成果一等獎。
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