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包郵 漢字里的國(guó)學(xué)
作者：劉葉翎//段慶峰
開(kāi)本：
128開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
316
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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漢字里的國(guó)學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300254500
- 條形碼：9787300254500 ; 978-7-300-25450-0
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
漢字里的國(guó)學(xué) 本書(shū)特色
“人”“從”“比”“北”有何聯(lián)系？
“手” “又”“右”“友”真是親戚？
“羊”“美”“善”“義”果真同源？
“一”“二”“三”“四”暗藏玄機(jī)？
《漢字里的國(guó)學(xué)》為你揭秘！
甲骨文、金文、篆、隸、楷，追本溯源，描摹漢字演變的軌跡。
《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》，儒、墨、道、法，引經(jīng)據(jù)典，闡釋漢字蘊(yùn)含的哲理。
“人”“從”“比”“北”有何聯(lián)系？
“手” “又”“右”“友”真是親戚？
“羊”“美”“善”“義”果真同源？
“一”“二”“三”“四”暗藏玄機(jī)？
《漢字里的國(guó)學(xué)》為你揭秘！
甲骨文、金文、篆、隸、楷，追本溯源，描摹漢字演變的軌跡。
《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》，儒、墨、道、法，引經(jīng)據(jù)典，闡釋漢字蘊(yùn)含的哲理。
作為世界上現(xiàn)存的*的表意文字，“漢字”承載著古人造字時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)和人文氣息，是中華民族文化中典型的“活化石”。每一個(gè)漢字都滲透著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力。《漢字里的國(guó)學(xué)》選取人們耳熟能詳?shù)囊恍h字，按人自身、人與自然、人與社會(huì)的邏輯線(xiàn)索，通過(guò)解讀漢字的本源、流變，將與這個(gè)漢字有關(guān)的國(guó)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通其中，挖掘漢字背后傳遞出的人文精神，用以指導(dǎo)人們的生活。
《漢字里的國(guó)學(xué)》緣起于中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)同名國(guó)學(xué)課程，作者同時(shí)建立“漢字里的國(guó)學(xué)”微信群，每周講解一個(gè)漢字，深受廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)的喜愛(ài)，有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)“劉老師講課善用實(shí)例，生動(dòng)形象，語(yǔ)言干脆利落，見(jiàn)解獨(dú)到犀利，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)貌似簡(jiǎn)單的漢字，配以若干古今中外的小故事，為我們圖文并茂地講述深藏于漢字背后的傳統(tǒng)文化之精髓”。
漢字里的國(guó)學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
圖文并茂，呈現(xiàn)漢字的變形記。 理趣兼?zhèn)洌?jīng)典解讀漢字的文化奧義，講故事再現(xiàn)課堂的生動(dòng)有趣。 知行合一，將道理置于現(xiàn)實(shí)情境中，用先賢智慧指導(dǎo)今人生活。 視頻音頻，還原課堂，拓展知識(shí)，輔助理解。
漢字里的國(guó)學(xué) 目錄
天人合一
木：像樹(shù)一樣成長(zhǎng) / 002
山：雖久卻不遠(yuǎn)的呼喚 / 008
水：自然的圣者 / 015
茶：“品”一片樹(shù)葉 / 023
生死：逃不掉的對(duì)話(huà) / 027
一二三四五：漢字“數(shù)”中的玄機(jī) / 036
六七八九十：果然神妙 / 043
一才之能
人：一才之能 / 052
從：兩個(gè)人的故事 / 059
文化：世間*美的花紋 / 065
眉：洞察情緒的機(jī)關(guān) / 070
耳：“道”的*初入口 / 073
自：自在地呼吸 / 079
目：內(nèi)外兼“修” / 083
口：通往天堂和地獄的門(mén) / 088
心：幸福的秘訣 / 094
手：勞動(dòng)創(chuàng)造人本身 / 099
止：停下來(lái)的智慧 / 108
足：在路上 / 113
武：放下 / 119
元首：起心動(dòng)念的源頭 / 124
知行合一
經(jīng)：不變的“命脈” / 130
典：捧出敬畏的心 / 136
學(xué)習(xí)：知行合一的喜悅 / 143
創(chuàng)新：一把鋒利的雙刃劍 / 150
安靜：內(nèi)與外的和 / 156
箸：餐具里的文明 / 165
教育：從蒙昧走向文明 / 170
福禍：永遠(yuǎn)與你隨行的“果” / 178
廉腐：一樣的外表，不一樣的內(nèi)心 / 185
貪嗔癡與戒定慧：幸福路上的選擇 / 195
自暴自棄：被忽略的一層含義 /201
競(jìng)爭(zhēng)：戰(zhàn)爭(zhēng)的源頭 / 208
修身
仁：不只是兩個(gè)人的事 / 214
?x：自我氣質(zhì)的塑造 / 219
禮：得體地進(jìn)退 / 223
智：真正的“聰明” / 228
信：成事的前提 / 234
羊：美的緣起 / 239
善：積福的寶貝 / 244
愛(ài)：有心的印記 / 251
恥：另一種勇氣 / 259
親：心與心相見(jiàn) / 264
孝：百善之首 / 268
和：心聲相應(yīng) / 275
節(jié)：竹上的啟迪 / 281
勇敢：無(wú)畏地?fù)?dān)當(dāng) / 286
齊家治國(guó)平天下
鼎：*高級(jí)的承諾 / 294
齊家：用心捍衛(wèi)的地方 / 301
貝：有“道”的孔方先生 / 308
后記 / 315
木：像樹(shù)一樣成長(zhǎng) / 002
山：雖久卻不遠(yuǎn)的呼喚 / 008
水：自然的圣者 / 015
茶：“品”一片樹(shù)葉 / 023
生死：逃不掉的對(duì)話(huà) / 027
一二三四五：漢字“數(shù)”中的玄機(jī) / 036
六七八九十：果然神妙 / 043
一才之能
人：一才之能 / 052
從：兩個(gè)人的故事 / 059
文化：世間*美的花紋 / 065
眉：洞察情緒的機(jī)關(guān) / 070
耳：“道”的*初入口 / 073
自：自在地呼吸 / 079
目：內(nèi)外兼“修” / 083
口：通往天堂和地獄的門(mén) / 088
心：幸福的秘訣 / 094
手：勞動(dòng)創(chuàng)造人本身 / 099
止：停下來(lái)的智慧 / 108
足：在路上 / 113
武：放下 / 119
元首：起心動(dòng)念的源頭 / 124
知行合一
經(jīng)：不變的“命脈” / 130
典：捧出敬畏的心 / 136
學(xué)習(xí)：知行合一的喜悅 / 143
創(chuàng)新：一把鋒利的雙刃劍 / 150
安靜：內(nèi)與外的和 / 156
箸：餐具里的文明 / 165
教育：從蒙昧走向文明 / 170
福禍：永遠(yuǎn)與你隨行的“果” / 178
廉腐：一樣的外表，不一樣的內(nèi)心 / 185
貪嗔癡與戒定慧：幸福路上的選擇 / 195
自暴自棄：被忽略的一層含義 /201
競(jìng)爭(zhēng)：戰(zhàn)爭(zhēng)的源頭 / 208
修身
仁：不只是兩個(gè)人的事 / 214
?x：自我氣質(zhì)的塑造 / 219
禮：得體地進(jìn)退 / 223
智：真正的“聰明” / 228
信：成事的前提 / 234
羊：美的緣起 / 239
善：積福的寶貝 / 244
愛(ài)：有心的印記 / 251
恥：另一種勇氣 / 259
親：心與心相見(jiàn) / 264
孝：百善之首 / 268
和：心聲相應(yīng) / 275
節(jié)：竹上的啟迪 / 281
勇敢：無(wú)畏地?fù)?dān)當(dāng) / 286
齊家治國(guó)平天下
鼎：*高級(jí)的承諾 / 294
齊家：用心捍衛(wèi)的地方 / 301
貝：有“道”的孔方先生 / 308
后記 / 315
展開(kāi)全部
漢字里的國(guó)學(xué) 相關(guān)資料
《漢字里的國(guó)學(xué)》喚醒我作為海外游子對(duì)祖國(guó)的溫情。劉老師引經(jīng)據(jù)典，讓漢字變得十分親切，在這個(gè)課程里，它傳遞給我的不僅是古人的德行與智慧，更是那份對(duì)傳承中華文化的使命感和責(zé)任感！ ——目前就讀于加拿大多倫多某學(xué)校的“漢字里的國(guó)學(xué)”課程學(xué)生 趙若妤 《漢字里的國(guó)學(xué)》集漢字、書(shū)法、歷史、美學(xué)、美德、國(guó)學(xué)經(jīng)典為一體，每一個(gè)章節(jié)中都巧妙融入了漢字釋義、漢字演變、書(shū)法欣賞、美德故事和豐富直觀的圖片，在引經(jīng)據(jù)典中讓讀者在漢字的大寶庫(kù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略漢字無(wú)窮的魅力，感受傳統(tǒng)文化的智慧，提升自身的道德修養(yǎng)，不僅小孩子喜歡，連成人讀起來(lái)也愛(ài)不釋手。 ——中關(guān)村一小教師 張慧云 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名已經(jīng)“小升初”學(xué)生的家長(zhǎng)，這兩年來(lái)聆聽(tīng)人大附小劉老師在微信群中每周一期的“漢字里的國(guó)學(xué)”課程，獲益匪淺。劉老師深入淺出地從一個(gè)個(gè)漢字的由來(lái)、從字形到字意，從一個(gè)個(gè)歷史典故中，將做人的道理和中華傳統(tǒng)文化傳授給孩子與家長(zhǎng)。希望劉老師這本傾注了無(wú)數(shù)時(shí)間與汗水的書(shū)籍的出版，能夠?yàn)楦酂釔?ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的人們，帶來(lái)別樣的知識(shí)與智慧！ ——2016屆畢業(yè)生家長(zhǎng) 馬利琴 把復(fù)雜化為簡(jiǎn)單需要智慧，劉老師用她多年在中華傳統(tǒng)文化中汲取的智慧，寫(xiě)出了這本書(shū)。向她致敬！ ——知名演員 金玉婷 從*天在課堂上開(kāi)始認(rèn)字，我們就離不開(kāi)這些一橫一豎一撇一捺的方塊字，然而我們究竟對(duì)它了解多少？這些幾千年來(lái)從未中斷過(guò)的古老文字和我們這些黃皮膚黑眼睛究竟有著多么緊密的關(guān)系？我們能否從這些象征著文明延續(xù)的符號(hào)中去發(fā)現(xiàn)我們是誰(shuí)、來(lái)自哪里、將要走向何方？這些原本只是少數(shù)人思考的問(wèn)題現(xiàn)在真是到了需要讓越來(lái)越多的人了解的時(shí)候了，尤其是我們的少年。 ——北京電視臺(tái)文藝頻道 導(dǎo)演 李偉
漢字里的國(guó)學(xué) 作者簡(jiǎn)介
劉葉翎，中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)國(guó)學(xué)課教師。畢業(yè)于北京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，從事基礎(chǔ)教育22年，擔(dān)任了20年班主任工作，從2006年開(kāi)始潛心學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，近年授課將書(shū)法與國(guó)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，深入淺出，深受學(xué)生歡迎。
段慶峰，中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)書(shū)法課教師。畢業(yè)于首都師范大學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)。著有《隸書(shū)入門(mén)——曹全碑》。 兩位作者均為教育部主管語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)委員會(huì)會(huì)員，中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)會(huì)員。合著《硬筆楷書(shū)入門(mén)——雙線(xiàn)圖形寫(xiě)字法》。
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